邱麗麗

前兩年，總有家長跟我交流：“老師啊，我家孩子在家寫作業(yè)心不定，寫完也不肯讀課外書，請您多教育他，他聽老師的?？?，課堂上的數(shù)學(xué)題目和語文、英語閱讀做得多認(rèn)真、多仔細(xì)！如果家庭作業(yè)也能這么認(rèn)真就好了?！蔽耶?dāng)時(shí)還不太相信，明明是個(gè)很優(yōu)秀的孩子，基本上每次數(shù)學(xué)作業(yè)都得五角星，在家里的學(xué)習(xí)情境竟然這么差？

這兩年，這樣的聲音越來越多，我也見識(shí)到了：看孩子的家庭作業(yè)，估計(jì)是個(gè)學(xué)困生。于是坐在他身邊，盯著他，居然寫出完全不一樣的字，而且從速度和正確率看來，絕對是個(gè)優(yōu)等生。而我只是坐在他邊上，什么事情都沒做！

其實(shí)，孩子只是缺少獨(dú)立自主的精神。在孩子們的心中，父母老師就像是一堵永不倒塌的墻?？墒牵瑳]有哪一個(gè)人永遠(yuǎn)做孩子，也沒有哪一個(gè)人永遠(yuǎn)站在家庭的屋檐下。踏入人生，離開父母的港灣，走出老師的指引，離開親友的幫助，是人生的成長之路。我們必須學(xué)會(huì)獨(dú)立，堅(jiān)持自主。

當(dāng)下，各教育管理部門、學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)都呈現(xiàn)出不同的“自主”系統(tǒng)方案。有以導(dǎo)學(xué)案、學(xué)案、預(yù)習(xí)案為載體的文檔式教學(xué)；有以自學(xué)、交流匯報(bào)、練習(xí)形式的模塊式學(xué)習(xí)；還有以2人、3人、9人不等為團(tuán)隊(duì)的討論式學(xué)習(xí)。不管是從內(nèi)里，還是從形式上，都能在一段時(shí)間內(nèi)收到一定的效果，僅僅是一段時(shí)間！

獨(dú)立自主的精神，源于生活?？催@個(gè)孩子，媽媽：“寶寶，快吃，你看，媽媽一點(diǎn)也不挑食?！焙⒆樱骸澳皇且呀?jīng)去菜場選過了嗎？”后來媽媽總帶著孩子去菜場，孩子真就很少挑食了。教育孩子也一樣，從小給孩子獨(dú)立自主選擇的權(quán)利，他會(huì)認(rèn)真對待，不管是游戲還是學(xué)習(xí)。我們要做的只是給他闡述各種選擇的利弊關(guān)系，他的選擇即使有所偏頗，也有吃一塹長一智的收獲。社會(huì)上流傳著這樣一句話：“真正懂得教育孩子的家長，給予孩子的絕不是萬貫家財(cái)，而是一筆獨(dú)立自強(qiáng)的精神財(cái)富?！泵绹灏偌掖蠊局坏目偛盟固估壬鞘澜缇薷?，他讓孩子懂得如何理財(cái)，如何賺錢，如何對待金錢，同時(shí)告訴孩子，自己辛苦掙得的錢是最珍貴的，要學(xué)會(huì)自己獨(dú)立。

獨(dú)立自主的精神，實(shí)踐于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)上需要獨(dú)立，當(dāng)今有很多學(xué)生并不把學(xué)習(xí)看成是自己的事，而是為討好老師或家長，或者要父母監(jiān)督著、責(zé)備著來學(xué)習(xí)。有的人埋怨自己的父母不是大學(xué)生，自己比別人落后就覺得理所當(dāng)然，但其實(shí)，學(xué)習(xí)最終還是要靠自己。當(dāng)然，有很多像居里夫人的女兒、蘇軾、蘇轍、蘇洵受家庭熏陶成就一番事業(yè)的例子。都說龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞，但通過后天的努力，也有后代特別優(yōu)秀的例子。曾經(jīng)教過這樣的孩子，一眼看上去，五官非常端正，雪白粉嫩，與他交流才知道，他的父母竟然都是聾啞人，深入地了解后才發(fā)現(xiàn)，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別好，成績也很優(yōu)秀。放眼現(xiàn)在，阿里巴巴的創(chuàng)建人馬云；騰訊公司的始創(chuàng)者馬化騰，都是通過自己獨(dú)立自主創(chuàng)造成功的經(jīng)典案例。常言道：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人?！备改?、老師給我們指明方向，指出學(xué)習(xí)方法，他們也不可能一輩子伴隨著我們走，進(jìn)一步地學(xué)習(xí)、鉆研就要靠自己了。

獨(dú)立自主的精神，服務(wù)于生活。俗語說：“在家靠父母，出外靠朋友。”但這句話，在現(xiàn)在的社會(huì)中已經(jīng)不大適用了。在工作上，要靠自己找工作，靠自己的力量不斷努力，善于在領(lǐng)導(dǎo)面前展現(xiàn)自己的才華，不整天哀嘆懷才不遇，獨(dú)立自主地完成任務(wù)，獨(dú)立解決困難，勇于嘗試等。

勇士有亮劍精神，孩子要具備獨(dú)立自主的精神。一個(gè)人的成長，離不開父母的呵護(hù)、社會(huì)的滋補(bǔ)、老師的引導(dǎo)。不過，這些都不會(huì)永遠(yuǎn)伴隨著我們，學(xué)會(huì)獨(dú)立才是關(guān)鍵。

編輯 魯翠紅