陳 靜

蘇州市職業(yè)大學管理學院

基于就業(yè)導向的高校英語教育模式研究

陳 靜

蘇州市職業(yè)大學管理學院

隨著時代的不斷發(fā)展，我國的教育理念也在不斷地更新，建立與市場相銜接、培養(yǎng)社會需要的人才已經(jīng)成為了我國教育改革的目標。就高校英語教育而言，提高英語專業(yè)學生的英語運用能力，使之具備一定的社會適應力、市場競爭力是高校英語教學的目標。因此，開展以就業(yè)為導向的高校英語教育模式探究十分有必要。本文首先指出當前高校英語教學中存在的問題，進而提出建立以就業(yè)為導向的高校英語教育模式的現(xiàn)實意義，最后對如何建立以就業(yè)為導向的高校英語教育模式進行了探討。

就業(yè)導向；高校英語；教育模式

就業(yè)導向就是指高校教育及相關專業(yè)設計應該與社會市場需求的客觀實際相符。[1]建立以就業(yè)為導向的高校英語教育模式，不僅能夠實現(xiàn)高校英語教學的培養(yǎng)目標，更能滿足學生學有所用的需求。目前，我國高校英語教育改革正在如火如荼地進行，但是對學生就業(yè)的關注力度還不夠。因此，在高校英語教學改革中，建立以就業(yè)為導向的高校英語教育模式很有必要。

一、高校英語教學中存在的問題

就目前我國高校英語教學現(xiàn)狀來看，主要存在著以下幾個問題：

第一，英語教學功利化。當前，我國很多高校存在英語教學理念陳舊、教學目標功利化的的問題。比如在英語教學過程中，過分關注學生是否通過各級英語考試，而忽略了提高學生的英語實際運用能力。這就造成了學生英語學習與就業(yè)的脫節(jié)。

第二，英語教學方式落后。我國絕大部分高校的英語教學依然采用傳統(tǒng)的教師講、學生聽的方式，這種以教為主的教學方式不僅不利于師生之間的互動，使教師不能及時全面地了解學生的英語學習情況，更不能激發(fā)學生學習英語的熱情，不能形成以學生為主體的教學模式，極大地阻礙了學生對英語實際應用能力的提高。

第三，英語交流環(huán)境不完備。英語教學的交流環(huán)境不完備是我國高校在英語教學過程中最難克服的難題，英語是一門是實踐性很強的學科，但由于高校缺乏真實有效的英語交流環(huán)境，學生在課堂上學習的英語知識無法及時地運用到生活中，導致大部分學生對英語產(chǎn)生學而無用的無奈感。在這種情況下，將就業(yè)導向引入到高校英語教學中，通過科學合理的課程設置，讓學生體驗到真實的英語交流環(huán)境，將會極大地幫助學生提高英語學習效率。

二、建立以就業(yè)為導向的高校英語教育模式的意義

隨著信息化、全球化時代的到來，新社會就業(yè)形勢對各行各業(yè)人才的英語水平提出更高的要求。作為培養(yǎng)英語人才重要基地的高等教育學府，建立以就業(yè)為導向的高校英語教育模式就顯得意義非凡。

首先，建立以就業(yè)為導向的高校英語教育模式是提高學生英語應用水平，實現(xiàn)高校英語教改目標的必要途徑。當前的高校英語教育存在教育理念落后、教育方式陳舊、師資力量薄弱、課程設置不合理、教學環(huán)境不完善等諸多問題，這些問題直接阻礙了學生英語水平的提高，也不利于學生日后的就業(yè)。要想解決這些問題，建立以就業(yè)為導向的高校英語教育模式是必經(jīng)之路。通過高校英語教育改革，可以有效提升學生的英語實際運用水平，實現(xiàn)其教改目標。

其次，建立以就業(yè)為導向的高校英語教育模式是滿足市場和社會需求，促進學生就業(yè)的重要舉措。在新的就業(yè)形勢下，企業(yè)非?？粗貑T工的英語水平，尤其是員工能否在日常生活中熟練運用英語進行溝通和交流，以及能夠運用專業(yè)英語進行辦公等等。因此，在全球化的浪潮中，只有以就業(yè)為導向進行高效英語教育模式改革，才能培養(yǎng)出適合社會發(fā)展和滿足市場需求的高素質英語人才。

三、探索以就業(yè)為導向的高校英語教育模式的途徑

綜合上文提出的目前高校英語教育中存在的若干問題和建立以就業(yè)為導向的高校英語教育模式的重要意義，筆者提出以下幾點建議：

（一）關注學生職業(yè)能力，優(yōu)化英語課程設置

在目前我國大部分高校仍以傳統(tǒng)課堂教育為主的前提下，關注學生的職業(yè)能力，優(yōu)化高校英語課程設置對改善高校英語教育模式有只用意義。關注學生職業(yè)能力，意味著教師要改變以往的教學觀念，要以當前的就業(yè)形勢為方向，整合教學資源，有針對性、方向性地對學生進行英語教學，不僅要單純地教學生語法、閱讀、寫作、聽說等，更要讓學生深入地了解英語文化。同時在英語教學過程中融入就業(yè)教育，增加英語教學的實用性，逐漸提高學生的英語實踐能力，讓學生為日后的就業(yè)做好充分的準備。

（二）引導學生就業(yè)規(guī)劃，提升英語實踐能力

在以就業(yè)為導向的高校英語教育中，高校要特別注意把改革重點放在提高學生的英語實踐運用上。學校要首先明確當前社會市場對英語人才的要求，并且制定相應的人才培養(yǎng)方案和教學方案。教師在教學過程中也要幫助學生明確就業(yè)方向，制定科學合理的職業(yè)規(guī)劃，并且根據(jù)自己的就業(yè)目標和發(fā)展規(guī)劃有針對性、目的性、計劃性地加強自己的英語訓練。同時，學?？梢约由钆c企業(yè)的合作，增加學生的實習機會，讓學生可以學以致用。

（三）充分運用現(xiàn)代技術，改善英語教學環(huán)境

要想建立以就業(yè)為導向的高校英語教育模式，要必須充分運用現(xiàn)代技術，改善高校英語教學環(huán)境。首先，高校需要提高英語教學的硬件環(huán)境，充分利用多媒體、投影儀、微課等形式豐富教學手段，讓學生充分享受到現(xiàn)代英語教學的捷性，提高英語教學效率；其次，高校還需要通過開展英文歌曲比賽、英語朗誦大賽、口語競賽、話劇演出、辯論賽等方式為學生提供運用英語展示自我的機會，以開展多種活動的方式讓學生認識到學習英語的重要性，提升學生學習英語的熱情，提高其在就業(yè)背景下的英語實際運用水平。

結語

在新的就業(yè)形勢下，高校要想培養(yǎng)出符合社會需求、具有市場競爭力的英語人才就必須緊跟時代、轉變教學理念、更新教學模式，建立以就業(yè)為導向的高校英語教育模式。文本提出了優(yōu)化課程設置、豐富教學手段、加強就業(yè)引導、改善教學環(huán)境等幾個方面提出了建立以就業(yè)為導向的高校英語教育模式的策略，希望能對我國高校的英語教改提供幫助。

[1]蔡云.以就業(yè)為導向的高校英語教學改革研究[J].教育教學論壇.2016.03:(125)

[2]張宇.淺談以國際活動為載體開展英語口語教學[J].中國科教創(chuàng)新導刊.2013.(29).

[3]魏繼華.就業(yè)導向下高職商務英語人才職業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].邢臺職業(yè)技術學院學報.2013.(02).