夏靈果

南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

貧困大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育分析

夏靈果

南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

基于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)問題也逐漸突顯出來(lái)，備受社會(huì)關(guān)注。其中，貧困大學(xué)生是其中十分重要的組成，也是不可或缺的環(huán)節(jié)。從深層次角度分析，貧困大學(xué)生自身的經(jīng)濟(jì)狀況相對(duì)特殊，所以，在就業(yè)指導(dǎo)方面，思想政治教育的獨(dú)特性非常明顯。為此，針對(duì)貧困大學(xué)生就業(yè)需求深入研究思想政治教育勢(shì)在必行。

貧困大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；思想政治教育；分析

一、貧困大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育闡釋

現(xiàn)階段，就業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)仍然是實(shí)用性方面，所以，并未給予學(xué)生思想政治教育足夠的重視。因?yàn)樨毨Т髮W(xué)生是就業(yè)中的弱勢(shì)群體，為此，必須要把思想政治教育貫穿于就業(yè)指導(dǎo)工作的整個(gè)過(guò)程中。而在實(shí)際指導(dǎo)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分考慮其特殊性，以擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及求職道德等多個(gè)方面展開指導(dǎo)與教育[1]。然而，在貧困大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，思想政治教育嚴(yán)重缺少科學(xué)統(tǒng)一性的內(nèi)涵。從整體角度來(lái)講，教育工作者必須要在結(jié)業(yè)指導(dǎo)當(dāng)中，充分利用科學(xué)合理的思想進(jìn)行引導(dǎo)，不斷規(guī)范行為，進(jìn)而形成積極且向上的態(tài)度，對(duì)行為活動(dòng)產(chǎn)生積極的影響。

二、貧困大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育特點(diǎn)分析

（一）教育針對(duì)性明顯

在針對(duì)貧困大學(xué)生展開就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育的過(guò)程中，需要將貧困大學(xué)生作為中心，并且在教育的過(guò)程中，使其更正確地認(rèn)識(shí)并了解當(dāng)前的就業(yè)政策與就業(yè)單位。所有的教育工作內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)基于思想與心理健康的發(fā)展展開，對(duì)學(xué)生的個(gè)性、人格以及尊嚴(yán)等予以尊重。由于貧困與非貧困學(xué)生存在一定的差異，所以，必須要對(duì)兩者間的關(guān)系進(jìn)行有效地協(xié)調(diào)，以保證貧困大學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)多元化的發(fā)展，積極參與到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中[2]。另外，需要對(duì)貧困大學(xué)生實(shí)際需求與心理的想法進(jìn)行深入地了解，以平等的角度看待問題，積極開展具有針對(duì)性與差別性的指導(dǎo)。

（二）教育預(yù)防性明顯

在針對(duì)貧困大學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)思想政治工作的過(guò)程中，一定要充分彰顯預(yù)防性特點(diǎn)。針對(duì)尚未暴露或者是正處于潛伏期的問題應(yīng)當(dāng)進(jìn)行提前性的預(yù)防。另外，對(duì)于以上問題，教師需要充分考慮其特點(diǎn)來(lái)采取多樣化的措施，有效地規(guī)避學(xué)生在就業(yè)方面會(huì)面臨到的經(jīng)濟(jì)問題與就業(yè)心理等等?；诖耍枰瑢?shí)際情況相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的就業(yè)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，并給針對(duì)其中的問題進(jìn)行指導(dǎo)與解決，確保貧困大學(xué)生的就業(yè)更加順利。

三、全面推進(jìn)貧困大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育的途徑

（一）促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)深化改革

第一，在定位教育目標(biāo)方面，應(yīng)對(duì)貧困大學(xué)生的就業(yè)需求和特點(diǎn)進(jìn)行綜合性考慮?，F(xiàn)階段，對(duì)創(chuàng)新與實(shí)踐能力人才的培養(yǎng)十分關(guān)鍵，而這也是貧困大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育工作的重點(diǎn)。其中，應(yīng)當(dāng)將就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)發(fā)展方面的重點(diǎn)放置在學(xué)生個(gè)性發(fā)展方面，對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展自主意識(shí)進(jìn)行全面激發(fā)，使學(xué)生更自覺地學(xué)習(xí)，融入到教育實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，全面推進(jìn)教育活動(dòng)的開展[3]。與此同時(shí)，在職業(yè)生涯和就業(yè)指導(dǎo)方面，需要充分考慮學(xué)生就業(yè)的實(shí)際需求，確保學(xué)生能夠深刻反思與評(píng)價(jià)課程的內(nèi)容，進(jìn)而正確地批判并審視社會(huì)的各種現(xiàn)象，積極開展自我教育。

第二，在課程設(shè)置方面，應(yīng)充分展現(xiàn)課程本身的連續(xù)性與層次性。課程是向?qū)W生傳授知識(shí)的載體，同時(shí)，對(duì)于知識(shí)傳授及能力提升具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。為了能夠?qū)崿F(xiàn)高等院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作能力的提升，需要全面建設(shè)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)的課程，并且納入到教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，合理調(diào)整課程設(shè)置情況。其中，具體調(diào)整的內(nèi)容有課程的名稱，課時(shí)的數(shù)量以及課程合并等等?；诖?，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況來(lái)設(shè)置課程，以政治需要為出發(fā)點(diǎn)，確保課程設(shè)置的合理性。另外，基于專業(yè)需要，對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行統(tǒng)一，按照不同年級(jí)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分展現(xiàn)課程開展的層次性與連續(xù)性。

（二）積極開展課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

第一，結(jié)合本土特點(diǎn)開展實(shí)踐活動(dòng)。積極開展課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅能能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)意義，同時(shí)，對(duì)于貧困大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育的有效開展十分重要。在課外實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，貧困大學(xué)生能夠充分地發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，而且在本土性發(fā)展校園勤工助學(xué)等活動(dòng)當(dāng)中能夠?qū)ζ渲黧w意識(shí)以及責(zé)任感進(jìn)行全面培養(yǎng)[4]。在課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，貧困大學(xué)生能夠自主體驗(yàn)，對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)中的責(zé)任感更加理解，提高其主體實(shí)踐的能力。與此同時(shí)，貧困大學(xué)生還能夠真正地領(lǐng)悟到社會(huì)實(shí)踐中的不同思想感受。在社會(huì)認(rèn)可的基礎(chǔ)上，使得貧困大學(xué)生成功體驗(yàn)得以增強(qiáng)，培養(yǎng)其責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)的精神。

第二，貧困大學(xué)生應(yīng)融入活動(dòng)中并展示出活動(dòng)的真實(shí)效果。在高等院校中，社團(tuán)類型與數(shù)量都很多，所以，應(yīng)當(dāng)使共青團(tuán)與學(xué)生組織的作用發(fā)揮出來(lái)，基于班級(jí)或者是社團(tuán)等多種組織形式，積極調(diào)動(dòng)大學(xué)生，使其更好地投入到組織活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)來(lái)達(dá)到思想政治教育的目的。其中，應(yīng)當(dāng)給予共青團(tuán)組織一定的鼓勵(lì)，獨(dú)立開展實(shí)踐活動(dòng)，并且將貧困大學(xué)生思想政治教育工作的強(qiáng)化放在重點(diǎn)位置，更好地為貧困學(xué)生提供服務(wù)[5]。同時(shí)，將貧困大學(xué)生作為主體開展多樣化的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，確保貧困大學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)與組織中充分發(fā)揮個(gè)人潛能，增強(qiáng)個(gè)人社會(huì)適應(yīng)能力和人際交往的能力?；诖?，應(yīng)當(dāng)積極制定出社團(tuán)規(guī)章制度，確保社團(tuán)能夠?qū)ω毨Т髮W(xué)生進(jìn)行科學(xué)化地管理。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，貧困大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育工作不僅具有理論價(jià)值，同樣具有實(shí)踐意義。為此，與貧困大學(xué)生就業(yè)思想政治教育情況相結(jié)合進(jìn)行深入研究的現(xiàn)實(shí)意義深遠(yuǎn)。文章針對(duì)貧困大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育的概念與特點(diǎn)進(jìn)行了闡述，并且提出了全面推進(jìn)思想政治教育工作的具體途徑，希望進(jìn)一步提高貧困大學(xué)生的就業(yè)水平。

[1]涂德祥.試論大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育理念與方法的創(chuàng)新[J].學(xué)校黨建與思想教育（高教版）,2011(7):85-86.

[2]涂德洋.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育現(xiàn)狀分析[J].學(xué)校黨建與思想教育（高教版）,2011(11):62-63.

[3]李艷杰.問題與對(duì)策:提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育實(shí)效[D].河北經(jīng)貿(mào)大學(xué),2012.

[4]張英楠.新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中思想政治教育的幾點(diǎn)思考[J].黑龍江科學(xué),2014(12):85-85.

[5]陸俊汕.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的影響力[J].中小企業(yè)管理與科技,2016(8):176-176.