楊利利

摘 要：本文旨在借鑒國內外高校大學生踐行志愿服務經(jīng)驗的基礎上，以志愿精神為理論依據(jù)，結合中醫(yī)藥院校大學生的成長規(guī)律，及中醫(yī)藥院校的辦學理念和特色，探究中醫(yī)藥院校志愿服務活動遇到的機遇和瓶頸，打造志愿服務新形式，培養(yǎng)有專業(yè)特色的志愿服務精神，進而構筑具有中國特色的中醫(yī)藥志愿精神培育模式。

關鍵詞：中醫(yī)藥院校；志愿精神；路徑

中圖分類號：G643 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）02-154-02

國務院總理李克強在中國十二屆全國人大二次會議中再次強調：扶持中醫(yī)藥和民族醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展。因此，在我國中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的重大轉型期，中醫(yī)藥學生的志愿精神是道德再建的需要，是新時代培養(yǎng)高素質中醫(yī)藥人才的需要。醫(yī)學生作為廣大志愿服務主體的一部分，是參與國內外各大賽事、各大重要事件志愿服務的主力軍，是向世人詮釋“奉獻、友愛、互助、進步”的當代志愿精神的特殊力量。再者，醫(yī)學生可以通過參與志愿服務的社會實踐活動，加強了他們對醫(yī)學衛(wèi)生服務事業(yè)的思考，增強醫(yī)學生對專業(yè)技能的學習意識，豐富醫(yī)學生參與社會活動的閱歷，從而更好地實現(xiàn)醫(yī)學生的人生價值，促進中醫(yī)藥院校發(fā)揚志愿精神，提高醫(yī)學生的綜合素養(yǎng)。

一、培育中醫(yī)藥學子的志愿精神面臨著機遇

大學生志愿精神培育面臨機遇體現(xiàn)在兩個方面：一方面，弘揚中國精神，是習總書記提出實現(xiàn)中國夢的“三個必須”之一。[1]弘揚中國精神的重要行動指南是踐行志愿精神，弘揚中國精神是大學生實現(xiàn)中國夢的重要思想基礎。大學生大力弘揚志愿精神為實現(xiàn)中國夢開拓了新途徑， 中國夢的提出也為大學生志愿精神的培育提供了精神動力。另一方面，志愿活動是中醫(yī)藥學生參與社會生活的一種重要方式，醫(yī)學生運用專業(yè)技能志愿服務社會，不僅實現(xiàn)和升華志愿者的人生價值，同時，也利于提高公眾對醫(yī)護員工的道德評價。

二、培育中醫(yī)藥學子志愿精神遇到的瓶頸

1、對志愿精神的內涵有認知上的偏差

新時代下大學生志愿者的內涵解讀為“奉獻、友愛、互助、進步”，它是中華民族團結友愛、助人為樂等傳統(tǒng)美德的繼承和發(fā)揚。然而，根據(jù)國內某大學的調研結果表明，能夠熱情參與志愿者服務活動的群體主要集中在大一，有90%以上的新生能夠自愿參與志愿服務行動。而在高年級學生的調研中發(fā)現(xiàn)，有70%左右的學生有志愿服務的經(jīng)歷，但是還不足10%的學生能夠長期堅持參與。[2]根據(jù)對中醫(yī)藥院校的調研，部分的中醫(yī)藥學生對“精神”的概念缺乏深刻的理解，認為做有益于社會和他人的事務就是在培育志愿精神，認知上局限的認為志愿精神的培育是單方面的為他人和中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展服務，而完全忽視了自己在服務過程中的收獲、成長和心路歷程，這樣的認知偏差將很大程度上限制志愿精神的傳承和發(fā)揚。

2、組織管理志愿活動的機制尚未完善

據(jù)調查，大部分高校的志愿者活動是依托在共青團組織開展的，基本上都已建立了一定的組織部門和體系，但是仍然存在著亟待解決的問題：一是志愿者的知識和技能培訓尚未常態(tài)化，很多時候是為完成特定的大型活動而開展，缺乏對志愿者素質進行全面提升的長久培訓計劃，導致學生平時的積極注主動性不強，存在著“形式化”傾向，缺乏長久的影響力；二是志愿者的心理調適尚未引起重視，醫(yī)學生志愿者在服務活動過程中，難免會出現(xiàn)患者或者其家屬的不滿意，或者在服務中未達到自己心里的預期值時，心理上容易產(chǎn)生落差，從而引起心理困惑，嚴重的會產(chǎn)生一系列的不良反應；三是缺乏法律法規(guī)的保障，近年來，國內外大型的體育賽事以及重大災難性事件的現(xiàn)場，都能出現(xiàn)一批又一批年輕而富有活力的志愿者活躍在第一現(xiàn)場，因此，在當今新媒體的視域下，大學生志愿者成為了一支重要的支援力量和服務群體，然而，有部分不良的商家，把志愿者活動當做免費勞動力，通過開展志愿活動，為自身謀取利益，若志愿者沒有相應的法律法規(guī)保障，這就很容易侵犯志愿者的權益，就無法實現(xiàn)醫(yī)學生志愿精神培育的初衷。

3、志愿活動形式普遍單一、缺乏創(chuàng)新

近年來，大學生志愿服務活動輻射面原來越廣泛，主要包括幫扶貧困、環(huán)境保護、社區(qū)服務等等，但還是不少有流于形式，單一普遍，缺乏深度和專業(yè)性。2015年西安科技大學某課題組在西安六所高校范圍內的大學生進行問卷調查，在參加志愿活動類型的調研中，參與社區(qū)發(fā)展占29.0%，日常幫扶的占27.1%，23.6%是其他（包括環(huán)境保護、重大事故緊急救援、國際合作等），僅僅11.8%屬于無償性專業(yè)服務或咨詢。[3]從調查的數(shù)據(jù)顯示，當前志愿活動形式簡單，專業(yè)性不強，活動意義不夠凸顯。而中醫(yī)藥院校的大學生是志愿服務隊伍中的特殊群體，他們的性格特征明顯，專業(yè)特色顯著，因此，在組織志愿服務活動中，如何最大程度地根據(jù)實際需求，創(chuàng)新服務形式，將志愿者所學的醫(yī)學專業(yè)知識與志愿活動相結合， 是當前我們提高培育中醫(yī)藥學生志愿精神的突破性任務。

三、培育中醫(yī)藥學子志愿精神的策略

1、以教育實踐為契機，營造志愿文化氛圍

中醫(yī)藥院校應始終重視大學生的理想信念教育、無私奉獻教育，營造濃厚的志愿文化氛圍，提高對學生的高尚情操和優(yōu)良品質的培養(yǎng)。一方面通過以“以情感人、寓理于情”的教育理念為指導，廣泛挖掘校園中的典型人物、典型事跡，定期開展好人好事表彰工作，為突出的志愿者頒發(fā)獎狀并適當給予獎勵，或在評獎評優(yōu)、干部的推薦中優(yōu)先考慮志愿者。譬如在我校濃厚的志愿文化中，涌現(xiàn)出的福建省首例大學生志愿者捐獻造血干細胞、全國大學生志強之星志愿服務典型事跡等等的先進志愿團隊和個人，福建省的各大媒體通過各種渠道重點報道了我校臺灣學生紀名揚路邊救人于危難一刻的先進事跡等等。另一方面，全面規(guī)范校園內外志愿服務團隊的標志、服務證件等，定期登記注冊志愿者服務卡、在學校大型活動中為工作人員送花茶、在志愿者服務站為同學們無償針灸推拿等等，營造一系列濃厚的感召人、鼓舞人、影響人、帶動人，學先進、爭先進的志愿文化氛圍。

2、突出中醫(yī)藥特色，打造志愿品牌項目

近年來，國內外越來越多的高校在打造具有專業(yè)特色的志愿品牌活動，強有力的保障了志愿精神的繼承與發(fā)揚，如廣東金融學院傳承10年的“N幫N”的愛心助學工程；東北大學千余名學生愛心接力，成立“關愛農(nóng)民工子弟志愿服務隊”，利用課余時間走進農(nóng)民工子弟學校志愿服務等等，因此，在借鑒國內外高校的先進案例，中醫(yī)藥院校作為擁有特色專業(yè)的醫(yī)學院校，應該秉承著“大醫(yī)精誠，止于至善”的校訓精神，進一步拓寬思路，構建示范性渠道，積極創(chuàng)立志愿服務品牌項目，進一步激發(fā)學生的志愿精神，做到知行統(tǒng)一，從而讓志愿服務活動向持久化發(fā)展。可以從以下三方面來展開：一方面，可以利用每年的寒暑假時間，籌備“中醫(yī)中藥三下鄉(xiāng)服務團”，在基層弘揚國醫(yī)、普惠民生的坐診服務大接力； 另一方面，結合當前醫(yī)養(yǎng)結合的養(yǎng)老模式，組建一支服務養(yǎng)老事業(yè)的志愿者服務團隊，傳播中醫(yī)藥文化，普及中醫(yī)中藥知識，開辦中老年人養(yǎng)生知識大講堂，創(chuàng)立新時代下的志愿品牌項目；再者，建立定期的“中醫(yī)藥進社區(qū)服務團”，為社區(qū)提供醫(yī)療幫助，定期進行義診活動，測量血壓等基礎健康體檢，針灸、推拿、拔罐等醫(yī)療養(yǎng)生服務等等品牌項目，這不僅僅傳播了中醫(yī)藥文化，也使得中醫(yī)藥特色的志愿精神得以規(guī)范化、科學化的管理。

3、根據(jù)學生特點，建立健全保障機制

根據(jù)學生的特性，建立健全志愿者活動的保障機制，既有利于志愿服務活動的開展，同時還可以讓大學生志愿者們在活動中感受快樂，保持高度的熱情。其包括五個方面：第一，建立健全志愿者精神培育學習機制。建立志愿服務學習項目推動小組和專業(yè)的指導老師，對志愿者進行志愿服務的綜合培訓和專業(yè)的團隊培訓，使志愿學習常態(tài)化的發(fā)展。第二，加強完善志愿服務的激勵機制。中醫(yī)藥院校在學生志愿服務過程中，進行階段性總結，及時表彰獎勵先進典型，同時，將志愿服務活動納入中醫(yī)藥院校的教學計劃中，將參與志愿活動的時間換算學分制，不僅能夠使志愿者感到自身的社會價值，也會讓學生有更大的熱情參與志愿活動。第三，繼續(xù)完善志愿者培育的立法保障機制。在國外，志愿服務能夠蓬勃發(fā)展的重要原因之一，是通過頒布一系列的法律保障制度，保障志愿者的合法權益，如美國的《志愿者保護法》（1997年）等，以及德國政府頒布的《獎勵志愿社會年法》等法律保障制度。因此，借鑒國外的法律體系，從我國的國情出發(fā)，加快全國立法進度，讓志愿服務得到法律的保障，亦可提高志愿者參與的力度。

中醫(yī)藥事業(yè)正站在一個新的歷史起點上，中醫(yī)藥院校應積極推進中醫(yī)藥事業(yè)的繼承和創(chuàng)新，弘揚具有中醫(yī)藥特色的志愿服務理念，高度重視培養(yǎng)在校學生志愿服務意識，創(chuàng)新具有中醫(yī)藥特色的志愿精神培育模式，讓中醫(yī)藥學子領會“予人玫瑰，手有余香”的精神實質，努力為社會培養(yǎng)德高醫(yī)粹的優(yōu)秀醫(yī)學人才。

參考文獻：

[1] 習近平.在第十二屆全國人民代表大會第一次會議上的講話[N].人民日報.2013-03-18.

[2] 張健等.后奧運時代大學生志愿服務調研分析[J].中國林業(yè)教育，2010（5）.

[3] 周 斌.牛佳欣.陜西大學生志愿精神培育存在問題及其對策研究——以西安六所高校為例[J].技術與創(chuàng)新管理，2015（3）.

（上接第143頁）習慣，知道愛護圖書，圖書壞了會修補?？梢?，幼兒閱讀習慣的培養(yǎng)對幼兒的全面發(fā)展有著積極的意義。只要我們做有心人，呵護孩子善問的火花，孩子們一定會養(yǎng)成善于提問、善于思考的閱讀習慣?？鬃诱f：“學而不思則罔，思而不學則殆”，學思結合，的確是閱讀最有效的方法。

參考文獻：

[1] B·A·蘇霍姆林斯基，給教師的一百條建議.前蘇聯(lián).教育科學出版社出版.杜殿坤編譯2000.1.

[2] 余 雯.周麗麗.幼兒文學作品閱讀教學策略.學前教育研究.2008.1

[3] 朱鴻菊.幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)淺探.學前教育研究.2007.3.28

（上接第144頁）固幼兒的分享行為。

3、見聞分享日

小朋友回家過了個大禮拜，有許多有趣的經(jīng)歷，快樂的事兒。每逢周一，我們都要請小朋友講講自己快樂的所見所聞，讓大伙兒分享他（她）的快樂。

分享是親社會行為的一種表現(xiàn)，是個體社會化的一項重要指標。幼兒分享水平是通過分享觀念、分享行為兩方面表現(xiàn)出來的。從個體自我意識的發(fā)展水平看，3歲以后的幼兒可以有親社會行為了，但是他們的認知水平不高，但隨著年齡的增長，他們的分享意識會逐步的增強。

總之，要使分享成為幼兒的習慣，變成其自身的行為方式，讓分享在幼兒心中扎根，需要教師做大量的工作；同時還需要家庭、社會的配合；更需要幼兒的實踐和操作。只有這樣，分享才會在幼兒心中扎根，幼兒才能感受到分享的快樂；才能去自我中心化，發(fā)展利他行為；才能促進幼兒的健康成長，成為未來社會的棟梁。