摘 要：班級是學校管理的基本單位，班主任是班級的組織者，是學校進行教學管理的得力助手，能促進學生個性的發(fā)展，學校的很多工作都要通過班主任來落實和安排。初中班主任在班級管理過程當中要以學生的健康作為目標，鼓勵學生確立遠大的抱負，要探索班級管理的新思路，提高教學效果，提高學生的整體素質。

關鍵詞：平等;聯(lián)系;提升

一、建立家人式師生關系

班主任要與學生建立家人、朋友式關系，要充滿愛心，要照亮學生前進方向，以家人式關懷和學生建立和諧共處關系。作為班主任，在校時，多與學生接觸，這樣有利于掌握學生的學習及生活情況，發(fā)現(xiàn)和引導學生興趣和性格。要以朋友身份尊重學生，要真正走進學生們內心世界，要鼓勵學生發(fā)揮自己的潛力，調動學生積極性。對待學生個性發(fā)展要給予一定空間，創(chuàng)造友好、和諧溝通氛圍，杜絕使用簡單粗暴工作方法。要盡全力在生活上關心學生，用實際行動感化學生。

師者亦為友，朋友是平等的，給予學生尊重，跟學生達成心靈的交流。當今社會多變又浮躁，人們在生活中的壓力也日益增大，反應在學校中，學生的逃學、厭學、焦慮、自閉、抑郁等一系列心理問題浮出水面，學生的課業(yè)負擔沉重心理承受能力又差，如果在這一階段缺乏很好的引導，則很容易導致心理疾病，影響學生健康。班主任和學生可以通過交談建立起溝通的橋梁，也最容易產生親近感和信任感，放松的聊天，在聊天中體味人生意義有利于學生們健全人格塑造，有利于學生們身心健康?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡技術建立師生互動平臺，可以讓學生們放松心情，敞開心扉。

二、加強家校聯(lián)系，做到1+1>2

如何加強與家長的聯(lián)系，做好家長工作，形成教育的合力，不僅是班主任工作的一個重要方面，也促使我們有效地進行教學。

要爭取家長思想上對學習的重視及促進學生形成良好的學習習慣。利用或家長會或書信或電話等方式.就他們如何在家里指導孩子進行學習給出一些建議.有時還給他們介紹一些這方面的書籍，要求家長在家里主要監(jiān)督孩子養(yǎng)成的習慣，對老師布置的書面家庭作業(yè)要進行監(jiān)督.并觀察和評價學生在作業(yè)過程中態(tài)度是否認真、做作業(yè)的習慣是否良好等。

家校聯(lián)系要報憂，更要及時常報喜。學生在某個方面取得進步或勝利的時候，特別渴求肯定、賞識。如果我們此時能夠及時聯(lián)系家長共同強化學生的成就感。給學生以足夠的重視、肯定，那么我們就等于給學生加了油。雙倍給予了他們信心和面對今后挫折的勇氣，對學生的提醒和建議也就更容易被學生所接受了。

在家校關系中，班主任首先要做一名真誠聆聽者，聆聽家長心目中孩子可愛形象，聆聽家長心目中對孩子未來美好憧憬，更要聆聽家長沖動和偏激，將家長對孩子的愛和期待慢慢地滲透到自己的心中，滲透到自己的血液里。

班主任要創(chuàng)造各種有利條件，讓家長們有機會參與到班級日常生活中，為班主任和其它老師獻計獻策，共同為班級管理努力。教師可以通過家長會，主題班會、運動會等學校各項活動加強同家長溝通。

讓每一位家長了解教育、支持教育，讓家校合力，共同搭建孩子成長舞臺，做到1+1>2。

三、提升班級日常管理

1.做到獎罰分明

一個優(yōu)秀的班主任要用愛心來開啟學生的心靈，一個笑容，一個眼神，一句鼓勵的話語都可能對學生產生長久的影響。但是，也許就是教師的寬容增加了學生的放縱，導致了班級沒有紀律，沒有良好的班風，所以班主任要做到獎罰分明，適當對學生進行懲罰，讓學生改正自己的錯誤，也是教育的一種很好的手段。在懲罰的時候，班主任要注意：尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定;懲罰的目的是警示學生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的;誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲罰，關鍵是接受教訓，改正錯誤。

2.堅持以人為本教育理念

渴望善意的溝通和平等的交流是人的本性，在日常學習生活中班主任要努力營造寬松和諧雙向交流氛圍，經常與學生討論怎樣做才能成為一名優(yōu)秀的學生，經常用贊揚、肯定、鼓勵方式進行談話，明確告訴他們：“你能行！”，“你可以”，“你最棒”，“老師認可你”，增強學生信心，使學生有巨大成就感。

尊重學生個性發(fā)展，樹立新型個性發(fā)展觀，英國著名教育家洛克曾說：“每個人的心靈就如同他們的臉一樣各不相同。正是他們無時無刻表現(xiàn)出來的個性，才顯示出難以想象的創(chuàng)造力和個性魅力?！边@就需要我們教育工作者要始終堅持以人為本教育理念，要用自己的一雙“慧眼”去發(fā)現(xiàn)學生身上不同閃光點，為各種人才成長提供適當發(fā)展平臺和空間。給予更多呵護和友愛。

3.加強班級文化建設

抓好班級文化建設，以生動的活動代替生硬的管理，班級活動是實現(xiàn)管理目標重要保證。圖書角、板報是班級文化活動日常內容，可以將空洞說教具體化，形象化，活動的過程本身就是學習和教育的過程，利用節(jié)日開展各種主題活動，既拓寬學生知識，又能感染教育學生。還要把科技活動，文學藝術活動，體育娛樂，課外閱讀等提上議事日程，讓學生們在活動中學習，在活動中找到快樂。在活動中陶冶情操。在活動中要適度加大活動自由度，不拘一格，百花齊放，百家爭鳴。內容新穎、妙趣橫生的活動能使班級充滿生機和吸引力，學生自豪感就油然而生，激發(fā)出學生們集體榮譽感和責任感。

只有對生命意義有了深刻的理解，才能對生活倍加珍惜和熱愛，班主任工作任重而道遠，我們只有具備一顆博大的愛心才能做好學生引路人，讓我們共同編織一條愛的河流，讓那涓涓細流浸入每個學生心田，在那里生根、發(fā)芽，結出碩果?！笆陿淠?，百年樹人”，我將在班主任崗位上繼續(xù)努力探索。

參考文獻：

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[2]王宏馳.班主任怎樣才能管理好班級[J].生物技術世界，2015年02期

[3]李印麗.淺析初中班主任管理工作[J].科學中國人，2015年23期

作者簡介：

王眾銘（1972.11～），女，吉林市人，研究生，吉林市二十九中學中教一級，研究方向：初中英語教學。