徐　歡

大慶市讓胡路區(qū)教育局

淺談少先隊活動的創(chuàng)新與發(fā)展

徐歡

大慶市讓胡路區(qū)教育局

少先隊活動是豐富校園生活、培養(yǎng)學生能力和道德品質(zhì)的有效手段。新課程的提出和社會發(fā)展的趨勢，需要少先隊輔導員與時俱進，強化輔導員角色意識，重塑德育形象，它是少先隊活動創(chuàng)新與發(fā)展的源泉。

少先隊活動；創(chuàng)新；發(fā)展；實踐能力

目前，少年兒童的健康成長引起了全社會重視和關注，少先隊活動的開展有著積極的意義，它既能豐富中小學生的校園生活，又能鍛煉學生的實踐能力，同時，對他們良好品德的形成有著積極的意義。因此，學校要提高輔導員的綜合素質(zhì)，能夠肩負起這一重任，能結合地方特色和學生特點，開展新穎的少先隊活動，有效地促進少先隊工作的開展。

一、少先隊實踐活動要貼近社會生活

隨著社會的飛速發(fā)展，少先隊員的教育問題不容忽視，家庭、學校、社會要形成教育合力，重視對少先隊員的培養(yǎng)，但是，在應試教育下，很多家長和老師把孩子當做考試的機器，沒有實施良好的教育方法，學生每天有做不完的功課，對社會、生活了解甚少，對國家和社會意識淡漠，這對孩子未來發(fā)展很不利。因此，輔導員在設計少先隊活動時應注入時代氣息，把社會上的新元素融入其中，通過少先隊活動，使家庭、學校、社會有機結合，得到大家的共同關注和支持。激發(fā)每個少先隊員參與的積極性，讓隊員的學習生活貼近生活實際。

二、少先隊活動主題的選擇要新穎

目前，很多學校選擇少先隊活動主題內(nèi)容重復、流行形式、陳舊單一，不足以吸引少先隊員，達不到理想的教育效果，他們感受不到作為少先隊員的光榮和神圣。針對以上情況，少先隊活動的開展要結合中小學生的心理特點，滿足學生心理需求，盡量避免選擇老生常談的活動主題，使他們產(chǎn)生厭煩心理，讓每一次少先隊活動都能貼近隊員的生活實際，營造和諧、愉快的氛圍，促進他們交流合作。

比如，在開展“動物是我們的朋友”這一主題時，為了增強隊員們的親身體驗，輔導員可以帶領隊員們?nèi)⒂^動物園，觀察動物，體會到動物的可愛、有趣，意識到動物是人類的朋友?；氐叫@讓隊員畫畫眼中的小動物，激發(fā)他們對喜愛之情。利用多媒體為隊員播放獵殺動物的視頻，破壞自然界生態(tài)平衡的行為，讓隊員們認識到這種做法是不對的；同時，通過手抄報、校園廣播等多種形式進行宣傳，激發(fā)他們保護動物的意識。

三、少先隊活動的開展要以人為本

隨之新課改的深入發(fā)展，在教育教學活動中強調(diào)以人為本，是教育活動更加人性化，因此，輔導員在開展少先隊活動時要尊重學生的主體地位，挖掘發(fā)掘隊員們的潛能，注重個性差異，關注隊員對生活的認知，提高他們參與意識。同時，輔導員要不斷地學習，主動去接觸和探索新事物，及時更新教育理念，真正發(fā)揮輔導員的主導作用，從而保證少先隊活動更好地開展。

例如，輔導員可以根據(jù)隊員喜歡唱歌的特點，設計“我愛歌曲”少先隊主題，在課前先讓隊員準備自己最喜愛的歌曲，并通過查找資料了解此歌曲的創(chuàng)作背景和表達的意義，在活動的時候，讓隊員自由交流，通過這一活動，讓隊員們了解不能只關注歌曲的旋律，還要了解歌曲所表達的意義。同時，還培養(yǎng)隊員們的審美情趣。

四、少先隊活動和其它學科相結合

在新課改背景下，增加了綜合實踐課，要求在學習中根據(jù)任務的需要，隊員通過自主合作探究，把所學知識加以整合。開展綜合實踐活動，要求隊員在活動中發(fā)現(xiàn)問題，合作探究解決問題，從而提高隊員的實踐能力。少先隊教育活動與綜合實踐活動都具有實踐性和自主性、開放性特點，為了提高少先隊活動效率，在實際教學中，把綜合實踐活動的內(nèi)容和主體活動內(nèi)容融合在一起，充分發(fā)揮這兩者的優(yōu)勢，使它們相互補充，相得益彰。

任何一門課程也不是獨立存在的，我們要把少先隊活動和其它學科聯(lián)系起來。比如，每年的學校都會開展“學雷鋒”實踐活動，讓隊員們走進大自然中。語文課本也有與春天相關的詩歌或者文章，美術老師也要求隊員描繪春天。輔導員老師可以與各學科老師共同探討，在春季，讓隊員專門畫春天、寫春天、品春天等，把課與隊結合起來，讓隊員們感受到充滿生機和活力的原野，課堂教學得到延伸。同時還能培養(yǎng)隊員各種素質(zhì)，在活動中得到鍛煉和學習，一舉兩得。

五、少先隊活動引入現(xiàn)代信息技術

當今的世界是個瞬息萬變的世界，在信息化時代，如果與網(wǎng)絡絕緣，那么我們的生活不會豐富多彩。輔導員老師自身應該學習先進網(wǎng)絡知識，善于運用現(xiàn)代化科技手段，讓隊員在網(wǎng)絡世界中遨游，充分調(diào)動他們的積極性。比如，組織少先隊“手拉手”活動，由于隊員地域不同，交通不便等因素的影響，阻礙了各隊隊員之間的學習和交流，而在信息技術下，隊員可以通過網(wǎng)絡結成對子，克服了地域和交通等限制，使他們互幫互學、廣交伙伴、開拓視野、共同進步，提高了他們的交際能力，豐富少先隊活動。

總之，少先隊活動的豐富多彩、精彩紛呈，為隊員們搭建了展示自我的平臺，有利于提高隊員的實踐能力和解決問題的能力，同時，形成良好的道德品質(zhì)。隨著新課改的深入，輔導員老師要在實踐中不斷探索，一步一個腳印地做好少先隊工作。

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