石慧中

遼河石油職業(yè)技術(shù)學(xué)院

VR技術(shù)在職業(yè)教育領(lǐng)域中的應(yīng)用研究

石慧中

遼河石油職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著科技的發(fā)展、VR技術(shù)和產(chǎn)品的不斷進(jìn)步，目前VR技術(shù)已經(jīng)成為從科技研究階段發(fā)展到實(shí)踐應(yīng)用的前沿技術(shù)之一，隨之而來(lái)VR技術(shù)也逐漸應(yīng)用到了教育領(lǐng)域中，尤其是職業(yè)教育。本文通過(guò)闡述對(duì)VR技術(shù)的特點(diǎn)分析，探索了VR技術(shù)在職業(yè)教育領(lǐng)域中的應(yīng)用以及發(fā)展前景等問(wèn)題。

VR；職業(yè)教育；探索

一、VR技術(shù)的提出

虛擬現(xiàn)實(shí)（Virtual Reality簡(jiǎn)稱VR），是利用計(jì)算機(jī)生成一種模擬環(huán)境，通過(guò)多種傳感設(shè)備使用戶“沉浸”到該環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)用戶與該環(huán)境直接進(jìn)自然交互的技術(shù)。模擬環(huán)境就是計(jì)算機(jī)生成的具有色彩的立體圖形，它可以是某特定現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)體現(xiàn)，也可以是純粹構(gòu)想的世界。

虛擬現(xiàn)實(shí)是一種全新的人機(jī)交互系統(tǒng)，它能對(duì)人產(chǎn)生各種感官刺激，如聽覺、視覺、嗅覺、觸覺，給以人身臨其境的感覺。構(gòu)建傳感設(shè)備包括立體頭盔、數(shù)據(jù)手套、數(shù)據(jù)衣服等穿戴于用戶身上的裝置和設(shè)置現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的傳感裝置。

二、VR技術(shù)的特點(diǎn)

VR技術(shù)的技術(shù)領(lǐng)先性和實(shí)用性決定了它的最大也是最好的使用方向：學(xué)習(xí)、社交、娛樂領(lǐng)域。VR技術(shù)表現(xiàn)出來(lái)的技術(shù)特點(diǎn)集體包括以下幾點(diǎn)：

1、可用性。VR技術(shù)中用戶界面和用戶體驗(yàn)，能簡(jiǎn)單高效的將技術(shù)能力傳達(dá)給用戶，同時(shí)又能準(zhǔn)確的捕捉用戶意圖，在交互過(guò)程中實(shí)現(xiàn)虛擬現(xiàn)實(shí)。

2、敘述性。VR技術(shù)在使用中充滿了信息，引人入勝，并且能引起人的共鳴。例如：VR電影，觀影者不但能感到身臨其境，還能獲得更有很強(qiáng)的參與感。從某種程度上來(lái)說(shuō)，這種VR電影體驗(yàn)更像是為觀影者提供一些素材，而觀影者根據(jù)自身的關(guān)注點(diǎn)來(lái)“選擇、剪輯”影片，可以通過(guò)不同的角度來(lái)進(jìn)行自我理解和詮釋。

3、信息呈現(xiàn)。通過(guò)VR技術(shù)使我們?cè)诿枥L想法、數(shù)據(jù)、圖表和其他抽象概念輕松獲得需要的專業(yè)知識(shí)，思維導(dǎo)圖，信息圖表，技術(shù)圖紙等信息。

三、VR技術(shù)在教育領(lǐng)域中的探索

據(jù)報(bào)道圣澤維爾學(xué)校的學(xué)生采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)學(xué)習(xí)關(guān)于太陽(yáng)系的知識(shí)。在虛擬現(xiàn)實(shí)中學(xué)生搭上了太空飛船，并探索太陽(yáng)系每一個(gè)星球。這種體驗(yàn)既讓他們學(xué)到了知識(shí)，又使他們感到這種教學(xué)非常有趣。

高盛曾作出預(yù)測(cè)，截至2025年，VR教育產(chǎn)值有望達(dá)到7億美元，并將覆蓋K-12和教學(xué)軟件領(lǐng)域，“VR+教育”的結(jié)合被認(rèn)為在未來(lái)有著巨大的市場(chǎng)。

樂視與新東方達(dá)成了合作意向，以“沉浸式教學(xué)”切入教育領(lǐng)域；背靠網(wǎng)龍的華漁致力于打造開放平臺(tái)；創(chuàng)業(yè)公司巧克互動(dòng)致力于制作各類VR教學(xué)內(nèi)容；據(jù)稱，慧科教育集團(tuán)將攜手暴風(fēng)發(fā)布VR人才培養(yǎng)解決方案，為VR全產(chǎn)業(yè)鏈培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

四、VR技術(shù)在職業(yè)教育領(lǐng)域中的應(yīng)用

職業(yè)教育的特點(diǎn)相對(duì)于普通教育來(lái)說(shuō)，更注重技能的操作。為了滿足實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需要學(xué)校需要配備各種設(shè)備和材料，而學(xué)生還需要到不同的生產(chǎn)企業(yè)中去參加實(shí)地考察和操作訓(xùn)練。如果采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，一方面可以構(gòu)建一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境寓教于樂，有效地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，另一方面能夠采用虛擬環(huán)境代替現(xiàn)實(shí)環(huán)境，在很大程度上降低了辦學(xué)成本、如：枯燥的抽象理論使學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)的問(wèn)題、教學(xué)中由于成本問(wèn)題學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏的問(wèn)題。

1、利用VR技術(shù)將打破時(shí)間與空間的界限

優(yōu)秀的師資力量永遠(yuǎn)是稀缺的，VR技術(shù)+遠(yuǎn)程教育能使優(yōu)秀的教師隨時(shí)隨地在學(xué)生身邊。例如在虛擬環(huán)境中外語(yǔ)教師就在學(xué)生身邊同他們對(duì)話，學(xué)生可以在虛擬教師的帶領(lǐng)下體會(huì)虛擬的外語(yǔ)環(huán)境，學(xué)習(xí)外語(yǔ)變得容易。

2、在理論教學(xué)中用VR技術(shù)協(xié)助教學(xué)

在枯燥的抽象理論教學(xué)中，讓學(xué)生的保持學(xué)習(xí)興趣是個(gè)難題。使用VR技術(shù)打造的虛擬環(huán)境將抽象變?yōu)榭捎^察的“現(xiàn)實(shí)”，會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在地質(zhì)學(xué)教學(xué)中，各種地層結(jié)構(gòu)的理論不但繁雜，而且不易理解，如果當(dāng)學(xué)生戴著VR設(shè)備，老師一邊講解理論，一邊通過(guò)VR技術(shù)“親眼目睹”地層形成的過(guò)程，教學(xué)效果不言而喻。

3、利用VR技術(shù)實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)

在教學(xué)中實(shí)驗(yàn)有的很危險(xiǎn)、有的條件很苛刻、有的費(fèi)用很昂貴，但是在虛擬實(shí)驗(yàn)室就可以在很大程度解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生可以通過(guò)操作虛擬實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，就不用擔(dān)心會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)安全問(wèn)題，同時(shí)也可以多次實(shí)驗(yàn)，更加深刻地、形象地理解教學(xué)中的科學(xué)原理。

4、利用VR技術(shù)實(shí)現(xiàn)虛擬的機(jī)械加工及設(shè)計(jì)

通過(guò)VR技術(shù)使學(xué)生通過(guò)虛擬的設(shè)備來(lái)培訓(xùn)各種零部件的設(shè)計(jì)、安裝、維修，使學(xué)員不必依靠實(shí)物，就可以了解自己的設(shè)計(jì)，就能掌握機(jī)械安裝、維修的技術(shù)，大大降低了學(xué)校的教學(xué)成本。

例如電氣焊專業(yè)、機(jī)械加工專業(yè)，學(xué)生需要的大量的實(shí)際操作和練習(xí)才能培訓(xùn)出合格的技能。為此學(xué)校必須要采購(gòu)大大量的設(shè)備與材料。

5、利用VR技術(shù)模擬在危險(xiǎn)的環(huán)境中工作

在職業(yè)學(xué)校會(huì)培訓(xùn)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)未知的危險(xiǎn)，或者在危險(xiǎn)的環(huán)境下的如何操作。（例如發(fā)生井噴、硫化氫泄露等情況）盡管老師再三強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)但是學(xué)生耳聽為虛，眼見為實(shí)。通過(guò)VR技術(shù)就能夠讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)危險(xiǎn)，將使學(xué)生對(duì)安全培訓(xùn)的內(nèi)容留下深刻的印象。

五、關(guān)于“VR技術(shù)應(yīng)用到職業(yè)教育領(lǐng)域”中的思考

真實(shí)、互動(dòng)、情節(jié)化是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)獨(dú)特的魅力所在。結(jié)合了游戲、情景化學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教育等多種特性的虛擬現(xiàn)實(shí)VR的新技術(shù)，打破了由于時(shí)間與空間造成的學(xué)習(xí)認(rèn)知上的阻礙，相對(duì)于傳統(tǒng)教育中的單調(diào)灌輸，VR技術(shù)在教育領(lǐng)域中的呈現(xiàn)將教學(xué)活動(dòng)變得更加生動(dòng)、教學(xué)效果更加明顯。

VR技術(shù)的沉浸虛擬現(xiàn)實(shí)的操作練習(xí)，實(shí)現(xiàn)了從校園到企業(yè)的無(wú)縫連接，使學(xué)生能夠更迅速地走上工作崗位。另一方面對(duì)于教育工作者而言，VR技術(shù)大大節(jié)約了用于購(gòu)置教學(xué)儀器、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)踐操作設(shè)備的成本。

現(xiàn)階段VR技術(shù)在教育領(lǐng)域中正處于機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)并存的時(shí)期。由于VR教育還處于起步階段，設(shè)備技術(shù)的成熟程度還有待于進(jìn)一步提升，VR技術(shù)在教育領(lǐng)域大規(guī)模的推廣還有一定距離。此外，在技術(shù)研發(fā)方面還存在一定阻礙。例如近期爆發(fā)出來(lái)的部分用戶的“暈機(jī)”問(wèn)題等。這些技術(shù)不成熟、用戶自身問(wèn)題、VR內(nèi)容生產(chǎn)源不足、渠道及消費(fèi)者培養(yǎng)等問(wèn)題都制約著VR技術(shù)在職業(yè)教育領(lǐng)域中發(fā)展。

隨著技術(shù)不斷發(fā)展，精雕細(xì)琢的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容以及更真實(shí)的交互將對(duì)傳統(tǒng)教育構(gòu)成巨大的競(jìng)爭(zhēng)。VR技術(shù)+職業(yè)教育與培訓(xùn)在國(guó)內(nèi)的探索路還長(zhǎng)，相信在未來(lái)，這種新興的教育形式必將在未來(lái)的職業(yè)教育領(lǐng)域中會(huì)占有重要的地位。

石慧中（1975-），女，漢族，遼寧省葫蘆島人，本科，講師，研究方向：教學(xué)科研。