劉　威

沈陽師范大學(xué)

論漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展

劉威

沈陽師范大學(xué)

漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)就業(yè)方向主要是語文教師。本文對目前語文教師面臨的職業(yè)發(fā)展出現(xiàn)的困境進(jìn)行了討論。研究發(fā)現(xiàn)，語文教學(xué)綜合評價體系的落后已經(jīng)嚴(yán)重影響到語文教師的職業(yè)發(fā)展。這就需要漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生提高自身的知識素養(yǎng)，學(xué)習(xí)包括心理學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)內(nèi)的知識，并且還要注意提高自己的溝通與交流的技術(shù)水平。政府和社會也要進(jìn)行相關(guān)的工作以提高語文教師的工作滿意度。

漢語言文學(xué)專業(yè)；學(xué)生職業(yè)發(fā)展；專業(yè)素養(yǎng)

1.引言

漢語言文學(xué)專業(yè)為我國的文學(xué)發(fā)展培養(yǎng)了大量的專業(yè)人才，該專業(yè)為我國提高文字編輯、語言研究、文化教育以及語文教育起到了重要的作用。在漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)方向中，大量的學(xué)生在畢業(yè)后從事的專業(yè)方向是語文教師。因此，就漢語言專業(yè)的學(xué)生從事語文教學(xué)工作進(jìn)行研究，就具有重要的意義［1］。

語文教學(xué)在我國基礎(chǔ)教育體系中占有重要地位，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)必不可少的重要教育環(huán)節(jié)，是切實(shí)提高學(xué)生對中華文化認(rèn)可，繼承并發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的必要手段，也對提高學(xué)生愛國主義思想水平有重要的意義。語文教學(xué)一直受到國家的重視，在小初高的教學(xué)體系中都占有重要的分?jǐn)?shù)比例，擁有大量的教學(xué)時間。我國推行的教育準(zhǔn)入制度的改革后，對語文教師的基礎(chǔ)知識更是提出了較高的要求，這也意味著對漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生的知識水平和技能水平提出了更高的要求。漢語言文學(xué)的學(xué)生需要學(xué)習(xí)并掌握其專業(yè)知識系統(tǒng)以外的心理學(xué)、教育學(xué)以及教育心理學(xué)的知識。國家最近提出的教師綜合素質(zhì)評價體系中，對教師的職業(yè)道德素養(yǎng)也進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)定。對語文教師而言，職業(yè)道德的要求對其職業(yè)發(fā)展更具有重要的實(shí)際意義，需要慎重對待。

2.語文教育的教育評價方法的不足，不利于漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的發(fā)展

目前由于語文在考試分?jǐn)?shù)中占有的重要的比例，家長和學(xué)生都十分重視語文的學(xué)習(xí)。但是，語文知識有其自身的獨(dú)特之處，屬于社會人文類的知識。它既不像自然科學(xué)類的物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、幾何等具有較為清晰和嚴(yán)格的分類，可以采用試卷等方式，給出一個信度、效度都非常高的分?jǐn)?shù)。語文知識中，能夠以問卷等形式進(jìn)行測量的只有字、詞、句等的知識。而這些知識隨著學(xué)生年齡的增長，知識的復(fù)雜，它們的實(shí)用性在提高，但是其對于學(xué)業(yè)的意義性在不斷地降低。據(jù)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作中具有真正代表性的是語文的文學(xué)素養(yǎng)與文學(xué)意識。對于語文素養(yǎng)和文學(xué)意識雖然可以通過對學(xué)生的作文寫作作品進(jìn)行內(nèi)容分析可以得出一定的分?jǐn)?shù)。但是，該分?jǐn)?shù)的實(shí)效性較低，不同的教師對同樣的學(xué)生給出的分?jǐn)?shù)往往差異較大。并且，對于同一內(nèi)容，學(xué)生的寫作狀態(tài)對分?jǐn)?shù)的影響也較大，進(jìn)一步造成分?jǐn)?shù)的說服力下降。除以上之外，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)時的態(tài)度也會影響到語文教學(xué)的質(zhì)量。更何況目前還存在著大量的學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，有相當(dāng)多的學(xué)生存在著讀寫困難，即使是語文教師付出巨大的心血進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)得也十分努力，但是，其語文水平仍舊難以提升。語文知識的這些特征造成對語文教師的工作量的評價非常難以準(zhǔn)確判斷。這也進(jìn)一步造成語文教師在投入巨大的心血后，難以得到相應(yīng)的回報。這不僅給語文教師造成了經(jīng)濟(jì)上的損失，更是因?qū)W生語文成績水平的不高，給語文教師的聲譽(yù)造成巨大的打擊。甚至部分家長缺乏理性的行為還會對語文教師的身心造成巨大的傷害。

盡管語文教學(xué)存在著種種的不足，但是，漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生主要的就業(yè)方向就是擔(dān)任語文教師。面對，當(dāng)前語文教師的種種困境，漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生做為準(zhǔn)教師必須為自己的職業(yè)有著清晰的認(rèn)識，也要求學(xué)生在提高自己專業(yè)技術(shù)水平的同時，要注意溝通與交流的技巧。漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生對心理學(xué)知識的學(xué)習(xí)和掌握的程度，尤其是學(xué)習(xí)科學(xué)知識的學(xué)習(xí)要加強(qiáng)。

3.正視漢語言教學(xué)教師的付出，提高教師的工作滿意感

對于漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，一方面要求學(xué)生能夠?qū)ψ陨硭幍膶I(yè)領(lǐng)域的就業(yè)情況有著清晰明確的認(rèn)識，努力提高自己的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，面對復(fù)雜的教學(xué)環(huán)境能夠迅速采取有效的教學(xué)手段。另一方面，社會也要正視漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的犧牲與付出，提高對語文教師的待遇和地位，能夠建立起科學(xué)、合理的語文教學(xué)評價體系，讓語文教師的付出得到一定的補(bǔ)償。

語文教師的工作非常的繁雜和瑣碎，造成語文教師需要付出大量的心血對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和處理。在批改過程中，教師需投入大量的精力和時間對學(xué)生的言語使用進(jìn)行分析。許多語文教師因此而得了頸椎病、腰椎病等職業(yè)病，并且自身的身體機(jī)能和視力也受到了巨大的傷害。為保障語文教師教學(xué)工作的順利進(jìn)行，有必要給教師提供半封閉式寫字臺，為教師提供較好的工作環(huán)境，同時也得為教師提供更好的符合人體工藝學(xué)的座椅，保障教師的身體不會因工作的疲勞而受到巨大的傷害。

語文教師的課程教學(xué)質(zhì)量評價的水平不足，是造成語文教師的工作付出無法得到正視的根本原因。要解決語文教師面臨的困境，就必須建立科學(xué)、合理、實(shí)用性強(qiáng)的語文教學(xué)質(zhì)量評價體系系統(tǒng)。這就需要政府相關(guān)部門牽頭，建立專項(xiàng)課題，提供經(jīng)費(fèi)和研究力量進(jìn)行綜合評價體系的研究。由于對語文教學(xué)的綜合評價體系的研究并非短期內(nèi)可以解決，并且，語文教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法還要隨著時代的發(fā)展而不斷地進(jìn)行調(diào)整，這就需要成立專門的機(jī)構(gòu)對此進(jìn)行負(fù)責(zé)，并建立其相應(yīng)的保障機(jī)制。

語文教師的教學(xué)積極性與語文教師的社會地位也有著密切的關(guān)系。當(dāng)語文教師的教學(xué)工作獲得了家長的贊揚(yáng)、學(xué)生的尊重時，語文教師教學(xué)的積極性會得到巨大的提升。

［1］熊椰.論語文教師的教后反思［D］.湖南師范大學(xué)，2007.

劉威（1994-），女，遼寧省朝陽市人，沈陽師范大學(xué)文學(xué)院，漢語國際教育。