趙　彬

吉林省德惠市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

淺談高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)

趙彬

吉林省德惠市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，老師應(yīng)當(dāng)重視激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極主動(dòng)性，從而提高化學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題的能力。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，會(huì)大大的打壓學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，影響學(xué)生的思維，喪失學(xué)生們積極求索的欲望。因此，老師應(yīng)從多個(gè)方面去思考，將課堂的教學(xué)進(jìn)行改革，想方設(shè)法的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)效率，從而培養(yǎng)學(xué)生們的能力。

高中化學(xué)；教學(xué)；學(xué)生能力培養(yǎng)

引言

進(jìn)入高中之后，隨著所化學(xué)課程的難度加深，以及學(xué)科的增多，再加上高中化學(xué)知識(shí)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生們往往會(huì)擔(dān)心自己學(xué)不好，從而影響對(duì)學(xué)生們能力的培養(yǎng)和教學(xué)的效率，這種負(fù)面的問題勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。因此，作為一名化學(xué)老師，應(yīng)想方設(shè)法的提高學(xué)生們學(xué)習(xí)生物的興趣，努力培養(yǎng)學(xué)生們靈活運(yùn)用生物知識(shí)來解決問題的能力?，F(xiàn)在就來淺析一下在高中化學(xué)的教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生們的能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生自信心

隨著高中學(xué)科的增多和老師家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)生的期望，多數(shù)學(xué)生們的心理壓力會(huì)增大。老師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生們的這個(gè)心理，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，增加學(xué)生們的自信心，提高學(xué)生們對(duì)化學(xué)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生們走進(jìn)一個(gè)豐富多彩的化學(xué)世界。

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”在一節(jié)課開始之前，老師應(yīng)當(dāng)做好充分的備課，將課堂的導(dǎo)入做的精美絕倫，這樣就能夠瞬間抓住學(xué)生們的好奇心，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。老師可以提問一些與實(shí)際生活有關(guān)的現(xiàn)象來進(jìn)行導(dǎo)入，比如：鐵為什么會(huì)生銹呢？對(duì)于這些生活中常見的問題，是很容易引起學(xué)生們的好奇心的，當(dāng)然，學(xué)生們?cè)谒伎歼^程中，就會(huì)無形的感覺到化學(xué)這門學(xué)科的實(shí)用性，并會(huì)逐步對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣，更加堅(jiān)信自己能夠?qū)W好化學(xué)。而自信心是成功的保證，是相信自己能夠克服一切困難的一種情感。因此在高中化學(xué)的教學(xué)中，必須采取激發(fā)學(xué)生興趣的方式。學(xué)生們一旦有了自信心和學(xué)習(xí)的興趣，那就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，在學(xué)習(xí)中會(huì)逐漸的提高自己的應(yīng)用能力。

二、采用多種模式提高教學(xué)質(zhì)量

（1）靈活應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)課是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科。在課本的開始部分都有許多實(shí)驗(yàn)，老師可以讓學(xué)生們來自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，給他們分成不同的實(shí)驗(yàn)小組，鼓勵(lì)學(xué)生們自己動(dòng)手來制作一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。這樣，學(xué)生們?cè)谧约簞?dòng)手中，學(xué)習(xí)到了化學(xué)知識(shí)并體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，將會(huì)對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣而且能夠提高他們的動(dòng)手能力。在實(shí)驗(yàn)中，把實(shí)驗(yàn)聯(lián)系課本知識(shí)并聯(lián)系實(shí)際，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生們的感性認(rèn)識(shí)。這種教學(xué)能夠讓學(xué)生們真正的感受到化學(xué)中的樂趣，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生們的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。培養(yǎng)了學(xué)生們理論聯(lián)系實(shí)際的思維方式，為以后的學(xué)習(xí)奠定更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）靈活應(yīng)用練習(xí)題，講練結(jié)合

但是隨著課程的推移，理論性的知識(shí)就會(huì)越來越多，相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)部分也就逐漸的減少。在這種情況的課堂教學(xué)中，老師不要急于的去講述課本上的知識(shí)，應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生們引導(dǎo)這些知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用現(xiàn)象。不要自己跟著自己的思路一直講，一定要多和學(xué)生互動(dòng)，實(shí)時(shí)的了解學(xué)生吸收新知識(shí)的程度。學(xué)習(xí)的一個(gè)過程無非就是：發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題。在課堂上，可以讓學(xué)生們做一下練習(xí)題，講練結(jié)合，讓學(xué)生們輕松的學(xué)到知識(shí)，并培養(yǎng)他們應(yīng)用知識(shí)來解決問題的能力。

（3）創(chuàng)建互動(dòng)討論小組

課堂上，老師要多讓學(xué)生來發(fā)表言論。這樣可以大大的提高學(xué)生們的注意力，從而抓住學(xué)生的心，來進(jìn)行教學(xué)。每當(dāng)遇到一個(gè)學(xué)生有不同意見的點(diǎn)的時(shí)候，老師便可以抓住機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們組成不同的小組，積極的參與討論，充分發(fā)揮自己的腦筋，并派每組的代表總結(jié)觀點(diǎn)，發(fā)表言論。共同去發(fā)現(xiàn)問題，探討問題，解決問題。課后留的作業(yè)也可以讓學(xué)生們互相檢查，在檢查中發(fā)現(xiàn)更多問題，并強(qiáng)化知識(shí)。這樣會(huì)充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，并逐步的引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ブ鲃?dòng)的探索化學(xué)知識(shí)，在交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力。

三、利用課余時(shí)間建立良好師生關(guān)系

在化學(xué)的教學(xué)過程中，老師應(yīng)該付出時(shí)間來多和學(xué)生們接觸并了解他們的想法。許多老師都是講完課之后就不管學(xué)生了，這種方法是不可取的。其實(shí)想要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生們的能力，就應(yīng)該在課后與學(xué)生們進(jìn)行交流并關(guān)注一下他們的興趣點(diǎn)。這樣會(huì)更好的建立師生關(guān)系，幫助更多的同學(xué)，使同學(xué)信任老師，從而也就喜歡老師講的課，在教學(xué)中也會(huì)發(fā)揮最佳效果。另外，在交流的過程中老師也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們存在的問題，可以利用課余的時(shí)間幫學(xué)生們補(bǔ)回一下知識(shí)。從而讓學(xué)生更加有自信。每當(dāng)學(xué)生們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，就應(yīng)予以鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生們嘗試到被肯定后的喜悅，并體會(huì)老師的良苦用心。

四、結(jié)束語

總之，在高中化學(xué)的教學(xué)過程中，老師應(yīng)該聯(lián)系化學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)，有目的，有計(jì)劃的去進(jìn)行教學(xué)。另外，老師應(yīng)該善于分析學(xué)生，注重與學(xué)生們之間的交流，挖掘?qū)W生們的學(xué)習(xí)興趣，并不斷的探索新的教學(xué)方法。從而有效地提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生們應(yīng)用知識(shí)的能力。

［1］汪哮楠.改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量——淺談高中化學(xué)教學(xué)［J］.科教新報(bào)（教育科研），2010年24期

［2］黃秀英.“自主—探究—合作”化學(xué)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐［D］.廣西師范大學(xué)，2011年01期