莊麗霞

摘 要：當前我國的教育正處在全面改革深化階段，將素質教育的理念在實際教育中得到有效體現(xiàn)是教育的重要目標，為能夠將校園文化得到有效活躍，以及讓學生的校園生活能夠多姿多彩地呈現(xiàn)，就要盡量為學生提供自我技能展示的舞臺，而“校園吉尼斯活動”的開展就能有效地滿足學生才能展示的愿望，通過此次理論研究希望能促進校園文化生活更加豐富化的健康發(fā)展。

關鍵詞：校園；吉尼斯活動；目標

校園吉尼斯也就是校園之最，對此次活動的開展主要就是本著人人參與并促進每個學生主體發(fā)展健康成長的目的，并和其他的實踐活動相結合，從而對學生的多方面素質得到有效促進。在吉尼斯活動開展下能夠對學生參與文化活動的積極性有著激發(fā)，并能增強學生團體的凝聚力。

一、“校園吉尼斯活動”開展目的及作用分析

1.“校園吉尼斯活動”開展目的分析

校園文化活動的豐富性能夠促進學生的全面素質發(fā)展，對學生的創(chuàng)新能力和開闊視野等都有著積極的作用。校園吉尼斯的活動開展主要就是讓學生的技能以及個性在活動中充分展現(xiàn)，鼓勵人人都能擁有一技之長是“校園吉尼斯活動”開展的重要目的。從近些年各校園的發(fā)展情況來看，隨著新課程的改革進一步深化，各個學校在學生的文化活動生活層面的改善都有著很大的變化，這符合新課程改革的要求，對學生的實踐活動能力的加強有著促進作用。另外，將學生的潛能通過吉尼斯活動的開展進行充分發(fā)揮，豐富學生的才能，這也是提升學生競爭力的重要體現(xiàn)。

除此之外，“校園吉尼斯活動”開展的另一重要目的就是讓學生的自信心得以樹立，很多學生對自己沒有自信，對學習缺乏動力支持。通過“校園吉尼斯活動”的開展就能夠將學生自身的潛力有效發(fā)揮，從而使得學生能夠樹立自信，這樣學生在實際學習中也能有積極性。這一活動的開展最為主要的就是讓每個學生都能夠發(fā)現(xiàn)自己的興趣，并針對性地發(fā)展興趣愛好使其成為專長。

2.“校園吉尼斯活動”開展的作用分析

“校園吉尼斯活動”是對德育工作開展的一個比較好的途徑，同時也能使校園文化生活得到有效豐富化。“校園吉尼斯活動”的舉辦能夠利于學生在校園生活中愉快地享受，對學生之間的交流也能有效地促進。學生通過“校園吉尼斯活動”能對競爭有新的認識，并通過彼此間的良性競爭提升自信心以及培養(yǎng)自己的興趣愛好，這樣就能將自己的潛能充分地挖掘并發(fā)揮，有利于學生的身心健康發(fā)展。在“校園吉尼斯活動”的開展下能讓學生收獲更多的快樂以及體驗，促進學生不斷地超越自我，在意志磨煉層面也能見到成效。

二、“校園吉尼斯活動”實施方案及體會分析

1.“校園吉尼斯活動”實施方案分析

對“校園吉尼斯活動”的實施要能夠制訂科學化的方案，按照流程進行實施，在活動的流程上主要有申報階段以及實施階段和階段評比以及活動展示幾個層面。在“校園吉尼斯活動”的申報階段學生可以在家長的幫助下結合自身學習興趣以及特長等來提出有特色的申報項目，學校在活動上可不限項目，只要學生能提出不同凡響的才能，且報名人數(shù)超過10人，這一申報的項目就將被受理。如果不超過10人，也可以將在此項目上獲得成績的證書帶來，請學校審核認定，凡申報的同學都要填寫申報表。在這些都得到完善之后就要進行實施階段，在這一過程中的各個班主任都要能針對學生申報的項目來指導以及督促學生利用可利用的時間加強項目的訓練，然后初步對申報活動學生的成績加以確定，再在每個項目上確定一名到兩名學生來參加比賽。在對學生項目評比過程中需要學校來組成評比小組展開評比活動確立紀錄，最后對特別優(yōu)秀的學生的成果進行展示。

2.“校園吉尼斯活動”的體會

“校園吉尼斯活動”的開展要能讓學生對活動的體會進行闡述，當前的學生在思想上都比較活躍，對于自身的個性特征有著極強的展示欲望。但由于他們在歷練上還比較少，并且在團隊精神上還需要加強等，在“校園吉尼斯活動”的開展之后，學生就能夠了解并深深地體會到，團結的重要性。學校是學生展示自我才能的重要平臺，在“校園吉尼斯活動”下學生能夠通過自己優(yōu)異的技能成為校園之星，對自己的信心也能得到樹立，這樣對學生的學習積極性也能有效提升。在教育改革背景下的校園文化活動的開展可通過多樣化的形式進行展現(xiàn)，而“校園吉尼斯活動”則是一個重要的平臺，對校園健康文化有著引領作用。

總而言之，對于校園“校園吉尼斯活動”的開展要能和學生的發(fā)展特征相結合，積極地鼓勵學生發(fā)揮自己的優(yōu)異才能，通過這一活動挑戰(zhàn)能在一定程度上將校園文化得以豐富化，對學生的品德教育也有著引導作用。此次主要對“校園吉尼斯活動”的作用以及重要性等理論進行了分析，并對活動的流程以及體會進行了簡要分析，希望“校園吉尼斯活動”對學校學生的健康成長起到進一步的促進作用。

參考文獻：

婁衛(wèi)詩.“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點班班級管理的研究[J].亞太教育，2015（22）.

編輯 謝尾合