馬麗娜

我們知道，要想習(xí)作本上留下學(xué)生智慧的火花，要想學(xué)生的文筆清新而流暢，就必須從低年級(jí)起重視學(xué)生的說(shuō)話、寫(xiě)話能力。作為一名低年級(jí)語(yǔ)文教師，在這方面做了以下建議。

一、讓學(xué)生敢于說(shuō)話

小學(xué)生入學(xué)前，雖然學(xué)習(xí)了不少口頭語(yǔ)言，但在學(xué)校課堂上說(shuō)話，有的聲音很小，有的說(shuō)話結(jié)巴，有的語(yǔ)句跳躍或顛倒，還有些學(xué)生由于膽怯，根本不敢張口。為此，教師要多接近學(xué)生，消除學(xué)生的恐懼，同時(shí)上課時(shí)多給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

二、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)流暢、完整的話

1.在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力

學(xué)生在小學(xué)首先接觸的是拼音，在拼音的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以與句子相結(jié)合。比如：學(xué)習(xí)g時(shí)，可以先出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話：“一只小白鴿在空中飛?！睂W(xué)習(xí)k時(shí)，同樣出示圖并說(shuō)話：“小蝌蚪在水中游來(lái)游去?！睂W(xué)完這三個(gè)聲母后，再出示書(shū)中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看整幅圖說(shuō)完整的話。但通過(guò)大家的補(bǔ)充，每個(gè)學(xué)生都能把看到的說(shuō)出來(lái)，這樣不僅使學(xué)生對(duì)所學(xué)拼音印象更深刻，還訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話能力。

2.在識(shí)字、詞語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力

低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)以識(shí)字為重點(diǎn)，但不能以完成識(shí)字任務(wù)為滿(mǎn)足，在生字教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生大量擴(kuò)詞，能極大地豐富學(xué)生的詞匯量。全班學(xué)生你擴(kuò)一個(gè)，我擴(kuò)一個(gè)，一時(shí)間，大家就掌握了大量的詞匯。

3.指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述

復(fù)述，即要求學(xué)生把所學(xué)的課文內(nèi)容清楚、明白、連貫地?cái)⑹龀鰜?lái)。復(fù)述能鍛煉學(xué)生語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、連貫性，對(duì)提高學(xué)生的說(shuō)話能力有很大作用。低年級(jí)的課文很有趣味性，故事性強(qiáng)，是進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練的好素材。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)句子

1.把說(shuō)句當(dāng)作寫(xiě)句的階梯

（1）把句子補(bǔ)充完整

A.我和同學(xué)一起去 。

B.爺爺在 。

（2）擴(kuò)句

A.公園里有 花兒。

B. 的太陽(yáng) 地照著大地。

在進(jìn)行這些練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)，然后完整地寫(xiě)下來(lái)，再讀一讀，與同學(xué)交流。

2.把仿句作為寫(xiě)句的過(guò)渡

低年級(jí)語(yǔ)文教材編排的每篇課文中都有一些句子值得學(xué)生仿寫(xiě)。如《女?huà)z補(bǔ)天》一課：“這樣人類(lèi)頭頂上的天空像帳篷似的張開(kāi)來(lái)，再也不會(huì)塌了。”用這句話仿寫(xiě)： 像 似的 。通過(guò)仿寫(xiě)學(xué)生的語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)。

四、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話

1.看圖寫(xiě)話

看圖寫(xiě)話是引導(dǎo)學(xué)生從觀察具體的形象入手，提高書(shū)面表達(dá)能力的重要方法。對(duì)訓(xùn)練用詞造句、布局謀篇的能力、觀察事物分析事物的能力都有很大的作用。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生大膽地寫(xiě)，寫(xiě)完后再讓學(xué)生當(dāng)眾宣讀自己的作品，其他學(xué)生做評(píng)議。

2.堅(jiān)持寫(xiě)日記

在一年級(jí)就應(yīng)該要求學(xué)生寫(xiě)日記，給他們充分的自由，喜歡寫(xiě)什么就讓他們寫(xiě)什么，喜歡怎么寫(xiě)，就由他怎么寫(xiě)，能寫(xiě)多少，就由他寫(xiě)多少。而且，低年級(jí)學(xué)生的想象是豐富而獨(dú)特的，甚至還會(huì)有奇思妙想，因此也能提高表達(dá)能力。

為此，只要教師抓住低年級(jí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期、豐富語(yǔ)言的積累，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并認(rèn)真、長(zhǎng)期地堅(jiān)持下去，必將對(duì)學(xué)生今后的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

編輯 韓 曉