周燕萍

（甘肅省高臺(tái)縣城關(guān)初中，甘肅 高臺(tái) 734300）

也談農(nóng)村初中英語(yǔ)素質(zhì)教育

周燕萍

（甘肅省高臺(tái)縣城關(guān)初中，甘肅 高臺(tái) 734300）

優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)和諧的英語(yǔ)交際情境、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”等綜合技能的全面訓(xùn)練是初中英語(yǔ)素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣并獲得基本的語(yǔ)言交際能力作為實(shí)施英語(yǔ)素質(zhì)教育的主要目標(biāo)和任務(wù)。

農(nóng)村初中英語(yǔ)；素質(zhì)教育；教學(xué)方法；英語(yǔ)氛圍

新課改背景下，隨著農(nóng)村初中英語(yǔ)教育教學(xué)的不斷推進(jìn)和深化，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到了極大的提高。但是毋庸置疑，由于在“應(yīng)試教育”等諸多因素的影響下，傳授知識(shí)仍然是絕大多數(shù)英語(yǔ)教師追求的主要目標(biāo)，重成績(jī)、輕能力，重結(jié)果，輕過(guò)程，重知識(shí)傳授，輕視對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言綜合能力的培養(yǎng)和提高；強(qiáng)調(diào)一味向?qū)W生被動(dòng)灌輸，忽視學(xué)生的主動(dòng)參與；更為嚴(yán)重的是，英語(yǔ)教學(xué)違背了學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的規(guī)律，使本富于濃厚生活氣息的語(yǔ)言實(shí)踐課變成得枯燥乏味、毫無(wú)生機(jī)，嚴(yán)重地束縛了英語(yǔ)素質(zhì)教育的和諧健康發(fā)展。為此，筆者現(xiàn)就如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中體現(xiàn)、滲透素質(zhì)教育談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

一、轉(zhuǎn)變、更新英語(yǔ)教育觀念和思想

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：素質(zhì)教育的根本目的是全面提高人的素質(zhì)，素質(zhì)教育的核心是促進(jìn)人的全面發(fā)展，它與應(yīng)試教育有著不同的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀等，集中主要表現(xiàn)在如下三個(gè)方面：

一是應(yīng)試教育過(guò)分強(qiáng)調(diào)重“分?jǐn)?shù)”、輕“發(fā)展”，而素質(zhì)教育注重學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。

二是應(yīng)試教育突出“智育”的培養(yǎng)，主要面向少數(shù)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，而素質(zhì)教育的對(duì)象是全體學(xué)生。

三是應(yīng)試教育以教師的講解為主，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，而素質(zhì)教育則倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。因此，英語(yǔ)教師要堅(jiān)決摒棄應(yīng)試教育的陳舊思想，大力提倡和推行素質(zhì)教育。在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師要堅(jiān)持用先進(jìn)的教育思想和理念豐富充實(shí)自己，不斷完善和改進(jìn)教學(xué)方法，最大限度地為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)符合英語(yǔ)交際特點(diǎn)的語(yǔ)言氛圍，幫助學(xué)生形成穩(wěn)定的、積極的、有效的學(xué)習(xí)策略，全面提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，真正地把英語(yǔ)素質(zhì)教育到實(shí)處。

二、遵循語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、訓(xùn)練技能的主要陣地，因此英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育必須立足于課堂教學(xué)這個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)。教師要把提高教學(xué)效果、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容作為優(yōu)化課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育重視考什么就教什么，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，是一種以應(yīng)試為目標(biāo)的教育，無(wú)視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣及學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：知識(shí)、技能、情感和策略是英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容。教師在教學(xué)實(shí)踐中要實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、情感與策略深度融合，并把學(xué)習(xí)目標(biāo)更加層次化、具體化，指明了新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)的正確方向。因此，我們必須堅(jiān)決克服過(guò)去應(yīng)試教學(xué)中存在的各種弊端，堅(jiān)持以素質(zhì)教育為中心，優(yōu)化課堂教學(xué)；堅(jiān)持滲透情感教育，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣；堅(jiān)持面向全體學(xué)生，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的最高目標(biāo)。

三、改進(jìn)教師英語(yǔ)教學(xué)方法，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力

素質(zhì)教育的目標(biāo)涵蓋了學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思維、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)勞動(dòng)等理念。培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、生活能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的最終目的。因此在課堂教學(xué)中，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將教學(xué)重點(diǎn)由“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造積極的條件。

首先，教師要把學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重點(diǎn)，把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考并解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)作為實(shí)施英語(yǔ)素質(zhì)教育的目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的方式，采用啟發(fā)式、討論式等靈活多樣的、行之有效的教學(xué)方法來(lái)組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)既讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，又讓課堂“活”起來(lái)的積極局面，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的根本轉(zhuǎn)變。

其次，要尊重學(xué)生的主體地位。教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)水平的層次性，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，使每個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣、主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的習(xí)慣和及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

四、創(chuàng)設(shè)交際情境，培養(yǎng)學(xué)生交際能力

培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力是實(shí)施英語(yǔ)素質(zhì)教育的根本目的。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不但要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，還必須營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言交際環(huán)境。

在教學(xué)實(shí)際活動(dòng)中，教師一定要結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)給學(xué)生努力創(chuàng)造一個(gè)充滿英語(yǔ)氛圍的交際環(huán)境。燦爛輝煌的人類人文歷史、地理、文化以及大量豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容為教師和學(xué)生提供了取之不盡、用之不竭的寶貴素材，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，如學(xué)習(xí)、旅游、購(gòu)物、就醫(yī)、接打電話、訪親探友等日常生活及學(xué)習(xí)等，教師還可通過(guò)實(shí)物演示、看圖說(shuō)話、角色扮演、故事演講等活動(dòng)的開(kāi)展，創(chuàng)設(shè)氛圍濃郁的語(yǔ)言交際環(huán)境，提高學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用的綜合技能。教師還要和學(xué)生交朋友，關(guān)愛(ài)學(xué)生、了解學(xué)生，尤其要幫助學(xué)困生克服不張口、怕張口的語(yǔ)言心理障礙，盡可能多地為他們提供語(yǔ)言交際的各種機(jī)會(huì)，這樣就會(huì)將書(shū)本語(yǔ)言和學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，通過(guò)眼、耳、口、手和腦的協(xié)同作用組織學(xué)生進(jìn)行大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等交際活動(dòng)，從而幫助學(xué)生建立初步的語(yǔ)感，并內(nèi)化知識(shí)、形成技能。

五、強(qiáng)化繼續(xù)教育培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

教師是素質(zhì)教育的組織者和實(shí)施者。因此提高教師自身的素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證。目前，隨著國(guó)家鄉(xiāng)村教育支撐計(jì)劃的實(shí)施，農(nóng)村初中教師專業(yè)素質(zhì)普遍偏低的現(xiàn)狀得到進(jìn)一步改善和提高。

首先，農(nóng)村初中英語(yǔ)教師要具有過(guò)硬的政治思想素質(zhì)。新時(shí)期，教師要更加注重培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、熱愛(ài)教學(xué)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的高尚品質(zhì)，發(fā)揚(yáng)積極探索教育教學(xué)規(guī)律的寶貴精神，努力爭(zhēng)當(dāng)教書(shū)育人、為人師表的典范。其次，教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身的專業(yè)文化素質(zhì)；要善于開(kāi)發(fā)整合教材資源、準(zhǔn)確把握語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律；同時(shí)還要通過(guò)對(duì)英美等西方國(guó)家的歷史、地理、文化、教育和民俗風(fēng)情等跨文化的學(xué)習(xí)和研究，了解和掌握中西文化的差異，進(jìn)一步拓寬知識(shí)、開(kāi)闊視野。同時(shí)教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，積極參加業(yè)務(wù)進(jìn)修，不但學(xué)習(xí)新思想、新理念，而且還要掌握新方法，用現(xiàn)代最新的語(yǔ)言教學(xué)理論指導(dǎo)自己的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。

六、結(jié)語(yǔ)

教師要把轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、遵循語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律、優(yōu)化課堂教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)設(shè)交際情境、培養(yǎng)學(xué)生交際能力與英語(yǔ)教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，大力推動(dòng)初中英語(yǔ)素質(zhì)教育的和諧發(fā)展。

［責(zé)任編輯 齊真］

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1673-9132(2016)32-0084-02

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.053

周燕萍 （1975- ），女，漢族，本科，中學(xué)高級(jí)教師，研究方向：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。