繆約華

摘 要：“百善孝為先”，從古至今，“忠孝”幾乎就是完美人格的核心和重要標(biāo)志。然而近年來，在我國(guó)少年兒童的教育體系中，“孝心教育”的地位逐漸下降。再加上現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，很多孩子形成了以自我為中心、自私自利的個(gè)性。他們面對(duì)父母、老師及周圍人的付出，不知感恩、不思回報(bào)，反而認(rèn)為理所當(dāng)然。這樣的性格對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)無疑是一個(gè)嚴(yán)重危害。如何，讓孩子找回感恩的孝心，找回日益流失的感恩情懷，本人在平時(shí)的班級(jí)管理中根據(jù)班級(jí)情況創(chuàng)建孝心中隊(duì)。通過開展一系列活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中感悟、體驗(yàn)、養(yǎng)成，崇尚孝德孝心孝行，培養(yǎng)感恩的孝心。

關(guān)鍵詞：孝心教育；感悟孝心；體驗(yàn)孝心；弘揚(yáng)孝德

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）02-178-02

一、孝心中隊(duì)的緣起

常常見到這樣的情景：上學(xué)時(shí)，爺爺奶奶等長(zhǎng)輩背著書包，孩子卻一身輕松；早餐店里，家長(zhǎng)學(xué)生一對(duì)一地坐著，家長(zhǎng)熱切地期望孩子把早餐吃掉；快早自修了，還有家長(zhǎng)手把手地在校門口為孩子們喂饅頭；家里，孩子目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視，對(duì)媽媽遞來的碗筷無動(dòng)于衷……這些現(xiàn)象的背后折射出的是我們孩子孝敬意識(shí)的淡薄，我不禁深深地憂慮：這樣心中無孝的孩子將來如何在社會(huì)上扎根立足，挑起社會(huì)的責(zé)任？

二、“孝心中隊(duì)”的誕生

針對(duì)孩子孝敬意識(shí)淡薄的問題，我組織召開班隊(duì)課，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)、分析自身存在的問題，大家經(jīng)過熱烈討論得出了結(jié)論：其一，當(dāng)前家庭里孩子少，長(zhǎng)輩多，眾心拱月般照顧孩子、寵愛孩子，變成了“上順下”；其二，家長(zhǎng)過分重視自己孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，完全忽略了對(duì)其在家庭中孝敬心的培養(yǎng)。為此很多同學(xué)形成了以自我為中心，自私自利的個(gè)性，他們面對(duì)父母、老師及周圍人的付出，不知感恩、不思回報(bào)，反而認(rèn)為理所當(dāng)然，為此一部分孩子提出：在班級(jí)中開展“孝心教育”，這個(gè)想法得到了大家的一致響應(yīng)，并一致決定：要徹底改掉這些壞習(xí)慣，找回感恩的孝心，找回流失的感恩情懷?！皩W(xué)孝、會(huì)孝、善孝、揚(yáng)孝”成了“孝心”中隊(duì)的主旋律?！皭墼谛⑿睦铩背闪酥嘘?duì)的口號(hào)， “孝心中隊(duì)”由此誕生。

三、“孝心中隊(duì)”活動(dòng)的開展

那如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝心教育，經(jīng)過思考，本人找到了答案，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)，通過開展一系列活動(dòng)，讓孩子在實(shí)踐中感悟、體驗(yàn)、崇尚孝德孝心孝行，培養(yǎng)感恩的孝心。

1、感悟孝心----尋找孝敬之源

（1）班級(jí)孝心文化熏陶孝敬之心。孝存在于日常生活中，孝情是每個(gè)孩子都具有的，關(guān)鍵是要把它喚醒。首先從加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)入手，全力打造 “潤(rùn)物無聲”的班級(jí)文化，讓學(xué)生身處在濃郁的孝心文化氛圍之中，我們充分利用現(xiàn)有的教室空間布置了一個(gè)個(gè)宣傳陣地，讓班級(jí)的每一面墻壁、每一個(gè)角落都說話，育人向孝。在教室后黑板上方的墻壁上貼上：“學(xué)孝，會(huì)孝，善孝，揚(yáng)孝”八個(gè)大字，在班級(jí)的各個(gè)展板中建立孝心中隊(duì)之家、孝的足跡、孝育文化墻等欄目，讓學(xué)生在環(huán)境的感染下，產(chǎn)生心理共鳴，營(yíng)造良好的孝敬德育氛圍。

（2）孝心故事、名言警句體悟孝心。在我國(guó)，孝的觀念源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，并且留下了許多膾炙人口的孝賢故事。孝敬父母表面上看起來很簡(jiǎn)單，但并不是每個(gè)孩子都明白其中的道理。在開展孝心教育時(shí)，我用生動(dòng)的故事來牽引出深刻的道理，學(xué)生非常容易明白和接受。利用早上晨讀時(shí)間、班隊(duì)課上讓學(xué)生講述孝心古人孝敬父母的故事或者是自己身邊小朋友的故事，讓孩子從“烏鴉反哺”、“羊羔跪乳”等故事和名人孝順的事例以及身邊中體會(huì)到孝順父母是一種美德。中國(guó)傳統(tǒng)文化中有許多“孝心”的教育養(yǎng)料，還要求學(xué)生搜集以“孝心”為主題的名言、警句并選擇性加以利用。學(xué)生將這些收集到的名言、警句制作成精致的卡片，并進(jìn)行誦讀時(shí)刻提醒自己。

（3）孝心電影、歌曲洗滌孩子心靈。動(dòng)員學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)觀看影片如《暖春》、《媽媽再愛我一次》、《漂亮媽媽》、《背上爸爸上學(xué)去》等，讓一個(gè)個(gè)感人的故事去洗滌孩子的心靈，也在他們幼小的心靈上播下了孝心的種子。利用課間播孝心的音樂，學(xué)唱《讓愛駐你家》、《燭光里的媽媽》等孝心歌曲，讓孩子們?cè)诟枨膬A聽和吟唱中感受著孝心。

2、體驗(yàn)孝心------踏上孝敬之旅

活動(dòng)是根，行動(dòng)是本，孩子們的孝行只有在活動(dòng)中才能得到深化，孝情只有在活動(dòng)中才能得到升華。開展孝心教育活動(dòng)的最終目的是內(nèi)化為一種美好的品質(zhì)和自覺的行為習(xí)慣。于是，中隊(duì)開展了很多以孝心為主題的體驗(yàn)教育活動(dòng)。

體驗(yàn)活動(dòng)一：護(hù)蛋體驗(yàn)。在學(xué)校里讓孩子們進(jìn)行了一天的“護(hù)蛋體驗(yàn)”?！暗啊焙帽葘殞?，他們就成了家長(zhǎng)的角色。孩子們必須在一天的時(shí)間中好好保護(hù)著自己的“寶寶”，不能讓他們磕著、碰著……一大早，孩子們就帶著各自的“寶寶”隆重登場(chǎng)了：有包在手帕里的，有裝在盒子里的，有用棉花里三層外三層包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的……雖然事前有了思想準(zhǔn)備，但這一天中還是事故頻發(fā)：這個(gè)“爸爸”拿書的時(shí)候不小心把“寶寶”帶出了課桌，“寶寶”在地上變成了蛋黃醬，那個(gè)“媽媽”上體育課的時(shí)候忘乎所以的一跳，口袋里的“寶寶”隨之也在空中劃出一道拋物線……到了放學(xué)大清點(diǎn)時(shí)，完好的“寶寶”所剩無幾。大家都感嘆到：做爸爸媽媽真不容易，要時(shí)刻關(guān)心自己的孩子，生怕有什么意外，我們看了一天就累成這樣，爸爸媽媽把我們養(yǎng)到這么大，要操多少心啊！不少同學(xué)還把自己的體會(huì)寫成了“護(hù)蛋日記”在班中交流。

體驗(yàn)活動(dòng)二：孝敬日中表孝敬。我國(guó)一年中有很多節(jié)日，為此重點(diǎn)選擇一些節(jié)日作為孝敬日，讓學(xué)生親身實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)、盡我孝心。教師節(jié)，溫馨賀卡尊師大行動(dòng)。同學(xué)們利用手工課制作賀卡。一幅幅精美的插圖、一段段感恩的話語，表達(dá)了孩子們對(duì)老師的尊敬。中秋節(jié)，號(hào)召大家通過給長(zhǎng)輩“講一個(gè)故事，吟一首詩歌，做一張賀卡，做一天家務(wù)”這“四個(gè)一”的行動(dòng)。重陽節(jié)，開展“愛在重陽”尊老敬老活動(dòng)，為爺爺、奶奶捶捶背，到敬老院看望老人。婦女節(jié)，溫情大行動(dòng)，給媽媽唱一支歌，端一杯熱茶。五一節(jié)，感恩同行感動(dòng)伴你我。請(qǐng)同學(xué)們記錄這個(gè)小長(zhǎng)假中長(zhǎng)輩為你做的最感動(dòng)的事和你為長(zhǎng)輩做的最有價(jià)值的事，并請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子表現(xiàn)作一個(gè)簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)。

體驗(yàn)活動(dòng)三：“孝心支票，愛的約定”活動(dòng)。 在母親節(jié)、父親節(jié)到來之際，給每位孩子發(fā)下“孝心支票”，孝心支票上有以下內(nèi)容：支票號(hào)碼、兌換日期、立約人、我承諾、家長(zhǎng)感言?；顒?dòng)時(shí)間為五天，孩子每天給母親一張承諾的支票，教師先引導(dǎo)學(xué)生填寫支票內(nèi)容：①想一想，從小到大爸爸、媽媽為你做了些什么事？②爸爸、媽媽有沒有要你回報(bào)她？③爸爸、媽媽為什么這樣無條件地付出？④在爸爸、媽媽的節(jié)日里，你可以為爸爸、媽媽作些什么？學(xué)生按日期各填寫他愿意為爸爸、媽媽做到的事，要求能身體力行。接下去的五天里，一天兌現(xiàn)一張，最后一張支票則留下空白，讓媽媽填寫一件媽媽希望他完成的事。通過情感支票，孩子們表達(dá)了對(duì)父母的感激和養(yǎng)育之恩。用自己的行動(dòng)見證者自己的孝心。

體驗(yàn)活動(dòng)四：撰寫溫馨家書。撰寫溫馨家書是班級(jí)活動(dòng)中的又一重要活動(dòng)，將每月的最后一天規(guī)定為溝通日，讓孩子們給爸爸媽媽寫家書，在家書中，孩子向父母傾吐自己的感受到的愛，說了很多平時(shí)沒有講的心里話，爸爸媽媽反反復(fù)復(fù)地讀著孩子的信，感動(dòng)、欣慰之情涌上心頭，之后，他們也認(rèn)認(rèn)真真給孩子回了信。讓家書成為愛的橋梁和愛的信使，讓家長(zhǎng)與孩子的心更近，讓孩子們和家長(zhǎng)變得更加親密無間。

體驗(yàn)活動(dòng)五：今日我當(dāng)家?！安划?dāng)家，不知柴米貴?！碑?dāng)了家，才真正體會(huì)到日子難。一日三餐，買、洗、做、刷，十分辛苦。通過觀察父母一天的活動(dòng)，試著當(dāng)一回家，親自體驗(yàn)一下父母操持家務(wù)、當(dāng)家過日子的辛苦。每個(gè)月規(guī)定一天為今日我當(dāng)家活動(dòng)時(shí)間，孩子們把原本都是由父母包辦的家務(wù)事攬了過來，打掃、煮飯、疊被子，忙得不亦樂乎，雖然他們的動(dòng)作還顯得生疏，雖然做出的成品并不完美，但孩子們?cè)隗w驗(yàn)的過程中感受到了平時(shí)父母對(duì)自己付出的無限的關(guān)愛，因?yàn)榭此破匠５男∈?，做起來，每一件都需要付出辛勞，而父母一做就是那么多年，并且如此無怨無悔。在當(dāng)家活動(dòng)中孩子們慢慢地懂得感恩，學(xué)會(huì)孝敬長(zhǎng)輩。

體驗(yàn)活動(dòng)六：愛心義賣活動(dòng)。我們還把“孝心活動(dòng)”遷移到“愛心活動(dòng)”，開展了三屆由學(xué)生策劃、組織的愛心義賣活動(dòng)，第一屆愛心義賣掙得的5338元的善款用來買文具送給永嘉溪口小學(xué)十位結(jié)對(duì)的孩子。并倡議全校同學(xué)捐獻(xiàn)各種文具和書籍，為結(jié)對(duì)學(xué)校送上全校同學(xué)捐助的價(jià)值5000元左右的體育用品、樂器、美術(shù)用具、課外讀物、七巧板等各種學(xué)習(xí)用品和玩具。將第二屆愛心義賣活動(dòng)所得善款4507元，捐給了被一場(chǎng)突如其來的大火嚴(yán)重?zé)齻?9歲的仡佬族少女丁正紅，用做治療費(fèi)用。這些活動(dòng)的開展更激發(fā)了學(xué)生們的愛心。第三屆愛心義賣活動(dòng)我們掙得善款5542元，將這些善款捐給了一位得白血病的孩子。幾次活動(dòng)的開展還在溫州晚報(bào)、《溫州零距離》、《閑事婆和事佬》、《鹿城教育網(wǎng)》上進(jìn)行了報(bào)道。

3、弘揚(yáng)孝德——催長(zhǎng)無聲大愛

（1）評(píng)選小孝星，孝心成為永恒品質(zhì)?；顒?dòng)開展以來，為了使孩子們的這種孝順行為長(zhǎng)久地保持下去，每個(gè)學(xué)期組織開展“小孝星”評(píng)選活動(dòng)。這次、、評(píng)選活動(dòng)不僅要評(píng)選出大家認(rèn)可的“小孝星”，給孩子們樹立一個(gè)榜樣，更要讓學(xué)生在評(píng)選的過程中再次回顧整個(gè)孝心活動(dòng)的歷程，養(yǎng)成孝敬長(zhǎng)輩的良好習(xí)慣。評(píng)選時(shí)，首先是家長(zhǎng)根據(jù)一學(xué)期以來，孩子在孝敬父母的表現(xiàn)對(duì)孩子們的孝心進(jìn)行評(píng)價(jià)。接著是每一個(gè)孩子都展示匯報(bào)自己的行為，通過孩子之間的對(duì)比和交流，評(píng)選出“班級(jí)小孝星”，在評(píng)選的過程中，每一個(gè)孩子都是參與者，在與其他孩子的對(duì)比中，對(duì)自己的孝心和行為進(jìn)行反思，這對(duì)孩子來說是一種成長(zhǎng)，能更有效地促進(jìn)他們的孝順行為。把評(píng)選出的“小孝星”事跡向每一個(gè)孩子公布，使其成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。經(jīng)歷了評(píng)選后，孩子對(duì)自己的行為有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能更主動(dòng)地孝敬父母，孝敬父母的品質(zhì)已經(jīng)形成。

（2）彰顯感恩情，讓愛成為一種習(xí)慣。孝心教育更是一種愛的教育。當(dāng)孩子們開始理解父母的養(yǎng)育之恩，懂得孝敬父母時(shí)，也開始慢慢學(xué)會(huì)了理解別人，懂得去感激別人，關(guān)愛別人，對(duì)社會(huì)也多了一份責(zé)任，一份熱愛。所以，當(dāng)“孝心”在孩子們心中生根發(fā)芽，更應(yīng)該讓“孝心”繁衍出對(duì)生活的熱愛，對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任、對(duì)老師同學(xué)的愛心，對(duì)社會(huì)的關(guān)心……

四、“孝心中隊(duì)”的階段性成果

通過一年多的努力，我看到了學(xué)生在踐行孝敬父母尊敬長(zhǎng)輩過程中點(diǎn)滴的進(jìn)步，在這種情感的體驗(yàn)和交流之中，孩子們長(zhǎng)大了。他們懂得了愛是什么，怎樣去關(guān)愛別人，每一個(gè)學(xué)生都在思想上受到教育，行動(dòng)上得到發(fā)展。隨著孝心中隊(duì)創(chuàng)建活動(dòng)的持久展開和深入推進(jìn)，同學(xué)們變懂事了，他們更加關(guān)心長(zhǎng)輩，體貼父母。同時(shí)也得到了家長(zhǎng)們的廣泛認(rèn)同，產(chǎn)生了巨大的反響。家長(zhǎng)們由衷地感到欣慰。一位男孩的家長(zhǎng)激動(dòng)地說：“孩子們變得越來越有禮貌了，和長(zhǎng)輩們的關(guān)系越來越融洽，會(huì)主動(dòng)做家務(wù)，作業(yè)也能自覺地完成了……”一位母親感嘆道：“不僅教育了孩子，觸動(dòng)了他們的情感世界，還教育了家長(zhǎng)，我們不能只重學(xué)習(xí)，忽視對(duì)孩子的情感教育，要教孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)?！毙⑿闹嘘?duì)系列教育活動(dòng)使隊(duì)員們的道德情操變更加得高尚起來，關(guān)心集體，幫助他人已成為一種自覺的行動(dòng)。隊(duì)員們自覺組成“小分隊(duì)”，“校園小白鴿”隊(duì)每天中午都會(huì)有2-3名同學(xué)到全校巡視，撿掉紙屑；“互助小隊(duì)”在班級(jí)與學(xué)習(xí)困難的同學(xué)結(jié)成互助小組；而開展了三屆的愛心義賣活動(dòng)則成了我們孝心中隊(duì)每年開學(xué)的傳統(tǒng)活動(dòng)，得到了社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。隨著“孝心中隊(duì)”活動(dòng)的繼續(xù)開展，我們班的孩子們心中將開出更艷麗的孝之花，結(jié)出更豐碩的孝之果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《中小學(xué)德育》2013年第9期

[2] 《中小學(xué)德育》2009年第11期

（上接第176頁）統(tǒng)計(jì)圖表類型多樣，高考中常見的有曲線圖、折線圖、點(diǎn)狀坐標(biāo)圖、圓（扇）形百分比圖、柱狀圖、餅狀圖、統(tǒng)計(jì)表格等等。不同類型的統(tǒng)計(jì)圖表特點(diǎn)和功能不同，高考中多在教材中原有圖基礎(chǔ)上作變式處理（統(tǒng)計(jì)圖的轉(zhuǎn)換）或考查新圖。統(tǒng)計(jì)圖表按要素多少可以分為單圖（單一要素圖）、疊加圖（多要素圖）和組圖（多幅圖組合）三種。疊加圖和組圖要會(huì)分解成單圖，在閱讀單圖基礎(chǔ)上，分析要素間相互關(guān)系和多幅圖間的聯(lián)系。

疊加圖和組圖的閱讀要明確：不同單圖的各自優(yōu)點(diǎn)不同；組圖擴(kuò)大信息含量和讀圖難度；分解法和疊加法訓(xùn)練是平時(shí)訓(xùn)練的重要方法；要經(jīng)常使用比較法。

（上接第177頁）學(xué)課堂教學(xué)，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能對(duì)學(xué)生的探究能力和思考能力進(jìn)行培養(yǎng)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的有效結(jié)合，讓學(xué)生的智力得到開發(fā)，有助于數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王 雄.以學(xué)生特點(diǎn)為基石，開展小學(xué)生興趣教育[J]. 新課程（小學(xué)）. 2015（01）