曹永娜

在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生思維能力的培養(yǎng)是非常重要的，這些都要靠學(xué)生親自嘗試。思維能力能夠體現(xiàn)一個學(xué)生的能力，思維能力的培養(yǎng)，需要教師從學(xué)生的各個方面去找，學(xué)生在教師的精心指導(dǎo)下進行不斷的嘗試，讓學(xué)生在嘗試中不斷地進步。下面就高中數(shù)學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力展開探討。

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要性

高中數(shù)學(xué)在高考中所占的分數(shù)比例是非常大的，學(xué)生若想自己的數(shù)學(xué)成績變得更好，就必須要實踐，要讓自己的數(shù)學(xué)思維能力得到培養(yǎng)。這樣有利于開闊他們的視野，也有利于他們思維能力的培養(yǎng)。以往的數(shù)學(xué)授課模式已經(jīng)不適合當今教學(xué)形勢的發(fā)展，教師應(yīng)該改變授課模式，對學(xué)生進行數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。高中數(shù)學(xué)的題量是非常大的，學(xué)生要學(xué)會轉(zhuǎn)變思維方式，因為有一些題型是差不多的，只是題目里面的一些數(shù)據(jù)改變了一下，讓一些學(xué)生的頭腦轉(zhuǎn)不過來，這就意味著他們要注重思維能力的培養(yǎng)。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力是十分重要的。

二、高中數(shù)學(xué)對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的嘗試策略

傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)授課模式都是靠題量來提高學(xué)生的成績，但是老師可曾想過，這樣的教學(xué)模式只會給學(xué)生更多的壓力，大量的題目只會讓學(xué)生喘不過氣，這樣不僅不利于他們思維能力的培養(yǎng)，也不利于他們的學(xué)習(xí)。教師在授予學(xué)生知識時應(yīng)該要學(xué)會創(chuàng)新，可以通過情境教學(xué)展示給學(xué)生，讓學(xué)生的思維能力在不斷地提高；教師也要鼓勵學(xué)生不斷地進行嘗試，在嘗試中使自己的思維能力不斷地提高。這樣不僅能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)課的興趣，也能夠讓他們的數(shù)學(xué)思維能力得到培養(yǎng)，并在培養(yǎng)中不斷地嘗試，給自己以后要走的道路打下堅實的基礎(chǔ)。

教師可以運用不同的授課模式，使學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力得到培養(yǎng)。數(shù)學(xué)的題目都是大體相同的，只是不同種說法罷了，教師要從多個角度對學(xué)生思維能力進行培養(yǎng)。教師平時要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還有學(xué)生回答問題的情況，然后通過他們學(xué)習(xí)的情況授予學(xué)習(xí)方法。只有讓學(xué)生不斷地進行嘗試，他們的思維能力才會有所提高。

總而言之，在高中學(xué)習(xí)階段中，學(xué)生思維能力的培養(yǎng)是極其關(guān)鍵的。只有讓學(xué)生不斷地進行嘗試，慢慢的發(fā)覺自己潛在的思維能力，他們的高中生活才會更加輕松，更加美好。思維能力的提高，不但會讓學(xué)生的邏輯思維變得非常清楚，綜合素質(zhì)也會得到提升。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，有利于學(xué)生在數(shù)學(xué)題目中更加快速作答，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，創(chuàng)造更美好的未來。

編輯 謝尾合