李玲

【教前設想】

《做一個負責任的公民》是九年級第二課的重要內容。在本節(jié)課的教學過程中，為了充分體現新課程標準下教師的主導作用和學生的主體作用，我設計了通過學生的獨立思考、問題探究、合作交流、歸納總結等方法來構建與此相關的知識經驗，使學生掌握知識。首先利用新聞事件引發(fā)學生思考，明確做一個負責任的公民首先要有責任意識，接著在教學過程中，分別采用學生獨立思考、合作探究的方法，最后通過實戰(zhàn)演練，把課堂傳授的知識盡快地內化為學生的自身知識，及時反饋，鞏固課堂教學效果，并順利實現本節(jié)課的教學目標。

【課堂實踐】

一、創(chuàng)設情境，導入新課

學生觀看視頻：汶川地震中王老吉向災區(qū)捐款一個億。

師：你覺得王老吉集團有必要這么做嗎？

生：應該這樣做，因為作為一個公民，在做好本職工作的同時，還要承擔起關愛社會的責任。

師：王老吉的做法對我們做一個負責任的公民有何啟發(fā)？

生：做一個負責任的公民，首先應該增強責任意識，做到對他人、對社會負責。

【設計意圖】學生觀看視頻，教師引導學生懂得做一個負責任的公民首先要增強責任意識。

二、提出問題，獨立思考

多媒體展示一則材料：

“悉心照料智障人，三十春秋顯情懷”是對普通婦女張淑英誠實守信高尚品德的真實寫照?！澳銈兗业氖戮褪俏覀兗业氖??！睘榱诉@句話，30年來，張淑英堅守承諾，風雨無阻地幫助和照料智障家庭寧國芬、李德財一家，憑著一點一滴的積累把李家的3間土坯房翻蓋成了12間磚瓦房，存款從負數增長到11萬，讓這個殘弱家庭日子過得越來越有滋味。

張淑英為什么要這么做？

學生思考后回答。

生：因為她答應了他的鄰居“你們家的事就是我們家的事”。

師：在你們的心目中，張淑英是一個什么樣的人呢？

生：慎重許諾，堅決履行諾言。

師：那么如果不履行諾言，會給我們帶來哪些危害呢？

學生列舉事例，可以是自身的親身體會，也可以是看到的、了解到的實例，進一步加深對于該知識點的認識。

相互交流：

（1）請說出你心目中最守信用的人的姓名及典型事例。

（2）請你說出你的記憶中因失信而造成重大損失的事例。

（3）請你結合自身實際說一說失信的危害性。

【設計意圖】學生觀看材料后獨立思考，教師引導學生懂得做一個負責任的公民要做到信守承諾，堅決履行諾言。

三、小組合作，探究交流

多媒體展示材料：

小明周日參加了主題為“撿起每片垃圾，讓紫金暢快呼吸”活動。在活動中小明不慎丟失了一些宣傳材料，他及時用自己的零花錢去復印好，保證了活動的順利進行。周一的班會上，大家一起交流活動體會，小明興奮地說：自己雖然很累，但是能為環(huán)保做貢獻，感到很高興。小明還表示，自己第一次參加這樣的活動，許多地方沒有經驗，下次活動自己會做得更好。

小組合作：結合材料談一談怎樣做一個負責任的公民。

活動要求：每組確定中心發(fā)言人，時間為5分鐘。

學生活動略，教師展示，歸納學生觀點。

自我反思：

（1）你是如何對待自己的錯誤的？是勇敢認錯，還是逃避責任？

（2）如果你有勇敢認錯的經歷，請與同學交流一下。

以身說法：

（1）哪些是主動承擔的責任？

（2）請你說說怎樣才能享受到承擔責任的快樂？

【設計意圖】通過設計學生身邊的教學情境，引發(fā)學生思考，小組合作，探究交流，通過小組活動，使學生懂得做一個負責任的公民還要做到承擔過錯，自覺承擔責任，享受承擔責任的快樂，要學會反思自己的責任。

四、學以致用，展示提升

多媒體展示材料：

國慶節(jié)放假期間，小明積極報名參加了社區(qū)組織的“文明交通協管員”活動?；顒咏Y束后，小明記下了他的感受：

真累呀！但想到自己答應了社區(qū)阿姨要堅持到底，就放棄休息，咬牙堅持了下來。想到自己也有過闖紅燈的行為，現在覺得真不應該，以后我再也不闖紅燈了。結束時我主動向社區(qū)阿姨坦誠了我的錯誤，阿姨不但沒批評我，還表揚我懂事了……

學生活動略。

【設計意圖】通過實戰(zhàn)演練，把課堂傳授的知識盡快地內化為學生的自身知識，及時反饋，鞏固課堂教學效果。

五、情感升華，爭做好公民

欣賞詩歌《少年強則國強》中的精彩部分：

紅日初升，其道大光；

河出伏流，一瀉汪洋；

潛龍騰淵，鱗爪飛揚；

乳虎嘯谷，百獸震惶；

鷹隼試翼，風塵吸張；

奇花初胎，矞矞皇皇；

干將發(fā)硎，有作其芒；

天戴其蒼，地履其黃；

縱有千古，橫有八荒；

前途似海，來日方長。

美哉，我少年中國，與天不老！

壯哉，我中國少年，與國無疆！

要求學生齊讀并思考怎樣才能為中國的繁榮昌盛做出自己的貢獻。

師：人生的道路很漫長，但關鍵的就是幾步。面對人生，每一個人都應該有勇氣對自己說：“放飛青春理想，我相信我自己，我要成為獨立的、能負起責任的自己！”希望你們不是貪圖安逸、坐享其成的一代，而是艱苦創(chuàng)業(yè)、造福人類的一代；不是因循守舊、墨守成規(guī)的一代，而是勇于創(chuàng)新、開拓前進的一代；不是滿足現狀、不思進取的一代，而是向往明天、創(chuàng)造未來的一代。

【教后反思】

在本節(jié)課的教學過程中采用了恰當的教學方法，充分調動了學生的積極性。通過觀看視頻以及設計學生身邊的教學環(huán)境，教師引導學生獨立思考，使他們真切地感受到了做一個負責任的公民要增強責任意識，要信守自己的承諾，勇于承認錯誤以及承擔自己過錯帶來的責任，努力做一個自覺承擔責任的好公民。

為了充分體現學生的主體地位，教師的主導作用，在教學過程中我設計了一個小組的探究活動，通過情境教學活動使學生體驗到了自主學習、主動探究并獲取知識的快樂，這對幫助學生轉變學習方式，提高學習思想品德課的興趣和效率有著重要意義。

通過對新課程理念的學習，使我深深體會到：思想品德課的教學必須深深根植于現實。立足于學生的實踐，才能更好地發(fā)揮思想品德課的教育功能，才會具有說服力和生命力，才能使學生在輕松愉快的教學環(huán)境中順利地掌握知識和形成能力，達到情感態(tài)度和價值觀的教育。

指導老師：杜麗娟

編輯 韓 曉