呂新美

一、課標(biāo)要求

在地圖上找出某地區(qū)的位置、范圍、主要國(guó)家及其首都，讀圖說(shuō)出該地區(qū)地理位置的特點(diǎn)；運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，歸納某地區(qū)地勢(shì)及地形特點(diǎn)，解釋地形與當(dāng)?shù)厝祟?lèi)活動(dòng)的關(guān)系；運(yùn)用地形圖說(shuō)明某地區(qū)河流對(duì)城市分布的影響。

二、教學(xué)分析

學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)用地圖說(shuō)出東南亞的范圍，記住主要國(guó)家及其首都，說(shuō)明東南亞地理位置及其重要性（重點(diǎn)）；運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，描述中南半島地勢(shì)分布特點(diǎn)，說(shuō)出地形與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系（重點(diǎn)）；運(yùn)用地形圖說(shuō)明東南亞河流對(duì)城市分布的影響（重難點(diǎn)）。

教學(xué)模式：學(xué)案導(dǎo)學(xué)。

教學(xué)方法：讀圖分析法、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法、小組討論法。

三、教學(xué)過(guò)程（表1）

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：東南亞作為“各具特色的地區(qū)”的開(kāi)篇，是學(xué)生學(xué)習(xí)世界地區(qū)中接觸到的第一個(gè)地區(qū)，本節(jié)教學(xué)成功與否，對(duì)后面各地區(qū)的學(xué)習(xí)有很大影響。導(dǎo)入新課部分通過(guò)往事重提學(xué)生的親身經(jīng)歷，打開(kāi)學(xué)生記憶閘門(mén)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)新課標(biāo)中利用學(xué)生已有體驗(yàn)的理念。教學(xué)中充分利用圖片，包括課本插圖、教師根據(jù)教學(xué)需要補(bǔ)充的地圖以及教師板圖。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己讀圖，感知和分析，得出合理結(jié)論，避免簡(jiǎn)單、機(jī)械地將結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，可以有效地激發(fā)學(xué)生興趣和激活學(xué)生潛能，凸顯地理學(xué)科的特色。本節(jié)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)繁多，尤其是在記憶東南亞主要國(guó)家及首都時(shí)，學(xué)生對(duì)繁多地名記憶感到頭疼，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可利用諧音記憶方法進(jìn)行突破，幫助學(xué)生在饒有興致的狀態(tài)下記住國(guó)家和首都，省時(shí)省力。不足：由于課堂容量大，課堂時(shí)間有限，學(xué)生“寫(xiě)”的訓(xùn)練未能很好地進(jìn)行。（山東省棗莊市教研室 金開(kāi)迪）