呂淑英

一個(gè)人要想成功，要想成為受人尊敬的人，必須要有良好的修養(yǎng)和習(xí)慣?？梢哉f(shuō)好的習(xí)慣受益終身，影響著人的一生。一個(gè)人的成功是從好的習(xí)慣開(kāi)始的。

怎樣培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣呢？

一、促使孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣，是指經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練而達(dá)到的近乎自動(dòng)化了的動(dòng)作，習(xí)慣一旦形成就會(huì)在人的心理上造成一定的需要和興趣，不按習(xí)慣行動(dòng)，人就會(huì)感到別扭、不舒服。對(duì)剛?cè)胄５暮⒆觼?lái)說(shuō)，我們應(yīng)把培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為最重要的教育目標(biāo)。知識(shí)將會(huì)遺忘，而習(xí)慣將伴隨孩子終生。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將使孩子終生受益。

小學(xué)階段應(yīng)養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：1.愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣2.學(xué)習(xí)時(shí)集中精力的習(xí)慣3.對(duì)功課進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣4.認(rèn)真思考，獨(dú)立解決困難的習(xí)慣。還可以指導(dǎo)孩子養(yǎng)成在書(shū)桌上學(xué)習(xí)、姿勢(shì)端正、學(xué)完后將工具整理整齊的習(xí)慣，這些都會(huì)使孩子受益無(wú)窮。家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子了解到，良好的習(xí)慣是將事情組織起來(lái)，減少無(wú)謂的消耗的好辦法，這樣可以使孩子做事更有計(jì)劃，更有效率。在家里家長(zhǎng)可以跟孩子商量著制定出規(guī)范：孩子先寫(xiě)作業(yè)，然后復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、整理完書(shū)包可以看電視、玩玩具等。事實(shí)上，孩子對(duì)家長(zhǎng)制定家庭學(xué)習(xí)規(guī)則并不反感，因?yàn)閷W(xué)習(xí)完以后，就可以放心的玩樂(lè)，而不必?fù)?dān)心家長(zhǎng)又有什么學(xué)習(xí)安排。在校里學(xué)習(xí)功課時(shí)，一種行之有效的習(xí)慣是：在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，適當(dāng)補(bǔ)充課外資料及主題書(shū)上的內(nèi)容。作業(yè)和練習(xí)題出錯(cuò)的地方用紅筆做記號(hào)，并多做幾遍。復(fù)習(xí)時(shí)著重注意有紅色記號(hào)的部分。這樣就可以用不多的時(shí)間達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要教會(huì)孩子怎么做，在開(kāi)始就要求孩子一絲不茍地執(zhí)行，這是良好習(xí)慣形成的基礎(chǔ)。其次，一定要鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持下去，用物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)堅(jiān)定孩子的信心。俗話(huà)說(shuō)：“習(xí)慣成自然”長(zhǎng)期堅(jiān)持，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)自然而然的形成了。

二、多給孩子創(chuàng)設(shè)鍛煉的機(jī)會(huì)

要知道.孩子的成長(zhǎng)也需要困難，沒(méi)有困難的存在，就不敢迎接困難的挑戰(zhàn)，就不會(huì)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，意志薄弱者是很難成材的。我們就應(yīng)該有意識(shí)，有目的地為孩子設(shè)置一些經(jīng)過(guò)努力可以克服的困難，讓他們?cè)诳朔щy的過(guò)程中茁壯成長(zhǎng)。比如，有的孩子不敢見(jiàn)生人，就應(yīng)想方設(shè)法讓他多見(jiàn)生人，鼓勵(lì)他去獨(dú)立辦事;有的孩子懶散，不愛(ài)干活兒，就要嚴(yán)格要求，給他規(guī)定出作息時(shí)間表和每天必須做的家務(wù)活;有的孩子在班里當(dāng)選了干部，但又有點(diǎn)膽怯，不敢去挑這份重?fù)?dān)，就要鼓勵(lì)他去干、去闖，并不時(shí)了解他在實(shí)踐中碰到的問(wèn)題。當(dāng)孩子克服困難完成任務(wù)之時(shí)，應(yīng)該給予物質(zhì)或精神方面的肯定、贊揚(yáng)。使他們提高興趣，堅(jiān)定信心。

三、家長(zhǎng)應(yīng)多與老師和孩子溝通

家長(zhǎng)要與老師經(jīng)常聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，與老師共同商定對(duì)孩子進(jìn)行教育的計(jì)劃，與老師相互配合，共同教育好孩子。現(xiàn)在的孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，物質(zhì)上是豐富的，可精神上是孤獨(dú)的。他們也有喜怒哀樂(lè)，也需要熱情的溝通和交流。在他們的心目中，父母是最親近的、最值得信賴(lài)的人，在學(xué)校里遇到一些不順心的事或者遇到這樣那樣的難題，找不到答案，分不清是非的時(shí)候，他們首先想到的是自己的父母，如果做父母的能夠耐心傾聽(tīng)，提出建議，就能化解孩子心中的矛盾。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教育孩子不是一朝一夕的事。身為父母要以身作則，用律己正己的思想行為來(lái)影響孩子、鼓勵(lì)孩子，成為孩子的良師益友;還要充分尊重孩子，學(xué)會(huì)循循善誘，講究方式方法，提高孩子的自信心和上進(jìn)心。既要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)心孩子的心理需要，積極配合學(xué)校和老師教育孩子，這樣孩子們才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

四、注重家庭教育的魅力

用父母的好習(xí)慣影響孩子。日本教育家福澤諭吉說(shuō)：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。”培養(yǎng)孩子的習(xí)慣比較困難，但家庭教育就是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成的最好渠道。如果你的孩子問(wèn)你個(gè)問(wèn)題你卻說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題我不懂”。不去帶領(lǐng)孩子去弄清問(wèn)題。那你實(shí)際上是在影響他（她）對(duì)問(wèn)題不去深究、遇到問(wèn)題便把問(wèn)題放到一邊。你同時(shí)把壞習(xí)慣給了他（她）。孩子以后就不愛(ài)鉆研、知難而退、沒(méi)耐心、沒(méi)有毅力;遇事馬馬虎虎，這樣壞毛病就養(yǎng)成了。因此，我們作為家長(zhǎng)，應(yīng)時(shí)時(shí)檢查自己的行為，是否影響了孩子。大家都知道，一個(gè)人如果養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，那他一生都不會(huì)寂寞、孤獨(dú)，而且他還會(huì)是一個(gè)不斷提升自己，我覺(jué)得幫助孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣很重要。我們做父母的要以身作則，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。家長(zhǎng)給予孩子足夠的關(guān)心、關(guān)注和關(guān)愛(ài)，始終堅(jiān)持用相信和欣賞的眼光來(lái)看待自己的孩子;血濃于水，親情教育的作用是任何力量都比不上的，也是任何教育都無(wú)法替代的。

總之，孩子的行為教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，彼此之間很好地協(xié)調(diào)和銜接。希望每一個(gè)孩子能快樂(lè)活潑、健康成長(zhǎng)。享受成功的快樂(lè)，祝愿他們成為祖國(guó)的棟梁！