楊崇廣

“如何看待農(nóng)民工現(xiàn)象”是設置在必修二（人教版）第一章“人口的變化”結尾的問題研究，是在了解人口變化、人口增長模式、人口遷移原因及影響、人口合理容量之后，即將學習城市化問題之前，對我國特殊時期人口遷移問題（即農(nóng)民工問題）的深入探討，“問題研究”的安排具有承上啟下的功能。幾乎每個農(nóng)村學生都是農(nóng)民工的子女，他們對農(nóng)民工的生活、面臨的困難、苦難與歡樂了解最為深刻，他們的學習、生活與農(nóng)民工血脈相連。

農(nóng)民工現(xiàn)象是我國社會經(jīng)濟發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是一個非常復雜而深刻的社會問題，由學生來分析、探究，只能是從感性上認識現(xiàn)象，增強對現(xiàn)象的認識，對解決問題的措施進行評價，以加深對所學知識的理解。根據(jù)重難點，并結合社會現(xiàn)實，筆者選取“農(nóng)民工艱辛的進城之路”、“農(nóng)民工的住房問題”兩個主題制作微課。

微課主題選取理由：農(nóng)民工是我國社會經(jīng)濟發(fā)展到一定階段的特殊產(chǎn)物，在一定時期將長期存在，它涉及全國70%以上的人口，連帶著我國社會、政治、經(jīng)濟多方面的問題，是黨和國家正在著力解決的問題，問題探討有極大的現(xiàn)實意義。農(nóng)民工艱辛的進城之路：在政策允許、城市需要的情況下，農(nóng)民工進城仍然艱辛，它給人們帶來這樣的啟示：作為“工人”，“農(nóng)民工”的素質(zhì)亟待提高。一些大城市出現(xiàn)了“民工荒”，但也存在大量農(nóng)民工找不到工作的現(xiàn)象，引人深思。另外，農(nóng)民工的住房問題是一個社會現(xiàn)實問題，受到媒體的廣泛關注。

一、“農(nóng)民工艱辛的進城之路”設計思路

1.主題思想

在國家政策允許、經(jīng)濟體制改革大背景下，農(nóng)民工進城仍然面臨很多困難與問題，如農(nóng)民工自身素質(zhì)的提升、國際和國內(nèi)經(jīng)濟形勢的變化等，這些問題化解的過程，是我國城市化不斷發(fā)展的過程，也是中國走向繁榮富強的過程，這一主題博大深遠，農(nóng)民工的付出之多、精神之偉大值得贊揚。

2.微課結構（圖1）

①視頻一（三次農(nóng)民工高潮30秒）+②視頻二（初入城市農(nóng)民工的彷徨，45秒）+③PPT一（城市對涌入的農(nóng)民工為什么表示冷漠？1分鐘）+④PPT二（若要融入城市，農(nóng)民工該如何提升自己？2分鐘）+⑤PPT三（入城的農(nóng)民工有哪些后顧之憂？如何解決留守兒童問題？3分鐘）

3.教學過程（表1）

二、“農(nóng)民工的住房問題”設計思路

1.主題思想

住房問題是我國現(xiàn)階段的熱點問題，是每個人都要面對并困擾著絕大多數(shù)青年勞動力的主要問題，農(nóng)民工住房問題的解決困難更大、任務更艱巨，它將困擾著數(shù)代農(nóng)民工、中國絕大多數(shù)的農(nóng)村家庭，反映著“安居”才能“樂業(yè)”的社會大主題。

2.微課結構（圖2）

①歌曲MTV（“民工的向往”，30秒）+②PPT一（農(nóng)民工面臨的五大問題，30秒）+③PPT二（住房問題，30秒）+④PPT三（試題：城市甲的措施，2分鐘）+⑤PPT四（城市乙措施評價，2分鐘30秒）+⑥視頻（西安、南京、貴州等地的解決措施，2分鐘）

3.教學過程（表2）

專家點評：亮點一：微課主題選擇科學合理。農(nóng)民工問題是一個復雜的問題，涉及多個方面，其中“農(nóng)民工艱辛進城之路”、“農(nóng)民工的住房問題”與教材內(nèi)容銜接緊密，微課的運用既能鞏固課本知識，提高學生知識運用能力，同時又引申所學知識，使“問題研究”從課堂走向課外。亮點二：微課結構清晰。激趣引入-深入探討-開放性的結果-深化延伸，彰顯了“問題研究”設置的功能，培養(yǎng)了學生自主學習、合作學習、探究學習能力。亮點三：微課設計思路清晰、內(nèi)容充實、內(nèi)涵豐富。建議：對微課課堂運用和課前運用效果進行比較，探討微課在“問題研究”課型難點突破上的作用和意義。（安徽省宿州市教研室地理教研員 林慶安）