唐世林

四川省宜賓市宜賓天立國(guó)際學(xué)校

高中生物教學(xué)改革中存在的問題及對(duì)策研究

唐世林

四川省宜賓市宜賓天立國(guó)際學(xué)校

本文中筆者將針對(duì)當(dāng)前高中生物教學(xué)改革中所存在的問題進(jìn)行探討，以此提出關(guān)于解決當(dāng)前高中生物課程學(xué)習(xí)效率不高問題的幾點(diǎn)對(duì)策，希望對(duì)教師未來的教學(xué)，學(xué)生未來的升學(xué)都有所幫助。

高中教育；生物課程；教學(xué)改革；問題與對(duì)策

高中生物課程在高中教育中是極為重要的一門課程，不僅會(huì)影響學(xué)生未來的升學(xué)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界的萬事萬物，以及系統(tǒng)生物知識(shí)的培養(yǎng)與邏輯思維能力的培養(yǎng)都有著重要的作用。由于高中生物課程中所涉及到的內(nèi)容較多，因此有許多知識(shí)在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W生們會(huì)感到十分的抽象，從而影響了學(xué)生生物課程的學(xué)習(xí)。而在新課程改革的要求下，需要教師們對(duì)生物課程的教學(xué)進(jìn)行改革，以此提高生物課程的教學(xué)效果，讓學(xué)生能夠進(jìn)行更加高質(zhì)高量的學(xué)習(xí)。

一、高中生物教學(xué)改革中當(dāng)前存在的問題

（一）對(duì)于生物課程認(rèn)知不足

對(duì)于高中生物教學(xué)的改革來說，不能順利進(jìn)行的很重要一點(diǎn)原因就是無論教師還是學(xué)生對(duì)于生物課程的重要性認(rèn)知不足。從學(xué)生的角度來說，他們認(rèn)為生物課程屬于副科，因此對(duì)于生物課程的學(xué)習(xí)沒有足夠的重視。而從教師的角度來說，有許多教師依然受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，只注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理論知識(shí)的掌握，而忽略了在生物課程學(xué)習(xí)當(dāng)中實(shí)踐動(dòng)手能力同樣重要，導(dǎo)致學(xué)生的生物課程學(xué)習(xí)效率得不到提高。

（二）傳統(tǒng)的教學(xué)方式

在當(dāng)前，有許多生物教師在進(jìn)行高中生物課程的教學(xué)時(shí)依然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這樣一來就大大的阻礙了高中生物課程教學(xué)質(zhì)量的提高。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師的口述以及板書為主，讓學(xué)生被動(dòng)的接收課程知識(shí)。這樣一來，不僅沒有保障學(xué)生在課堂內(nèi)的主體地位，甚至也無法取得更好的教學(xué)效果，同時(shí)也會(huì)大大抑制學(xué)生對(duì)于生物課程學(xué)習(xí)的熱情。

（三）生物課程設(shè)備的缺失

在高中生物課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生不僅需要掌握豐富的理論知識(shí)，同樣的也需要具備極強(qiáng)的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，通過大量的生物實(shí)驗(yàn)來鞏固課堂上所學(xué)的生物知識(shí)。但是，從當(dāng)前的狀況來看，有許多學(xué)校都不具備充足的資源來設(shè)置完善的生物實(shí)驗(yàn)室，從而影響了學(xué)生生物課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

（四）缺乏溝通與交流

在當(dāng)前，阻礙高中生物教學(xué)改革的一大問題就是教師和學(xué)生之間缺乏深入的溝通與交流。從筆者觀察到的情況發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候?qū)W生在課堂上都沒有與教師進(jìn)行緊密的溝通與交流，學(xué)生也很少回答教師所提出的問題并且進(jìn)行討論。這樣一來就導(dǎo)致教師無法很好的掌握學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生對(duì)于教師有隔閡感，也會(huì)影響到他們生物課程的學(xué)習(xí)。

二、關(guān)于改善高中生物教學(xué)改革當(dāng)前現(xiàn)狀的對(duì)策

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

要想改善當(dāng)前高中生物教學(xué)改革所存在的問題，以此取得更加良好的生物課程教學(xué)質(zhì)量，那么改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是十分重要的。生物教師應(yīng)當(dāng)要積極的引用和借鑒優(yōu)良的教學(xué)方式和理念，以此來提高高中生物課程的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，也要密切的關(guān)注學(xué)生實(shí)際的情況，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀況來解決他們?cè)谏镎n程學(xué)習(xí)中所面臨的問題，從而讓學(xué)生在進(jìn)行生物課程學(xué)習(xí)時(shí)能夠取得更好的成果。

（二）采用多樣化的教學(xué)方式

在新課程改革的要求之下，教師必須要嘗試多樣化的教學(xué)方式，以此來尋找出一種最適合學(xué)生的教學(xué)方式，從而提高生物課程課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。而筆者認(rèn)為，在高中生物課程的教學(xué)當(dāng)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用是十分有效的。采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，首先能夠令抽象的生物知識(shí)更加的具現(xiàn)化，讓學(xué)生能夠更好的理解理論知識(shí)。同時(shí)，通過聲音、畫面、音樂等元素結(jié)合的展示，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于生物課程的興趣，使他們更加積極主動(dòng)的投入到生物課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（三）完善生物實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)設(shè)施

對(duì)于高中生物教學(xué)來說，實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)課程不僅能夠讓學(xué)生更好的掌握生物課程知識(shí)，同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與進(jìn)行，也能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力與實(shí)踐動(dòng)手能力。因此，完善生物實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)設(shè)施對(duì)于高中生物教學(xué)改革而言是十分重要的，只有這樣才能更好的提高生物課程教學(xué)質(zhì)量。

（四）打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

當(dāng)學(xué)生處于一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生的心態(tài)可以更加放松，自然而然也能夠使得學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量有所提升。因此，在高中生物教學(xué)改革當(dāng)中，打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是至關(guān)重要的。除此之外，教師也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，了解當(dāng)下學(xué)生的實(shí)際情況，并且積極的為學(xué)生解決問題，這樣才是提高學(xué)生生物課程學(xué)習(xí)質(zhì)量最有效的途徑。

結(jié)束語

綜上所述，要想通過高中生物教學(xué)改革來提高生物課程的教學(xué)質(zhì)量，那么就必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用多樣化的教學(xué)方式，并且完善生物實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這樣，才能使學(xué)生更加積極主動(dòng)的投入到生物課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓他們?nèi)〉昧己玫膶W(xué)習(xí)成果。

[1]唐紹政.新課程背景下高中生物課堂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[J].中學(xué)課程輔導(dǎo):教學(xué)研究,2016,10(4).

[2]張雪梅.淺析高中生物教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[J].生物技術(shù)世界,2013(5):137-137.