蔣毓璋

倡導(dǎo)自主探究是數(shù)學(xué)課程改革下的有效理念，也是凸顯學(xué)生課堂主體性，提高學(xué)生課堂參與度的有效方法。所以，作為新時期的數(shù)學(xué)教師，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，要鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中輕松掌握基本的數(shù)學(xué)知識，進而為學(xué)生健全的發(fā)展以及學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅實基礎(chǔ)。因此，本文就對如何在高一數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進行論述，以確保數(shù)學(xué)課程價值的最大化實現(xiàn)。

一、自主對比活動的開展

自主對比活動的開展是為了讓學(xué)生在同屬性或者是有相似點的知識對比中掌握知識，鍛煉能力。同時，對高效課堂的順利實現(xiàn)做出相應(yīng)的貢獻。所以，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，要引導(dǎo)學(xué)生進行對比活動，以確保學(xué)生在對比思考中掌握基本的數(shù)學(xué)知識，同時，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高也起著非常重要的作用。

例如：在教學(xué)《對數(shù)函數(shù)》時，為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，也為了為了保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我引導(dǎo)學(xué)生進行自主對比活動，組織學(xué)生將《指數(shù)函數(shù)》與《對數(shù)函數(shù)》進行對比學(xué)習(xí)，一來能夠加深學(xué)生對指數(shù)函數(shù)的印象，二來能夠強化學(xué)生的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進而在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時，也有助于高效數(shù)學(xué)課堂的順利實現(xiàn)。

二、先學(xué)后教活動的組織

先學(xué)后教活動是以上課一開始就組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)為最大特點的一種有效數(shù)學(xué)教學(xué)活動，對于高中生來說已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，先學(xué)后教活動的開展不僅能夠?qū)⒄n堂歸還給學(xué)生，而且與高效數(shù)學(xué)課堂的順利實現(xiàn)也有著密切的聯(lián)系。例如，在教學(xué)《等差數(shù)列的前n項和》時，我選擇的是先學(xué)后教模式，首先，我引導(dǎo)學(xué)生帶著本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，即：掌握前n項和公式，能夠明確推導(dǎo)過程并熟練應(yīng)用。接著，我引導(dǎo)學(xué)生帶著目標自主學(xué)習(xí)，并提出自己所遇到的問題。之后，組織學(xué)生進行相關(guān)試題的練習(xí)，以檢驗自主學(xué)習(xí)的效果。最后，我針對上述兩個環(huán)節(jié)中存在的問題進行有針對性點撥，以確保本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。因此，在先學(xué)后教模式的應(yīng)用中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，以確保學(xué)生在高效課堂中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要選擇恰當?shù)慕虒W(xué)活動來有效鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進而在保護學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也有助于高效課堂的順利實現(xiàn)。

參考文獻：

周輔良.如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中突出學(xué)生的主體性[J].文理導(dǎo)航：中旬，2014（04）.

編輯 孫玲娟