崔迪

摘 要：讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的任務(wù)，作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)始終幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）02-113-01

著名捷克斯洛伐克教學(xué)家夸美紐斯認(rèn)為：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！睈?ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”因此在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革下，在教學(xué)中如何激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)好生物的關(guān)鍵之一。興趣也是認(rèn)識(shí)事物的前奏，是開(kāi)發(fā)智力的鑰匙。如果學(xué)生對(duì)知識(shí)不感興趣，就不會(huì)產(chǎn)生“欲”和“求”。而他們一旦對(duì)所學(xué)的東西產(chǎn)生了興趣，就會(huì)心情愉快，積極主動(dòng)地投入自主學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種享受。那么，如何提高初中生學(xué)習(xí)生物的興趣呢？我在課堂上做了以下嘗試。

一、將課堂教學(xué)與生物課外活動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)代生物教學(xué)理論要求我們堅(jiān)持兩個(gè)結(jié)合，即堅(jiān)持課內(nèi)外結(jié)合和堅(jiān)持理論與實(shí)踐結(jié)合，那么作為教師，就必須認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際開(kāi)展課外科技活動(dòng)的必要性和重要性。在課堂以外，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展生物課外活動(dòng)小組活動(dòng)，用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神。

在課外活動(dòng)小組中，教師除了組織學(xué)生開(kāi)展有意義的生物活動(dòng)以外，還可以向?qū)W生提供一些相關(guān)的閱讀材料，內(nèi)容可以包括生物學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，生物技術(shù)如組織培養(yǎng)、食用菌的栽培、動(dòng)植物標(biāo)本的制作等，用來(lái)拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

需要注意的是，課外小組應(yīng)由學(xué)生自愿參加，教師不能為了組織活動(dòng)而強(qiáng)行學(xué)生加入。課外活動(dòng)小組要有自己完整的活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)方案，最好還要有相關(guān)的活動(dòng)教材。教材應(yīng)由教師根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況編寫(xiě)，編寫(xiě)要符合學(xué)生的認(rèn)知特征和生活經(jīng)驗(yàn)，并由學(xué)生選擇閱讀。通過(guò)生物課外活動(dòng)的開(kāi)展，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、精心導(dǎo)入為主，設(shè)置懸念，發(fā)學(xué)習(xí)興趣

常言道：萬(wàn)事開(kāi)頭難，良好的開(kāi)端等于成功的一半。上課也是如此。第一堂生物課應(yīng)象一出優(yōu)秀的戲劇的序幕那樣引人入勝給人以美的享受。上課開(kāi)始，我們教師應(yīng)富有激情地應(yīng)用形象生動(dòng)，妙趣橫生的激勵(lì)語(yǔ)言開(kāi)課，它能引起學(xué)生的有意注意，便于學(xué)生的大腦皮層迅速建立適宜的興奮灶，產(chǎn)生積極的思維活動(dòng)，從而為傳授新知識(shí)掃清心理障礙。對(duì)緒論中的內(nèi)容進(jìn)行選擇和補(bǔ)充，主要講述當(dāng)代生物學(xué)發(fā)展的熱點(diǎn)問(wèn)題，給予啟迪。如器官移植，基因工程，“生物導(dǎo)彈”，試管嬰兒，仿生學(xué)，轉(zhuǎn)基因食品等等，使同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到生命科學(xué)的進(jìn)步與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，從而意識(shí)到生物學(xué)的重要性。接著介紹我國(guó)科學(xué)工作者在生物學(xué)領(lǐng)域中取得的突出成績(jī)，給予鼓勵(lì)。如1965年，在世界上首次合成 了具有生物活性的結(jié)晶牛胰島素，1999年成功克隆大熊貓胚胎，超級(jí)雜交水稻的培育，完成人類(lèi)基因組計(jì)劃中1%的測(cè)序任務(wù)等等，說(shuō)明中國(guó)人完全有能力，走在生物學(xué)研究的世界前列，我們后來(lái)人通過(guò)努力必須要而且也一定能學(xué)好生物這門(mén)學(xué)科。這樣旁征博引、深入淺出，使學(xué)生整個(gè)身心都融于生生不息、奧秘?zé)o窮的生物界之中，這就為學(xué)生學(xué)好生物學(xué)知識(shí)夯實(shí)了基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察力，動(dòng)手能力和思維能力。

生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、思維分析能力、創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，許多學(xué)生正是因?yàn)閻?ài)實(shí)驗(yàn)才愛(ài)生物學(xué)的。實(shí)驗(yàn)除了真實(shí)、直觀(guān)、形象、生動(dòng)之外，還是一項(xiàng)目的性十分明確的操作活動(dòng)。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解生物學(xué)概念都起著其他任何教學(xué)方法均無(wú)法替代的作用。因此，要盡可能讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，并力求使學(xué)生實(shí)驗(yàn)成功。學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，不僅滿(mǎn)足他們的操作愿望，更重要的是，在操作過(guò)程中動(dòng)手動(dòng)腦，克服種種困難獲得實(shí)驗(yàn)成功之后，此時(shí)學(xué)習(xí)成功的喜悅而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望能夠轉(zhuǎn)化為一種熱愛(ài)科學(xué)的素質(zhì)和志向，從而刺激學(xué)生更深入地探求。例如，講血液凝固的原因時(shí)，補(bǔ)充了下列實(shí)驗(yàn)：用粗糙的竹條不斷攪動(dòng)剛剛從動(dòng)物體內(nèi)流出的新鮮血液，竹條就會(huì)纏上許多絲狀物，其上粘有一些紅色物質(zhì)，是紅細(xì)胞。洗去紅細(xì)胞，絲狀物呈現(xiàn)白色，這就是纖維蛋白，余下的血液不再凝固。學(xué)生一定感到很新奇，并想弄清是怎么一回事，那么教師就可以順理成章地講述血液凝固的原因，并就此講清血漿和血清的區(qū)別。特別要說(shuō)明血漿中有一種纖維蛋白原，它是小分子蛋白質(zhì)，在血小板釋放的某種物質(zhì)的作用下，能轉(zhuǎn)化為纖維蛋白。做上述實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，讓一部分新鮮血液凝固，將凝固的血塊切開(kāi)，讓學(xué)生觀(guān)察切面和外表面的紅色有何不同，啟發(fā)他們思考原因，學(xué)生們一定覺(jué)得很有意思，并產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察好課堂演示實(shí)驗(yàn)，做好隨堂實(shí)驗(yàn)，上好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以體現(xiàn)活動(dòng)情境，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生了一種滿(mǎn)足感，為形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣奠定基礎(chǔ)。

四、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣而不能脫離教學(xué)內(nèi)容

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不能脫離開(kāi)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，不能為激發(fā)興趣而去迎合學(xué)生，更不能為激發(fā)興趣而用庸俗的玩笑或不恰當(dāng)?shù)谋扔魅ザ簩W(xué)生發(fā)笑。教師在教學(xué)中要加強(qiáng)趣味性，教學(xué)的趣味性在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上是有重要作用的，但教學(xué)的趣味性是為教學(xué)目的服務(wù)的，教學(xué)不宜引起學(xué)生哄堂大笑。教師在課堂教學(xué)中要把握好一個(gè)“度”，即不能脫離教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)。教學(xué)的趣味，應(yīng)該高雅別致，而不是低級(jí)庸俗。不要讓學(xué)生把“有趣”變成“好玩”。課堂不是娛樂(lè)的舞臺(tái)，它具有明確的目標(biāo)，那就是知識(shí)的傳授。

總之，要在初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，找到最佳的切入點(diǎn)，找到最好的學(xué)習(xí)方法，要在備課中充分地準(zhǔn)備好能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的資料、練習(xí)等，要在遵循教學(xué)規(guī)律、把握學(xué)生學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智和教學(xué)藝術(shù)，才能使生物教學(xué)達(dá)到知識(shí)性和趣味性的和諧統(tǒng)一，一起收獲更多的成功與快樂(lè)！