盤山道小學(xué)位于天津市河?xùn)|區(qū)，1986年建校之初，即把“培養(yǎng)有個性的學(xué)生，造就有品位的教師，建設(shè)有特色的學(xué)?！弊鳛檗k學(xué)宗旨。實際上，書法教學(xué)正是盤山道小學(xué)的特色之一。他們的具體做法主要有兩條，一是點面結(jié)合，一是內(nèi)外結(jié)合。

一、點面結(jié)合，以點帶面

2014年6月6日，盤山道小學(xué)被天津市歷史學(xué)學(xué)會和天津市美學(xué)會命名為“華世奎書法文化傳習(xí)室”。同一批次被命名的學(xué)校只有兩個，一所是有“天津書法狀元?！敝Q的紅星路小學(xué)，另外一所就是盤山道小學(xué)。在授牌儀式上，盤山道小學(xué)石校長還代表兩所學(xué)校發(fā)言。

以此為契機，學(xué)校把新生一年級的一個班作為“華世奎書法班”，以整班的形式進行書法教學(xué)。學(xué)校專門聘請了有一定書法知識和寫作功底的書法教師任課。老師有多年教育教學(xué)工作的經(jīng)驗，懂得教育學(xué)和發(fā)展心理學(xué)。每周一次，老師對書法作業(yè)有測試，有點評，有頒獎，大大激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)書法的熱情。

學(xué)校利用每天早、午課前10分鐘，在典雅的音樂聲中讓學(xué)生每天讀經(jīng)典美文并進行書法訓(xùn)練。在這項工作的組織上，學(xué)校注重常規(guī)指導(dǎo)與特色活動的整合、與教學(xué)的結(jié)合。學(xué)生用統(tǒng)一印制的田字格紙書寫古詩。要求學(xué)生每周背一首詩，月末學(xué)校利用校會課時間檢查學(xué)生背誦情況，并納入班主任工作考核之中，學(xué)生書寫的優(yōu)秀作品以年級為單位展示出來。這樣既重溫了古詩，又練習(xí)了書法。

▲ 同學(xué)們在書法教室里認真的聽講

通過一個書法班，帶動一個年級的書法教學(xué)，通過一個年級，再帶動學(xué)校的書法教學(xué)， 同時，把語文學(xué)習(xí)、文化傳承融合到書法教學(xué)中，以點帶面，增加學(xué)生對“中國傳統(tǒng)文化課程”的了解與學(xué)習(xí)，多途徑、多渠道，讓學(xué)生深入了解國學(xué)精髓，使“華世奎書法文化傳習(xí)室”和書法藝術(shù)在學(xué)校扎根。

▲ 同學(xué)們在上硬筆書法課

▲ 觀摩書法作品“看看誰寫得好”

二、教學(xué)相長，內(nèi)外結(jié)合

學(xué)校加大對教師的培訓(xùn)力度。三點做法：（1）舉辦教師書法培訓(xùn)，學(xué)校為教師購置筆墨紙硯和書法輔導(dǎo)教程。每周45分鐘的教師書法培訓(xùn)課現(xiàn)已啟動，老師們可以利用課余時間在書法教室進行練習(xí)。（2）每學(xué)期進行教師基本功的考核，其中有硬筆書法的考核。 （3）組織教師“走出去”學(xué)習(xí)，提供外出培訓(xùn)、學(xué)訪的機會。

▲ 老師們在交流書法技藝

書法教育離不開課堂教學(xué)，和其他課程相比，更需要老師引導(dǎo)，家長督促，學(xué)生堅持。因此，學(xué)校積極為師生開展豐富多彩的課外活動：

（1）班級社團活動： 每周五下午第三節(jié)課以班級為單位開展社團活動，納入課表，以保證落實。很多班級的輔導(dǎo)老師有書法方面的基礎(chǔ)，就設(shè)立以書法為班級社團，開展書法文化活動。

（2）校園藝術(shù)節(jié)：每年的5月作為學(xué)校的藝術(shù)節(jié)，有專門的一塊展牌進行書畫作品展，并利用家長會向各位家長展示孩子們的藝術(shù)成果，取得了較好效果，同時也得到家長們的支持與配合。

（3）首屆書法節(jié)：早在2014年10月，學(xué)校就啟動了以“我書寫， 我快樂”為主題的首屆書法節(jié)活動，大隊部組織紅領(lǐng)巾廣播介紹書法的起源、書法發(fā)展簡史等常識。在人人寫書法、班班有比賽的基礎(chǔ)上，進行了1至6年級的班級推薦、隨機抽取的硬筆書法比賽，在4至6年級學(xué)生中開展了“書法知識知多少”的普及和競賽活動。在書法節(jié)期間，學(xué)校還積極組織全校師生參加“天津市2014年博學(xué)樂園書法網(wǎng)絡(luò)大賽”活動和“天津市中小學(xué)書信書法（公益）大賽”等等。

近兩年來，盤山道小學(xué)的書法課堅持上足、上好，硬、軟筆兼顧。學(xué)生通過書法課的學(xué)習(xí)，基本做到了字體漂亮、工整，很多學(xué)生還在各級各項書法交流和比賽中嶄露頭角。書法訓(xùn)練與語文學(xué)科的整合，使學(xué)生書寫的內(nèi)容與語文課文同步，既練習(xí)了書法，又對語文學(xué)科字詞句篇做了溫習(xí)，更是對學(xué)生進行潛移默化的傳統(tǒng)文化藝術(shù)的教育與熏陶。