馬坤

[摘要]全民閱讀活動的深入開展有利于國民閱讀率的顯著提升，“互聯網+”改變了用戶的傳統閱讀環(huán)境。要做好移動應用環(huán)境下的全民閱讀服務，需要建設基于“互聯網+”的全民閱讀共享空間，通過對全民閱讀共享空間的內涵闡述，建設必要性分析以及體系構成梳理，從物理實體共享空間和網絡虛擬共享空間兩方面為全民閱讀共享空間建設提供對策和建議。

[關鍵詞]互聯網+；數字閱讀；全民閱讀共享空間

[中圖分類號] G25

[文獻標志碼]A

[文章編號]1005-6041（2015）05-0033-04

2015年4月發(fā)布的第十二次全國國民閱讀調查報告數據顯示，隨著全民閱讀活動的廣泛開展，2010-2014年，我國成年人圖書閱讀率持續(xù)走高。在肯定全民閱讀成績的同時，我們也應看到，我國的國民閱讀率與發(fā)達國家相比仍有不小的差距，全民閱讀活動的社會認知度依然較低，一份關于全民閱讀活動的調查數據顯示有71.6%的國民表示身邊沒有閱讀活動，有22.8%的國民表示不知道身邊是否舉辦過閱讀活動，而僅僅有7.9%國民表示知道身邊有閱讀活動或閱讀節(jié)。國民對全民閱讀活動的認識和了解不容樂觀，全民閱讀推廣工作還有很長的路要走。

當前，“互聯網+”的有效延伸為社會行業(yè)的發(fā)展帶來用戶環(huán)境的改變。伴隨著移動應用技術發(fā)展，國民閱讀行為呈現出數字化閱讀大增，紙質書閱讀下降的互聯網閱讀趨勢，如何把握社會閱讀環(huán)境變化，需要依托現有的公共文化服務保障體系，構筑基于“互聯網+”環(huán)境下全方位覆蓋人民群眾生活的全民閱讀共享空間。

1 全民閱讀共享空間的內涵

早在20世紀90年代，共享空間建設就被引入公共文化服務領域，衍生出諸如信息共享空間、學習共享空間、研究共享空間、泛閱讀空間等諸多模式，信息共享空間研究的發(fā)起人D.Beagle認為共享空間可分為物理層、虛擬層和文化層三個層次，其中物理層主要是指實體空間，虛擬層側重網絡在線環(huán)境，文化層較為復雜，通常指富含創(chuàng)造性的創(chuàng)作共享空間。但是，無論是公共圖書館還是高校圖書館，其共享空間建設都是基于獨立的館舍、職能進行，并沒有將自身共享空間建設納入到全民閱讀的社會視角。梳理當前研究成果可以發(fā)現，基于全民閱讀環(huán)境下的共享空間建設理論和實踐研究偏少，尚沒有學者針對全民閱讀共享空間進行詳細闡釋和系統定義?；诠蚕砜臻g的理論成果，筆者認為全民閱讀共享空間應是物理實體空間和網絡虛擬空間的有機結合，以物理實體（圖書館、書店、書吧等公共、公益文化服務單位）為基礎，以信息技術和多媒體服務融合為手段，為個人和群體提供全方位、多樣化的閱讀服務環(huán)境，通過將空間、資源、閱讀、服務進行有效融合，滿足普遍性、個性化、多樣化的社會閱讀需求，從而為人民群眾方便、快捷、隨時隨地地閱讀提供支撐和保障。

2 全民閱讀共享空間建設的必要性

2.1 建設全民閱讀共享空間是滿足全民閱讀需求多樣化的需要

民眾在參與全民閱讀活動中，很容易激發(fā)潛在的閱讀興趣，產生多樣化的閱讀需求，如在閱讀紙本圖書的時候，想要擁有相應圖書的電子版；在閱讀經典的時候希望看到有關書評；在閱讀疲憊的時候，想要擁有視聽版圖書；讀了一本推薦的書，想要閱讀類似的更多圖書等。要避免全民閱讀活動流于形式或成為單純的政績工程，必須讓全民閱讀活動取得的成果可以分享，讓被激發(fā)了閱讀需求的人民群眾的多樣化閱讀需求得到充分滿足，從這一點來說，建設全民閱讀共享空間不僅可行，而且必要，通過營造一個融人人民群眾生活、學習、工作中的閱讀環(huán)境即全民閱讀共享空間，使閱讀活動能夠突破傳統的物理場所、載體限制，向信息化、網絡化、智能化方面有效延伸，讓人民群眾在閱讀中充分汲取、分享、傳播知識，提升素質，陶冶情操，升華品格。

2.2 建設全民閱讀共享空間是調動閱讀推廣中堅力量積極性、創(chuàng)造性的需要

作為一項建民心、啟民智的希望工程，我國全民閱讀活動呈現出政府牽頭，圖書館和各民間組織團體共同參與的良好發(fā)展勢頭，但是在實際發(fā)展中，作為中堅力量的圖書館和民間組織團體的積極性和創(chuàng)造性并沒有被有效激發(fā)，主要表現在：1）民間組織團體如中華經典讀書會、紅泥巴網、讀者俱樂部、民間基金會等多為自發(fā)開展全民閱讀推廣活動，由于與政府和專業(yè)機構缺少合作、溝通和互動，在全民閱讀推廣中的作用沒有完全顯現。2）圖書館尤其是一些基層、社區(qū)圖書館受到資源、館舍、人員等條件制約，在全民閱讀活動中存在邊緣化的趨勢，而實際上基層、社區(qū)圖書館應該是全民閱讀活動的主要陣地。建設全民閱讀共享空間可以將民間團體組織和公共圖書館尤其是基層、社區(qū)圖書館有效納入閱讀服務體系，發(fā)揮其在全民閱讀活動中的影響和積極作用。通過經費支持、活動指導、布局規(guī)劃等方式，有效促進民間團體組織活動開展和基層社區(qū)圖書館合理布局。

2.3 建設全民閱讀共享空間是深入市民生活空間開展全民閱讀活動的需要

全民閱讀共享空間可以實現物理閱讀共享空間和虛擬閱讀共享空間的有效統一，為城市人群構建一張跨越時空的全民閱讀服務網，從而有效深入市民的生活空間，開展全民閱讀活動。具體體現在，在現實空間中，可以打造距離市民一步之遙的閱讀場所，營造撲面而來的閱讀氣息，滿足市民“經典閱讀、休閑閱讀、碎片化閱讀”的需要，如在城市人流密集的商業(yè)中心建設閱讀服務區(qū)，在地鐵、公交等交通出行工具上增設閱讀服務內容，在公園、超市開展全民閱讀推廣等。在虛擬網絡中，依托移動環(huán)境下的多樣化的服務吸引市民的閑暇時間，讓市民在網絡瀏覽、休閑中也能夠抽出時間閱讀。

2.4 建設全民閱讀共享空間是有效提升全民閱讀活動社會認知度的需要

讓每一個有閱讀能力的人成為“閱讀人口”，實現每一個人每天閱讀，終生閱讀的全民閱讀中國夢，除了將全民閱讀活動納入國家戰(zhàn)略高度外，還必須讓全民閱讀活動在國民中家喻戶曉，只有這樣才能充分營造閱讀社會、書香中國的全民閱讀氛圍。全民閱讀活動是一項需要長期可持續(xù)開展的社會服務，因此，提高社會認知度尤為重要。通過建設全民閱讀共享空間，可以凝聚多方力量，從物理實體上培育出一張服務網點，在虛擬網絡中構建出一個服務平臺，讓有著不同生活半徑、生活方式和習慣的人群在日常生活中都有機會參與全民閱讀，并通過認識、了解和參與全民閱讀活動，培養(yǎng)自身的閱讀習慣，激發(fā)潛在閱讀需求。

3 基于“互聯網+”的全民閱讀共享空間體系構建對策

移動閱讀環(huán)境逐漸形成也全民閱讀推廣服務工作插上了互聯網翅膀。來自中國互聯網絡中心的數據指出，2014年手機上網人數達到6.98億，其中59.5%的用戶有利用手機閱讀的習慣，人均在線上網時長達到25.9小時，全社會的移動閱讀氛圍正在逐步形成，移動數字閱讀改變了人們的傳統閱讀習慣，瀏覽數字資源的淺閱讀，閱覽圖文報刊的輕閱讀，廣泛涉獵的泛閱讀，日益取代深閱讀精閱讀和經典閱讀。要做好全民閱讀推廣活動，全民閱讀共享空間的建設亦要融入互聯網應用環(huán)境。

數字化閱讀需求是“互聯網+”環(huán)境下國民閱讀需求的新方向，基于“互聯網+”下的全民閱讀共享空間也將是傳統閱讀與移動數字閱讀服務的有機結合空間，通過構建中心公共圖書館共享空間，高校、基層、社區(qū)圖書館與文化服務點共享空間和網絡虛擬共享空間，系統打造完善的“中心一區(qū)域一泛在”的全民閱讀共享體系（圖1）。

3.1 全民閱讀物理共享空間建設

3.1.1 打造中心公共圖書館閱讀空間。中心圖書館空間建設理念從經典復古的靜態(tài)閱讀空間、功能主導的動態(tài)閱讀空間延伸到當前文化主導的城市第三空間。中心圖書館共享空間建設要根據場所論的發(fā)展需求，建設不同的功能服務區(qū)，以滿足民眾的閱讀需求。如構建依托豐富的館藏資源為市民提供文獻閱讀服務的基本閱讀區(qū)；拓展基于數字資源檢索服務的知識發(fā)現區(qū)；開發(fā)承擔繼續(xù)教育功能的教育平臺區(qū)，借助當前大規(guī)模在線教育平臺慕課的興起，實現圖書館的繼續(xù)教育職能。通過利用富有時代氣息的場所空間和豐富的館藏資源為閑暇人群提供閱讀服務，營造出充滿人文關懷、舒適愜意、平等自由的全民閱讀空間，充分滿足民眾的閱讀需求。

3.1.2 納入高校圖書館共享空間。高校圖書館共享空間是全民閱讀共享空間的重要支撐，高校圖書館的資源豐富，正在逐步加大向社會開放的力度，在不久的將來亦將成為全民閱讀活動推廣的重要場所。當前，高校圖書館在共享空間建設中積累了豐富的經驗，如何將高校圖書館的共享空間納入到全民閱讀空間，為高校圖書館新增全民閱讀標簽，需要在現有的共享空間建設中增加全民閱讀服務的內容，如可以在共享空間中設置專門的全民閱讀推廣區(qū)，與城市的全民閱讀活動互動，針對特色館藏，推出面向特殊人群的文獻服務區(qū)等。

3.1.3 重塑基層、社區(qū)圖書館共享空間?；鶎由鐓^(qū)圖書館是全民閱讀共享空間建設的重要抓手，基層、社區(qū)圖書館的合理分布是全民閱讀活動能否有效深入基層的重要標志。當前，社區(qū)圖書館建設情況不盡如人意，很多基層、社區(qū)圖書館由于地理位置、空間布局、資源保障方面的種種不足因素，導致用戶使用率偏低，無法有效發(fā)揮自身作用。為了更好地服務全民閱讀，基層社區(qū)圖書館建設要在選址上充分論證，要把服務的觸角深入到交通便利、人流量大的城市區(qū)域，如在城市綜合體中開設圖書館，利用城市綜合體、商業(yè)中心共享空間打造圖書館共享空間；要在總分館的模式下完善基層、社區(qū)圖書館的建設與服務水平?；鶎印⑸鐓^(qū)圖書館在具體的空間設計上要吸收文化、休閑、舒適、自由的理念，著力打造一個為人民群眾閱讀服務的精神后花園。

3.1.4 對接其他文化組織團體活動空間。書店、書吧、私人民間書屋、讀書會、書友會等民間閱讀組織文化服務點，在全民閱讀共享空間中亦占有一席之地。通過鼓勵其他文化組織舉辦形式多樣的閱讀推廣活動，并將其閱讀活動和閱讀場所納入全民閱讀范疇，發(fā)揮其在全民閱讀活動中的作用，共同推動全民閱讀活動的開展；通過經費贊助、活動指導、共享交流和有效互動等方式，實現民間組織團體閱讀推廣場所與閱讀推廣活動、全民閱讀活動的有效對接，完善全民閱讀活動推廣的覆蓋面。

3.1.5 拓展社會公共設施文化空間。文化服務點在閱讀共享空間的構建中的作用尤為顯著。地鐵、公交、酒店、市政服務機構等均可以設立文化服務點，以滿足國民的全民閱讀需求。如可以在地鐵設置24小時自助圖書機，提供便利圖書借閱服務，可以利用公交免費Wi-Fi的普及開通移動閱讀服務與全民閱讀推廣宣傳，可以在遍布城鄉(xiāng)的公交站臺提供電子讀報服務，可以在酒店、銀行及其他公共服務機構場所設置閱讀區(qū)，提供電子圖書借閱服務等。利用公共文化服務設施空間開展全民閱讀可以有效提高全民閱讀活動在人們生活中的滲入度。

3.2 網絡虛擬閱讀共享空間

要打造“知識隨身攜帶，閱讀無所不在”的泛在全民閱讀共享空間，網絡虛擬閱讀空間建設不可或缺，具體工作主要從以下方面展開。

3.2.1 虛擬閱讀服務平臺的構建：全民閱讀虛擬服務平臺是與民眾互動的橋梁，虛擬服務平臺的建設可從以下幾個方面人手：閱讀專家會客廳的打造，定期邀請一些知名的閱讀專家與讀者交流互動，為讀者提供圖書推薦、書評等閱讀分享活動；開發(fā)全民閱讀服務機器人，可以實時與民眾互動，進行閱讀分享和經典推薦等；結合民眾情況，為民眾量身定制全民閱讀菜單，提供個性化的服務；提供真人圖書館服務，可以借助虛擬服務平臺向民眾提供真人圖書借閱服務；架設全民閱讀微信公眾服務平臺，實現全民閱讀活動的網絡分享與閱讀互動。

3.2.2 嵌入式網絡閱讀推廣活動的開展：利用泛在的虛擬網絡環(huán)境廣泛開展嵌入式閱讀推廣活動，如可以與運營商合作開展手機報、閱讀書目推薦等嵌入式信息推送服務，與應用軟件開發(fā)商合作開展嵌入式閱讀推廣活動，與主流門戶網站合作開展嵌入式導讀活動等，未來的全民閱讀活動可以充分融入游戲、娛樂和社交等網絡虛擬生活中。

3.2.3 移動閱讀APP開發(fā)：推動基于移動終端的閱讀客戶端開發(fā)。2015年4月，全國首款收錄習近平重要講話的APP“學習中國”成功上線，這款APP -經推出，就獲得外界廣泛關注，日均下載量近10萬，上線半個月，獲得用戶超過2 700萬次的點贊。好的移動閱讀APP能迅速點燃民眾的閱讀需求，在全民閱讀共享虛擬空間的建設中，開發(fā)移動閱讀APP，是打造虛擬閱讀空間的有效舉措，通過對當前民眾的閱讀需求進行分析，對閱讀人群進行分類梳理，開發(fā)服務全民閱讀的移動閱讀APP，編制個人閱讀指數和城市閱讀指數，并嘗試將閱讀服務與民眾的其他網絡需求有效對接等，可以有效促進全民閱讀活動的廣泛推廣。

4 結語

作為人類最基本的文化活動之一，閱讀對于個人來說不可或缺，知識的獲取、認知的提升、道德的完善、世界觀的形成都離不開閱讀；對于國家和民族來說，閱讀至關重要，全民閱讀水平是一個國家和民族文化軟實力和民眾素質的重要體現，事關國家和民族的健康、可持續(xù)發(fā)展。全民閱讀活動是一項利國利民的系統工程，當前，“互聯網+”的應用環(huán)境帶來民眾閱讀需求的新變化，通過構建覆蓋物理實體空間和網絡虛擬空間的全民閱讀共享空間，為民眾提供基于“互聯網+”的閱讀環(huán)境，打造一個系統完善、覆蓋全面的全民閱讀服務體系，有助于全民閱讀活動各方審視自身發(fā)展，促進交流合作，凝心聚力，精誠合作，攻堅克難，促進全民閱讀活動深入有效和可持續(xù)開展，為建設閱讀社會貢獻力量。