楊靖

每當(dāng)提起寫(xiě)作文，學(xué)生多少總會(huì)產(chǎn)生一種畏難心理。因此，要想使作文教學(xué)有成效，首要的問(wèn)題就是幫助學(xué)生攻克心理障礙，增強(qiáng)學(xué)生的信心。根據(jù)多年的教學(xué)體會(huì)，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)嘗試消除學(xué)生的心理障礙。

一、抓本質(zhì)特點(diǎn)，給學(xué)生減壓

作文的本質(zhì)特點(diǎn)就是通過(guò)語(yǔ)言文字再現(xiàn)生活，反映生活，它是作者心靈的流露，是生活的思考，而不是矯揉造作。而有的教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)作文的意境，過(guò)分強(qiáng)調(diào)華麗的詞句，這個(gè)要求對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)太高了。正因?yàn)榻處熯@種過(guò)高的要求，讓學(xué)生感到作文太難了，思想壓力增大了，未寫(xiě)先怵。久而久之，就形成了畏懼作文的心理障礙.因此，教師在幫助學(xué)生對(duì)作文概念的理解上必須講清作文的本質(zhì)特點(diǎn)，使學(xué)生覺(jué)得作文原來(lái)并不神秘，并不難，而只是把自己在生活中的所見(jiàn)所聞通過(guò)一定的方法記錄下來(lái)。

二、抓基本功，讓學(xué)生穩(wěn)步發(fā)展

作文訓(xùn)練，是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的訓(xùn)練，不但要懂得遣詞造句，而且要懂得分段、布局、謀篇、確定中心思想，所以，作文需要有一定的基本功。有的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差，基本功不扎實(shí)，因此，寫(xiě)起作文來(lái)難度很大。根據(jù)著一情況，作文要從打牢學(xué)生的基本功入手。一是扎實(shí)抓好口頭表達(dá)基本功，由講導(dǎo)寫(xiě);二是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好短文。如寫(xiě)日記、看圖短文等;三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分段、布局、謀篇和確定中心思想的訓(xùn)練，學(xué)生的作文基本功，學(xué)生作文的難度也就大大降低了。

三、從實(shí)際出發(fā)，不揠苗助長(zhǎng)

小學(xué)生作文屬于起步范疇，屬于習(xí)作、練筆性質(zhì)。教師指導(dǎo)學(xué)生作文要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不可拔高要求，否則，會(huì)挫傷學(xué)生作文的積極性，有揠苗助長(zhǎng)之嫌，學(xué)生對(duì)作文也會(huì)產(chǎn)生高不可攀的感覺(jué)。怎樣從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)呢？一是選作文題時(shí)從實(shí)際出發(fā)。作文題要直接明了、通俗易懂，并要有新意，不老套，讓學(xué)生一看就喜歡。二是講評(píng)作文時(shí)從實(shí)際出發(fā)、講評(píng)作文眼光不可過(guò)高，把目光集中在少數(shù)幾篇好作文上。要多講評(píng)中下水平的作文，甚至要多鼓勵(lì)那些雖體裁不新穎。寓意不深刻，但語(yǔ)句還算通順、進(jìn)步幅度大的作文。這樣能讓學(xué)生看到希望，讓學(xué)生感到自己也能寫(xiě)作文，也會(huì)寫(xiě)作文。

四、開(kāi)闊視野，積累習(xí)作素材

既然作文是生活的再現(xiàn)，那么，作文中就需要學(xué)生有一定的生活閱歷。而小學(xué)生由于年齡小，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)膚淺，生活接觸也窄，作文的題材自然也有限。一部分學(xué)生感到作文難，并不是他（她）不會(huì)寫(xiě)，而是缺乏生活素材。由此可見(jiàn)，要引導(dǎo)學(xué)生克服作文的畏難情緒，解決學(xué)生的生活來(lái)源是必需條件之一。我們首先要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察事物、認(rèn)識(shí)生活、積累素材，生活處處皆是美。就看你能不能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、挖掘美。

指導(dǎo)學(xué)生作文，除了幫助學(xué)生克服心理障礙之外，最重要的是要給予學(xué)生具體的指導(dǎo)。具體指導(dǎo)主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）內(nèi)功外練。所謂“內(nèi)功”指寫(xiě)作基本功，也就是語(yǔ)文綜合知識(shí)和觀察能力、思維能力、表達(dá)能力。所謂“外練”，指平時(shí)文化課課堂上隨時(shí)隨地加以訓(xùn)練。其內(nèi)容大致有：①?gòu)牡湍昙?jí)起，就要在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、常識(shí)等文化課上訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整的話;②逐漸增加句子強(qiáng)度，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句漂亮（加修飾成分）的話;③有目的讓學(xué)生說(shuō)一件簡(jiǎn)單的事，如：家里事、鄰里事、同學(xué)事、老師事、路上的事、新聞廣播時(shí)的事等。

（2）訓(xùn)練觀察能力和思維能力。同學(xué)們寫(xiě)作文，首先要觀察社會(huì)、觀察生活。沒(méi)有觀察，就沒(méi)有什么可寫(xiě)，即使寫(xiě)出文章，也與實(shí)際不符。教師在講看圖學(xué)文的課文時(shí)，要訓(xùn)練學(xué)生的觀察方式指導(dǎo)觀察順序在指導(dǎo)學(xué)生觀察中，同時(shí)，設(shè)計(jì)若干個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生順著題一一回答出來(lái)還可以再讓學(xué)生把這幾個(gè)問(wèn)題的

答案連成一段話，進(jìn)行由句到段的片段訓(xùn)練。

（3）謀篇的構(gòu)思。篇是文章的主體。詞語(yǔ)、句子、段里組成文章的材料、有了材料，老師再指導(dǎo)學(xué)生確定表達(dá)形式指導(dǎo)學(xué)生，明確先敘述什么后敘述什么，最后敘述什么，一篇文章就可以組建成了

（4）大量閱讀課外書(shū)。學(xué)生大量閱讀，掌握謀篇的各個(gè)零件，掌握了詞匯、語(yǔ)句、修辭、敘述方式、謀篇等知識(shí)，也就運(yùn)用自如了

寫(xiě)作教學(xué)除了克服心理障礙和具體指導(dǎo)之外，還應(yīng)遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的原則才行。筆者以為可以采取三步走：第一步，培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生有的寫(xiě)。作文要早起步，晚約束，“興趣是第一位老師”，確實(shí)，學(xué)生嘗到了寫(xiě)作的趣味，甜味，像剛學(xué)步一樣走好了寫(xiě)話這一關(guān)，話不在乎多，長(zhǎng)則七八句，短則兩三句，只要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著去寫(xiě)觀察到的事物，用心寫(xiě)出自己想到的感覺(jué)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得想寫(xiě)，有的寫(xiě)了，這寫(xiě)作的大門就已經(jīng)向?qū)W生打開(kāi)了。以后，寫(xiě)作教學(xué)就能一路好走。

第二步，熱愛(ài)生活，讓學(xué)生大膽寫(xiě)。名人就說(shuō)過(guò)：生活即作文，作文來(lái)源于生活。因而，我很注重平時(shí)在學(xué)生面前快樂(lè)生活，全身心地同學(xué)生一起尋找生活的滋味，不論是“酸辣菜”，還是“甜美湯”，只要是真實(shí)的就是最好的，讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)生活，品嘗生活，熱愛(ài)生活，讓學(xué)生大膽寫(xiě)。能大膽地寫(xiě)清楚自己的所見(jiàn)所聞所思所感，把生活中的場(chǎng)景寫(xiě)細(xì)寫(xiě)活就了不起了。教師要當(dāng)好伯樂(lè)，盡力發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生，每篇作品的“亮點(diǎn)”、“閃光處”，大力表?yè)P(yáng)，相信在教師欣賞的目光里，每位學(xué)生都是千里馬。

第三步：方法入手，讓學(xué)生小心寫(xiě)。我們知道，有了方法，能使一件事做得更輕松，做得更完美。學(xué)會(huì)一些方法對(duì)小學(xué)生的啟蒙學(xué)習(xí)非常重要。所以，我要說(shuō)，在寫(xiě)作教學(xué)中遵循方法入手，讓學(xué)生從大膽寫(xiě)到小心寫(xiě)，由“大膽文”過(guò)渡到寫(xiě)“小心文”，掌握一些切實(shí)可行的方法是五六年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)好作文的關(guān)鍵！

學(xué)生不會(huì)隨意寫(xiě)，會(huì)慢慢地斟酌選材，推敲言語(yǔ)，什么可以寫(xiě)，什么更好寫(xiě)，什么寫(xiě)更好，怎樣寫(xiě)最好，會(huì)不自覺(jué)到自覺(jué)地知道小小心心用好詞，寫(xiě)好句，開(kāi)好頭，結(jié)好尾。這樣，寫(xiě)作教學(xué)就有了層次，有了進(jìn)步，有了發(fā)展。