麥魁偉

摘 要：學(xué)校管理是一門(mén)藝術(shù)，學(xué)校管理的好壞直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)水平。只有把學(xué)校管理好，才能調(diào)動(dòng)全體員工的積極性，才能使學(xué)校變得井井有條，才能提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。然而，校長(zhǎng)作為一個(gè)學(xué)校的靈魂，更應(yīng)該懂得如何加強(qiáng)學(xué)校管理。在擔(dān)任小學(xué)校長(zhǎng)助理的這幾年中，對(duì)如何做好學(xué)校的管理有了更深刻的體會(huì)。同時(shí)，作為學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)的管理人員，對(duì)“如何做好學(xué)校管理”這一課題也是必須深入研究的。

關(guān)鍵詞：管理；教育；學(xué)校；校長(zhǎng)；質(zhì)量

作為一名小學(xué)校長(zhǎng)，作為學(xué)校的管理人員，其道德觀念、行為舉止、知識(shí)才能、管理藝術(shù)等在學(xué)校中都會(huì)具有強(qiáng)烈的影響力與感染力。而學(xué)校的各項(xiàng)工作主要是靠校長(zhǎng)及管理人員來(lái)完成。更重要的是，我作為一名未來(lái)學(xué)校的管理者，對(duì)于學(xué)校繁瑣的各項(xiàng)管理內(nèi)容更需要有清楚的認(rèn)識(shí)。就此問(wèn)題，我發(fā)表一下自己的看法。

一、校長(zhǎng)要有獨(dú)特的人格魅力

無(wú)論在企業(yè)還是學(xué)校，凝聚力都非常重要。作為一名校長(zhǎng)，如果本身有著較強(qiáng)的人格魅力，那么就會(huì)對(duì)學(xué)校的凝聚力起到非常重要的作用。然而，校長(zhǎng)的人格魅力體現(xiàn)在很多方面。首先，校長(zhǎng)的思想道德一定要端正。只有一個(gè)人的道德操守端正了，才能有讓人信服的可能。當(dāng)然，校長(zhǎng)還要有高度的責(zé)任感和積極熱情的工作態(tài)度。校長(zhǎng)只有對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)師生負(fù)責(zé)，才能讓全校全體成員提高工作和學(xué)習(xí)的熱情和信心。校長(zhǎng)只有平易近人，體現(xiàn)人文主義關(guān)懷，才能使一個(gè)學(xué)校更加團(tuán)結(jié)、更加向上。

二、校長(zhǎng)要有獨(dú)特的辦學(xué)理念

一個(gè)學(xué)校要想發(fā)展好，就一定要有自己獨(dú)特的辦學(xué)理念。然而，辦學(xué)理念也不是一成不變的，要根據(jù)不同的時(shí)期、不同的階段做出改變。這就要求校長(zhǎng)要具有“活到老，學(xué)到老”的決心。同時(shí)，要求校長(zhǎng)注重創(chuàng)新意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，推陳出新，革故鼎新，要牢牢把握時(shí)代的脈搏和前進(jìn)方向。只有這樣，校長(zhǎng)才能把符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的理念傳遞給全校師生。只有辦學(xué)理念符合學(xué)校的根本利益，才能讓學(xué)校不斷發(fā)展和進(jìn)步?，F(xiàn)代社會(huì)的校長(zhǎng)，就應(yīng)該具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)待事情有獨(dú)特的見(jiàn)解和判斷力，而不是人云亦云。

三、校長(zhǎng)要構(gòu)建良好的人際關(guān)系

作為一名校長(zhǎng)，良好的人際關(guān)系直接關(guān)系到學(xué)校的團(tuán)結(jié)與進(jìn)步。校長(zhǎng)只有做到合理為人處世，才能發(fā)揮更大的凝聚力，才能讓全體師生感覺(jué)到大家庭的溫暖。校長(zhǎng)要想具有良好的人際關(guān)系，重要的是要懂得理解他人、體諒他人。要全力給予師生信任感和期望感，同時(shí)還要擁有一顆同情心。要了解師生真正的心理需求，只有這樣，才能讓師生感受到校長(zhǎng)的親切與熱情。該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng)，批評(píng)也要講究場(chǎng)合和方式。

四、校長(zhǎng)要將制度化與人性化相結(jié)合

人們常說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。國(guó)內(nèi)外的企業(yè)和學(xué)校都具有各自的制度。然而，正因?yàn)橛羞@些制度的存在才使得一所學(xué)校長(zhǎng)期穩(wěn)定地發(fā)展。因?yàn)橛辛酥贫?，大家?duì)自己的種種行為才有了參考的依據(jù)，才能更好地約束自己。同時(shí)，也使得學(xué)校更加的規(guī)范與合理。當(dāng)然，在學(xué)校中也不能完全制度化。如果不分情況而完全實(shí)行制度化的管理，那么會(huì)顯得不近人情。所以，在學(xué)校實(shí)行制度的過(guò)程中，也要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)刈兺?。在進(jìn)行學(xué)校管理的過(guò)程中，要將制度化與人性化相結(jié)合。這樣才更加符合大眾的心理，使得學(xué)校的管理更加具有魅力。同時(shí)，也會(huì)使每位教師感覺(jué)到人文關(guān)懷，才會(huì)使校長(zhǎng)和各位師生之間的關(guān)系更加親切，成為傳遞感情的紐帶。當(dāng)然，人性化的管理也要適當(dāng)，并不是沒(méi)有限制，我們要在允許的范圍內(nèi)，根據(jù)具體的情況進(jìn)行人性化的管理。如果過(guò)度地進(jìn)行人性化管理，那么師生就會(huì)感覺(jué)到松懈，長(zhǎng)此以往會(huì)阻礙學(xué)校的發(fā)展。這樣就違背了人性化管理的初衷。因此，在進(jìn)行人性化管理的同時(shí)，不要忽視制度化。可想而知，如果學(xué)校失去了制度的制約，那么會(huì)是多么的混亂。所以，人性化要以制度化為基礎(chǔ)，制度化為人性化提供了重要的保障。只有把制度化與人性化相結(jié)合，才能使學(xué)校更加高效地運(yùn)轉(zhuǎn)。

五、校長(zhǎng)要為教師提供合適的位置

正所謂，人才的浪費(fèi)才是最大的浪費(fèi)。因此，在學(xué)校這個(gè)大的舞臺(tái)上，將老師放在合適的位置，對(duì)學(xué)校的發(fā)展十分重要。然而，校長(zhǎng)在安排老師方面要講究方法，而不是感覺(jué)適合哪個(gè)職位就安排在哪個(gè)職位。這就要求校長(zhǎng)在為老師安排職位的時(shí)候做足工作。首先，校長(zhǎng)要了解到各個(gè)教師的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，盡量把各個(gè)教師的長(zhǎng)處發(fā)揮到極致，讓老師能在合適的位置上各盡所能。這樣不僅是對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，更是對(duì)教師負(fù)責(zé)。因?yàn)榻處熤挥性谧约合矚g的崗位上工作，才會(huì)更加有信心、有動(dòng)力，才會(huì)使工作做得更好。反之，如果把教師安排在不合適的位置，那么對(duì)于工作也會(huì)顯得力不從心，慢慢地就會(huì)失去熱情。由此可見(jiàn)，在學(xué)校中，對(duì)教師位置的合理安排是多么的重要。

六、校長(zhǎng)要理性思考教育問(wèn)題

當(dāng)前，針對(duì)中小學(xué)的教育教學(xué)改革正在進(jìn)行中，然而，面對(duì)改革存在的問(wèn)題，作為一名校長(zhǎng)，不得不進(jìn)行一系列思考。就如現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校都在思考如何將學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，作為校長(zhǎng)要深入研究問(wèn)題，從而找出適合改革目標(biāo)的方法。小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)的重要階段，所以校長(zhǎng)要對(duì)這方面的問(wèn)題進(jìn)行思考，從而使學(xué)生都能擁有健全的心理，為以后的學(xué)習(xí)和生活做足準(zhǔn)備，這是校長(zhǎng)的主要責(zé)任。

當(dāng)然，小學(xué)校長(zhǎng)想要做好對(duì)學(xué)校的管理，內(nèi)容不止這些，還要在不斷的工作和學(xué)習(xí)中探討，再不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng)新，使學(xué)校越辦越好。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李建軍