張文芳

高中化學(xué)課程以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，是學(xué)科價(jià)值的直接體現(xiàn)。所以，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要認(rèn)真貫徹落實(shí)“以生為本”的教學(xué)理念，要選擇多樣化的教學(xué)活動(dòng)來有效地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而，在拓展學(xué)生思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，也有助于高效化學(xué)課堂順利實(shí)現(xiàn)做好保障工作。因此，本文就為如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行論述，以確保課程價(jià)值的最大化

實(shí)現(xiàn)。

一、化學(xué)探究中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

化學(xué)作為一門科學(xué)性學(xué)科，探究情境的創(chuàng)設(shè)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，而且，對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)以及科學(xué)素養(yǎng)的提升也起著非常重要的作用。所以，在課程改革下，我們要結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有效的問題情境來組織學(xué)生進(jìn)行探究，以大幅度提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)“化學(xué)反應(yīng)的速率和限度”時(shí)，為了提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，也為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，在授課的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生思考了下面幾個(gè)問題：（1）什么是化學(xué)反應(yīng)速率？（2）溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率產(chǎn)生了什么影響？（3）為什么要將食物放在溫度低的地方？與化學(xué)反應(yīng)速率有什么關(guān)系？……組織學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)上述的問題進(jìn)行思考，以幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的中心思想，進(jìn)而，逐步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、自主實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)不可缺少的一部分。但是，在以往的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們常常以背實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行教學(xué)，致使學(xué)生根本看不到化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的價(jià)值，嚴(yán)重不利于學(xué)生綜合素質(zhì)水平的大幅度提高。所以，在課程改革下，我們要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主操作，要確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證中科學(xué)素養(yǎng)得到培養(yǎng)。

例如，在教學(xué)“干燥的氯氣能否漂白有色紙條”時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象理論的理解，更為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，在本節(jié)課的授課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生借助“集氣瓶、鑷子、氯氣、玻璃片、干燥紅色紙條和濕潤(rùn)的紅色紙條”等實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，即：干燥的紅色紙條不變色；濕潤(rùn)的紅色紙條進(jìn)行了褪色。這樣的過程中不僅能夠加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的理解能力，而且也能大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)也能大幅度提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

總之，在素質(zhì)教育下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要從多角度入手來確保課程價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而，為高效化學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)以及學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

張紅琴.如何在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)[J].教育革新，2014（05）.

編輯 張珍珍