杜正華

初中美術(shù)教學(xué)不僅要注重知識(shí)的講解和技能的傳授，更要重視情感的傳遞與思想的交流，以豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，使他們受到美的熏陶，為美而感動(dòng)，最終提高美術(shù)的綜合素養(yǎng)，形成有益于社會(huì)和個(gè)人的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。本文旨在從四方面探討提高初中生美術(shù)綜合素養(yǎng)的有效策略。

一、利用優(yōu)雅的校園環(huán)境，激發(fā)美的情感

校園是陶冶學(xué)生情感的樂(lè)土。郁郁蔥蔥的花草樹(shù)木不僅充滿勃勃生機(jī)，更是學(xué)生最好的寫(xiě)生對(duì)象；高聳靜立的人物雕塑，不僅給學(xué)生思想的啟迪，更是學(xué)生進(jìn)行人物泥塑練習(xí)的優(yōu)質(zhì)范本；優(yōu)秀美術(shù)作品的陳列，不僅營(yíng)造校園的藝術(shù)氛圍，更有助提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣與欣賞、評(píng)價(jià)藝術(shù)作品的能力。例如，在教學(xué)“優(yōu)美的校園”這一內(nèi)容時(shí)，教師可利用潔凈、井然、寧?kù)o和典雅的校園一角，向?qū)W生講解有關(guān)透視、取材和構(gòu)圖等相關(guān)內(nèi)容。又如，在教學(xué)“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)”這一內(nèi)容時(shí)，教師可利用校園中的操場(chǎng)，和學(xué)生一起討論如何對(duì)某一場(chǎng)地進(jìn)行簡(jiǎn)樸而美觀的設(shè)計(jì)?？傊?，和諧美好的校園環(huán)境是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的最佳教材，因此，教師應(yīng)抓住這一有利資源，積極創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生的情感，使他們展開(kāi)豐富的想象，獲得切身的體驗(yàn)，從而使他們的形象思維和抽象思維互為補(bǔ)充、相互促進(jìn)，最終提升他們的美術(shù)綜合素養(yǎng)。

二、通過(guò)多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)拓美的視野

豐富多彩的課外活動(dòng)，不僅能擴(kuò)大學(xué)生的視野，充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，更能有效提高他們的觀察力與想象力，并發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。具體有六點(diǎn)。其一，

學(xué)校定期舉辦的校園藝術(shù)節(jié)、美術(shù)比賽等活動(dòng)，既發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，又培養(yǎng)他們積極、主動(dòng)地投入美術(shù)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。其二，學(xué)?？山M織、開(kāi)展有關(guān)親近大自然的活動(dòng)（例如，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美麗的田野，攀爬高聳的山峰，徜徉在美麗的海邊等），不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)美好的事物，陶冶情操，凈化情感，更培養(yǎng)他們英勇無(wú)畏的品質(zhì)與堅(jiān)韌不拔的精神。其三，讓學(xué)生進(jìn)入農(nóng)民耕作的田地、工人勞動(dòng)的場(chǎng)棚和藝術(shù)家工作的作坊，以感受勞動(dòng)的艱辛與創(chuàng)造的力量，不僅了解農(nóng)民、工人和藝術(shù)家的思想、生活與工作情況，更了解勞動(dòng)產(chǎn)品的產(chǎn)生過(guò)程與藝術(shù)作品的形成過(guò)程，從而豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，最終提升他們的思想境界。例如，參觀具有地方特色的陶藝作坊，不僅使學(xué)生了解陶藝作品的制作過(guò)程，更讓他們體會(huì)蘊(yùn)涵在其中的歷史文化精神。其四，走訪當(dāng)?shù)刂拇a頭、水電站等，既領(lǐng)略大自然之美，又感受人類改造與征服自然的偉大力量，從而增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境、對(duì)祖國(guó)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。其五，參觀歷史博物館與現(xiàn)代企業(yè)，既使學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)氐挠凭脷v史、燦爛文化以及社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展?fàn)顩r，又增強(qiáng)學(xué)生的鄉(xiāng)土情感、歷史責(zé)任感以及對(duì)祖國(guó)家鄉(xiāng)未來(lái)的使命感。其六，走進(jìn)當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)和周邊農(nóng)村的建筑、園林和民宅等，讓學(xué)生觀察與感受現(xiàn)代城鎮(zhèn)與古樸鄉(xiāng)村的不同之處，從而欣賞、評(píng)價(jià)它們的文化差異，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)，最終樹(shù)立他們投身現(xiàn)代化建設(shè)的思想。總之，學(xué)校應(yīng)通過(guò)開(kāi)展豐富多彩課外活動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生美的視野，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功的喜悅，進(jìn)而全面、和諧與健康地發(fā)展。同時(shí)，美術(shù)教師應(yīng)有計(jì)劃、有目的地指導(dǎo)學(xué)生，以使美術(shù)教育落到實(shí)處，收到實(shí)效。

三、利用興趣小組，熏陶美的心靈

學(xué)校應(yīng)成立美術(shù)興趣小組，以培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生在美術(shù)方面的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，從而深化、延伸課內(nèi)學(xué)習(xí)，最終使學(xué)生通過(guò)美術(shù)作品表達(dá)情感，展示自我。具體而言，在美術(shù)興趣小組中，學(xué)生悉心交流，積極評(píng)論，并以極大的熱情感受美、認(rèn)識(shí)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。例如：在泥塑小組，學(xué)生學(xué)會(huì)把普通的泥土變成美麗、可愛(ài)的塑像；在刺繡小組，學(xué)生學(xué)會(huì)親手繡出精美的圖案；在寫(xiě)生小組，學(xué)生學(xué)會(huì)用手中的畫(huà)筆展現(xiàn)美麗的大自然；在色彩畫(huà)小組，學(xué)生學(xué)會(huì)用絢麗的色彩創(chuàng)造斑斕的世界；在素描小組，學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建美麗、結(jié)實(shí)和牢固的物體結(jié)構(gòu)。總之，在美術(shù)興趣小組中，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的美術(shù)語(yǔ)言描繪美好的生活，通過(guò)靈巧的雙手創(chuàng)造美麗的世界，從而獲得美的深層體驗(yàn)。

四、展示美術(shù)作品，實(shí)現(xiàn)學(xué)生價(jià)值

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值，學(xué)校可舉辦藝術(shù)盛會(huì)，展示學(xué)生的美術(shù)作品。在藝術(shù)盛會(huì)中，既欣賞美術(shù)作品中的傳統(tǒng)繪畫(huà)方法，又探討美術(shù)作品中的新生繪畫(huà)技巧，從而激勵(lì)學(xué)生追隨美的事物，最終實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。另外，學(xué)校所在地也可舉辦藝術(shù)盛會(huì)，網(wǎng)羅各個(gè)學(xué)校學(xué)生的優(yōu)秀美術(shù)作品。學(xué)生可在教師的帶領(lǐng)下，參觀與評(píng)論。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)校的美術(shù)作品被展出時(shí)，往往喜出望外，急奔畫(huà)前，并與同學(xué)交流、分享，進(jìn)而體會(huì)成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生看到自己喜歡的作品，便與同學(xué)一起探究創(chuàng)作者使用的技法與選取的題材。總之，學(xué)生喜歡藝術(shù)盛會(huì)中美術(shù)作品的展示，他們觀察、欣賞和評(píng)論，并把優(yōu)秀的美術(shù)作品作為自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)。歸根結(jié)底，優(yōu)秀美術(shù)作品的展示既發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力，又陶冶他們的情操，塑造他們的靈魂。

綜上所述，美術(shù)教育不僅要注重“知識(shí)與技能”“過(guò)程和方法”，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”的形成，力求讓他們通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)感受美、認(rèn)識(shí)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

（作者單位：山東省榮成市第十二中學(xué)）

（責(zé)任編輯：梁金）endprint