曲　伸?。ㄟ|寧省鐵嶺縣中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校　112000）

中職班主任專業(yè)化的重要意義與實(shí)踐方法

曲伸（遼寧省鐵嶺縣中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校112000）

摘要：中職班主任專業(yè)化能力對中職教學(xué)質(zhì)量的提升起著至關(guān)重要的作用，因此，其逐漸成了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。在教學(xué)不斷改革的背景下，對中職班主任任職能力提出了更高的需求，因此中職院校應(yīng)通過專業(yè)化的培訓(xùn)方式等提高班主任專業(yè)化能力，為中職院校的發(fā)展提供有利條件。本文從中職班主任專業(yè)化能力的意義分析入手，并詳細(xì)闡述了中職班主任專業(yè)化能力的實(shí)踐方法，旨在推動我國教育方面的進(jìn)一步創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：中職班主任專業(yè)化實(shí)踐方法

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.027

隨著教學(xué)課程的不斷改革，社會對中職班主任專業(yè)化素養(yǎng)提出了更高要求。在此背景下，中職班主任應(yīng)通過加強(qiáng)相關(guān)訓(xùn)練等方式來提高自身專業(yè)化水平，同時(shí)要求中職院校相關(guān)部門應(yīng)通過相關(guān)培訓(xùn)提高班主任自身專業(yè)化能力，為社會提供更多高素質(zhì)人才。以下就是對實(shí)現(xiàn)中職班主任專業(yè)化的重要意義和實(shí)踐方法的詳細(xì)闡述，望其能為中職班主任專業(yè)化技能的提升提供有利的文字參考，并由此來提高中職院校教學(xué)水平和班主任課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、中職班主任專業(yè)化能力的意義

近年來，中職院校班主任專業(yè)化水平逐漸成了人們關(guān)注的焦點(diǎn)，中職班主任專業(yè)化水平對中職院校教育的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，因此，中職院校相關(guān)部門必須提高對其的重視。只有如此，才能促使學(xué)生在高素質(zhì)班主任的引導(dǎo)下調(diào)動自身主觀能動性，并保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動參與到教師的課堂活動中去。中職班主任是班級管理的引導(dǎo)者，其影響著學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀的形成，因此班主任自身必須意識到其對學(xué)生的影響，進(jìn)而在班級管理中規(guī)范自身行為，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的生活榜樣。

中職班主任專業(yè)化能力的提升也可促使班主任自身職責(zé)實(shí)現(xiàn)有效的規(guī)范。同時(shí)，也可促使中職班主任在開展班級管理工作過程中能改變傳統(tǒng)的管理觀念，將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到“以學(xué)生為中心”，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)品質(zhì)高尚的人。其次，隨著社會的不斷發(fā)展，其對班主任專業(yè)化能力的要求也隨之增高，在此背景下，班主任為了滿足社會的需求，應(yīng)在開展工作期間不斷加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)，挖掘自身潛力，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。從以上的分析中不難看出中職班主任專業(yè)化能力的提升是非常有必要的，中職院校相關(guān)部門必須加強(qiáng)對其的關(guān)注。

二、中職班主任專業(yè)化能力的實(shí)踐方法

（一）開展班主任在職培訓(xùn)

中職院校的辦學(xué)特色在于其要重點(diǎn)突出學(xué)校某一方面優(yōu)于其他方面，對于此，要求中職院校在開展班主任在職培訓(xùn)過程中，應(yīng)根據(jù)中職院校的辦學(xué)特色，重點(diǎn)培養(yǎng)班主任某一方面的能力，順應(yīng)中職院校特色發(fā)展需求。并由此為社會培養(yǎng)一批專業(yè)化技能較高的人才。其次，由于目前中職院校學(xué)科理論發(fā)展較為緩慢，因此在開展班主任在職培訓(xùn)過程中，中職院校應(yīng)解決這一難題，著重強(qiáng)調(diào)對班主任德育