張文英

音樂是一種藝術(shù)，它能陶冶人的情操，凈化人的靈魂，培養(yǎng)人的審美觀。音樂教學(xué)在學(xué)生思想道德教育方面有著自己的獨(dú)特優(yōu)勢——寓德育于音樂藝術(shù)中。我從以下三方面談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、為人師表，樹立師德風(fēng)范

“尊師必須師自重?！钡掠枰獮槿藥煴?、言傳身教。在教學(xué)中，教師自身的思想美、語言美、形象美、行為美無時(shí)無刻不在感染著學(xué)生，能更好地發(fā)揮自己駕馭課堂的能力。作為音樂教師，必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)、嚴(yán)于律己。要求學(xué)生不穿奇裝異服，教師首先穿著要大方得體；要求學(xué)生上課不遲到，教師首先必須在上課前站在教室門口；要求學(xué)生不說粗話，教師首先必須得語言文明，總之，教師首先得處處給學(xué)生做表率。

二、選擇歌曲，進(jìn)行審美教育

根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)。中學(xué)生記憶力強(qiáng)而永久，喜歡“追星”，對流行歌曲感興趣。如果不文明的東西占領(lǐng)了他們的思想領(lǐng)域，他們會(huì)記憶永久，后果不堪設(shè)想。同樣，健康的東西占領(lǐng)了他們的思想領(lǐng)域，他們也會(huì)記憶深刻，永遠(yuǎn)不忘。我們上課，必須有目的地精挑細(xì)選音樂歌曲，既要適合學(xué)生的特點(diǎn)，滿足學(xué)生所愛，又要注意審美教育，讓學(xué)生在唱歌中體驗(yàn)善與惡、是與非、美與丑。選擇富有時(shí)代感的歌曲，如《中國娃》《中學(xué)時(shí)代》《大中國》《走進(jìn)新時(shí)代等。讓他們在歌詞講解、樂句分析中感受美德教育。選擇一些革命歌曲，如《畢業(yè)歌》《王二小》《學(xué)習(xí)雷鋒》《國歌》等進(jìn)行歌詠比賽，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。學(xué)生有了文明愛國等歌曲吟唱于口，無形中他們不文明、不健康等壞習(xí)慣就不見了蹤影。

三、趣味教學(xué)，陶冶情操

在音樂教學(xué)中，除唱歌以外，還有樂理、視唱。我認(rèn)為，枯燥的東西變?yōu)槿の督虒W(xué)也能陶冶學(xué)生的情操。如，在節(jié)奏練習(xí)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作“駿馬奔騰”“水上輕舟”“火車行駛”等節(jié)奏，他們會(huì)感興趣的。比如，我在音樂教學(xué)中讓學(xué)生創(chuàng)作“勞動(dòng)號(hào)子”的節(jié)奏并填了詞：

2/4 × × × × │× × │× × × × │× × │× × × × × × │× × × ×│

同學(xué) 們哪， 喲 咳！ 加油 干 哪 咳 喲！齊努 力 哪！咳 喲！永向 前哪

× ×……

咳喲！……

學(xué)生創(chuàng)作出了類似這樣的優(yōu)美動(dòng)聽、團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的節(jié)奏，緩解了學(xué)習(xí)中的心理壓力，消除了心理焦慮，增強(qiáng)了自信心，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情和熱愛勞動(dòng)的激情，因而逐步培養(yǎng)了學(xué)生健康的心理和完美的人格。

總之，學(xué)生正處在長身體、長知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，我們一定要把握好這個(gè)黃金時(shí)段，充分發(fā)揮音樂教學(xué)的德育功能，讓音樂之花在德育的滲透過程中綻放吧！

編輯 王團(tuán)蘭