鄭 風(fēng)

內(nèi)蒙古商都縣春明小學(xué)

小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性提升初探

鄭 風(fēng)

內(nèi)蒙古商都縣春明小學(xué)

小學(xué)生若想進(jìn)行水平較高的合唱演出，必須具備一定的知識儲備和演唱技巧，這樣就使合唱教學(xué)的具有一定難度，而目前很多小學(xué)音樂教師因?qū)I(yè)水平有限，無法進(jìn)行高效、合理的合唱教學(xué)，本文簡要介紹了小學(xué)合唱教學(xué)中的不足，并針對此現(xiàn)狀提出較為可行的解決策略。

小學(xué)；音樂；合唱教學(xué)；有效性

對小學(xué)生展開的科學(xué)的合唱教學(xué)，有助于在放松學(xué)生心情的同時，培養(yǎng)其良好的身心素質(zhì)和審美能力。因此小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和音樂教師應(yīng)當(dāng)充分意識到合唱教學(xué)的重要意義，并在對教學(xué)方式的不斷改進(jìn)和創(chuàng)新下，提升合唱教學(xué)的有效性。

一、小學(xué)音樂課堂上進(jìn)行合唱教學(xué)的意義

首先，學(xué)生的身心素質(zhì)可得到增強(qiáng)。為了進(jìn)行較為成功的合唱演出，學(xué)生必須具有良好的聲部配合能力和控制音準(zhǔn)、氣息的能力，于是平時進(jìn)行不斷的訓(xùn)練就較為關(guān)鍵。通過訓(xùn)練氣息，可提高其肺活量，而為了控制音準(zhǔn)，需要訓(xùn)練其咬文吐字能力，有助于變得口齒伶俐；為了能夠良好進(jìn)行各聲部的配合，就需要訓(xùn)練其的敏捷的思維力、反應(yīng)力，這樣學(xué)生的多方面素質(zhì)均可得到提升，利于其全面發(fā)展[1]。

其次，學(xué)生審美能力可得到鍛煉。尊重及發(fā)展個性是教育工作的一大目標(biāo)，為了發(fā)展學(xué)生個性，可進(jìn)行美育。做為美育教育的一種方式，音樂教育有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的審美個性心理，審美能力也可得到良好的鍛煉。

二、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中的問題

（一）音樂教師專業(yè)素質(zhì)不高

因合唱對學(xué)生的要求較高，合唱教學(xué)存在一定難度，導(dǎo)致很多教師不愿意在音樂課上進(jìn)行合唱教學(xué)。很多學(xué)校并不夠重視音樂教師，不會找專門的音樂教師進(jìn)行音樂教學(xué)，而是讓其他學(xué)科教學(xué)兼任，這樣就使得傳授音樂的教師專業(yè)儲備不足，往往是照本宣科，教學(xué)過程不夠有效，無法充分提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，這種現(xiàn)狀也導(dǎo)致了教師不愿進(jìn)行難度較大的合唱教學(xué)，小學(xué)音樂合唱教學(xué)的作用無法被充分發(fā)揮出來。

（二）教學(xué)方式不夠合理

訓(xùn)練學(xué)生控制音準(zhǔn)、氣息和各聲部間配合是小學(xué)音樂教學(xué)的任務(wù)，教師應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來對學(xué)生展開訓(xùn)練。但目前，很多音樂教師專業(yè)基礎(chǔ)較差，導(dǎo)致其不會采用合適的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練，而僅僅是在課堂上進(jìn)行單方面的知識灌輸，這樣不利于提高合唱教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量[2]。

（三）學(xué)生對合唱學(xué)習(xí)的興趣不高

學(xué)生需要在合唱時將每個音節(jié)都唱準(zhǔn)，同時，因不同學(xué)生唱的聲部不同，為了取得較為理想的演唱效果，其必須展開不斷的練習(xí)。這樣很容易讓學(xué)生對合唱失去興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，因而就不會獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

三、提升小學(xué)音樂合唱教學(xué)有效性的策略

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂教師應(yīng)當(dāng)致力提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其更為積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來。比起單唱歌曲，合唱歌曲往往更難，需要學(xué)生具備一定的知識儲備和唱歌技巧，為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣，教師可先從合唱歌曲的鑒賞入手，比如，對某些合唱作品進(jìn)行播放，然后讓同學(xué)們對歌中的唱法和技巧進(jìn)行分析，然后，再適當(dāng)?shù)恼{(diào)整唱法，使學(xué)生能夠更為輕松和順暢的進(jìn)行合唱，并掌握具體的技巧和唱法，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就可得到充分的激發(fā)。

關(guān)于人教版六年級下冊的《歡樂頌》的教學(xué)，本歌曲難度并不高，且較為輕快，若做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，很容易讓學(xué)生富于興趣的學(xué)唱歌曲。為此，第一，教師可先讓學(xué)生聽本歌曲；第二，讓學(xué)生學(xué)唱，可適當(dāng)讓一些學(xué)生單獨唱。這樣，通過單獨唱，學(xué)生的興趣和信心可得到培養(yǎng)，同時，教師也能夠?qū)W(xué)生情況進(jìn)行了解，便于以后組織合唱[3]。

（二）教師要不斷自我提升

在音樂教學(xué)中，教師起著至關(guān)重要的作用，為了優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，教師必須不斷增強(qiáng)自身的水平。據(jù)調(diào)查，很多小學(xué)生會因為熱愛某一科的教師而熱愛學(xué)習(xí)該科的知識。因此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中進(jìn)行生動、合理的引導(dǎo)，吸引學(xué)生注意力，并建立于學(xué)生良好的師生關(guān)系，在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題時能夠給與幫助，同時，應(yīng)當(dāng)不斷提高專業(yè)素質(zhì)，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方式，便于學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)。并且，教師可以對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?，若有同學(xué)在合唱中表現(xiàn)優(yōu)異，應(yīng)當(dāng)給與表揚(yáng)，這樣也促使其他學(xué)生為獲得表揚(yáng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)合唱，其音樂潛力得到了激發(fā)，從而利于合唱教學(xué)有效性的提高。

（三）改進(jìn)教學(xué)方式

不同于較為關(guān)注理論知識的其他學(xué)科，音樂可以對學(xué)生的情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)，使其更為輕松愉悅，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)當(dāng)意識到音樂課的價值，加強(qiáng)音樂教師隊伍的建設(shè)。學(xué)?？蓵r常組織針對音樂教師的各類培訓(xùn)，讓教師的教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)得到不斷的提高，并根據(jù)本校學(xué)生情況，設(shè)計出較為合理、有效的教學(xué)方式。在合唱教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)在課堂上運(yùn)用有效的教學(xué)方式，建立良好的課堂氛圍，讓學(xué)生更為積極、認(rèn)真的學(xué)習(xí)合唱。

教師可以創(chuàng)新其教學(xué)方式，讓學(xué)生對課上和課下時間進(jìn)行有效利用，參加全校合唱競賽，學(xué)生為了贏得比賽，會不斷練習(xí)合唱，提升自身水平。學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣會得到有效增強(qiáng)，其合唱能力也可得到鍛煉，進(jìn)而利于合唱教學(xué)有效性的提高。

結(jié)束語

目前，小學(xué)音樂課堂的合唱教學(xué)中存在著學(xué)校重視不高、教師能力有限、無法充分激發(fā)學(xué)生的興趣等問題，影響了合唱教學(xué)的效果，為此，音樂教師必須盡快轉(zhuǎn)變觀念，并豐富其教學(xué)方式，讓學(xué)生更為積極主動的學(xué)習(xí)合唱，使其身心得到健康、快速的發(fā)展。

[1]卜凡茹.論小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性[J].中華少年, 2016,05:172.

[2]莊惠卿.關(guān)于小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性分析[J].新課程導(dǎo)學(xué),2016,13:19.

[3]趙紅霞.提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的路徑研究[J].新課程(小學(xué)),2016,04:230.