李明慧

摘 要：閱讀是初中英語教學(xué)的重要組成部分，初中英語閱讀理解在中考中占有相當(dāng)大的比例，所以教師要加強(qiáng)對學(xué)生閱讀理解的教學(xué)，在教學(xué)中巧設(shè)情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容;在閱讀中強(qiáng)化學(xué)生的語言訓(xùn)練;增強(qiáng)學(xué)生閱讀理解的深度;還要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)會自主學(xué)習(xí);在閱讀教學(xué)中可同時加強(qiáng)學(xué)生的英語作文能力。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀教學(xué);方法

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，初中英語教學(xué)也在不斷進(jìn)行著改革，從近幾年的中考題中我們不難看出，英語中考重點開始向?qū)W生聽力和閱讀能力傾斜。中考閱讀理解題目在在中考中所占的比重逐年增加。這就要求教師緊跟時代的步伐，注重學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，為學(xué)生未來在中考中取得好成績奠定良好的基礎(chǔ)。在英語的閱讀教學(xué)中，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。在平時的教學(xué)中注重對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會閱讀。根據(jù)我多年的英語教學(xué)實踐，我認(rèn)為初中英語閱讀教學(xué)應(yīng)做到以下幾點。

一、采用情境教學(xué)，幫學(xué)生理解課文內(nèi)容

“興趣是最好的老師”。學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。尤其是英語這門學(xué)科，大多數(shù)學(xué)生對其不感興趣，認(rèn)為英語不好掌握，太難學(xué)，因此，我認(rèn)為興趣是學(xué)生學(xué)好英語的一項重要保證。實踐中，為了更好地完成英語閱讀教學(xué)中每一課的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)之前，我嘗試著圍繞課文內(nèi)容設(shè)計與之密切相關(guān)的能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的練習(xí)題，讓學(xué)生以這些練習(xí)題為引導(dǎo)，教師以輕松明快的節(jié)奏創(chuàng)設(shè)出快速度通讀課文的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生對英語閱讀的學(xué)習(xí)興趣，這其間選擇重點內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)一步理解，以利于獲得更好的學(xué)習(xí)英語課文的信息，對下一步的英語閱讀教學(xué)任務(wù)做好鋪墊。教學(xué)中使用的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備如：投影片，多媒體計算機(jī)等，充分發(fā)揮了它們擁有的效能吸引了同學(xué)們的注意力，調(diào)節(jié)了課堂上枯燥、乏味的氣氛，學(xué)習(xí)英語的興趣越發(fā)濃厚起來，他們的英語閱讀能力得到了較大的提高。

二、閱讀教學(xué)中注重學(xué)生語言的訓(xùn)練

初中學(xué)生掌握的英語詞匯量較少，英語語言素材積累的不夠。解決這個問題最好的辦法就是讓學(xué)生對閱讀。從閱讀中進(jìn)行積累，也要求英語教師進(jìn)行強(qiáng)化英語閱讀教學(xué)中語言的訓(xùn)練，語言積累多了交際能力也就提高了。在閱讀中，我引導(dǎo)學(xué)生以前面的練習(xí)題為教學(xué)語境去理解詞語的意思，由原來的逐詞閱讀變?yōu)榫渥娱喿x，近而抓住課文的主要語句，串講課文并要求學(xué)生復(fù)述，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得實際運(yùn)用語言的本領(lǐng)。

三、建立良好的師生關(guān)系

課堂教學(xué)是師生之間交流的過程。在這個過程中，教師要不僅組織學(xué)生的智力活動，而且要調(diào)動學(xué)生的情感因素，使學(xué)生在心情愉快中學(xué)習(xí)，良好的師生關(guān)系也就成了學(xué)生能否學(xué)好英語閱讀知識的前提。

首先，教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。課堂上，教師要與學(xué)生以平等、同志式的關(guān)系與學(xué)生相處，從各個角度上表現(xiàn)出對學(xué)生的尊重、關(guān)心與信任，使同學(xué)們在沒有束縛，沒有壓力的情況下融入集體和諧的氛圍中，同學(xué)們對英語閱讀的學(xué)習(xí)更加積極，理解能力得到逐漸的提高。

其次，通過師生合作，用良好的師生關(guān)系進(jìn)行科學(xué)性的教學(xué)活動。英語課堂上要經(jīng)常開展口語交際活動，教學(xué)中，我時常鼓勵學(xué)生之間圍繞本課的閱讀內(nèi)容進(jìn)行互相提問，并組織學(xué)生進(jìn)行表演，因為和藹可親的教師釋放了學(xué)生的心理壓力，所以同學(xué)們都積極參與，課堂氣氛十分活躍，同學(xué)們在輕松愉快的環(huán)境中掌握了知識。

最后，每天的英語課我都以飽滿的精神狀態(tài)把微笑帶進(jìn)課堂，以我的良好情緒促使學(xué)生形成一種良好的心理狀態(tài)，來接受本節(jié)課的閱讀教學(xué)任務(wù)。

在英語閱讀教學(xué)中師生關(guān)系的好壞，直接影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。建立良好的師生關(guān)系，能夠引起師生共鳴、學(xué)法和教法的共振、知識和能力的統(tǒng)一，從而最大限度地提高英語閱讀教學(xué)的效率。

四、注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”，老師不可能時時處處跟在學(xué)生身邊，因此，讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)是非常重要的。首先，引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，樹立自信心，在學(xué)生英語閱讀知識取得點滴成績時予以表揚(yáng)，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰(zhàn)性，就會積極主動進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。其次，我在閱讀教學(xué)中，為學(xué)生提供一些較好的學(xué)習(xí)英語閱讀的自學(xué)方法，自學(xué)能力的獨立性是相對的，它并不排斥教師的點播，因此教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生用不同的自學(xué)方法進(jìn)行嘗試性自學(xué)，用適合學(xué)生自己特點的自學(xué)方法去學(xué)習(xí)閱讀知識，這樣一段時間下來，學(xué)生的閱讀理解能力得到了提高，自學(xué)能力也有了相應(yīng)的進(jìn)步。

五、閱讀教學(xué)中滲透英語小作文的教學(xué)

大綱指出：“在英語作文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的基本功應(yīng)用到自己的作文中去?！边@就是說：從閱讀中學(xué)作文，學(xué)生理清了課文的思路，訓(xùn)練就要深化，從舉一到反三，從課內(nèi)向課外延伸，從而完成了知識的遷移。中考的英語試卷中英語寫作經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，我所教的學(xué)生在中考中都取得較好的成績，學(xué)生對英語閱讀也經(jīng)常是津津樂道，因為他們擁有了好的學(xué)習(xí)英語閱讀知識的方法。

六、引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識到感性認(rèn)識的轉(zhuǎn)化

我們國家和西方國家有著很大的文化差異，只從單詞字面上來理解英語是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要從對語言文字的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。即深入理解，準(zhǔn)確體會作者的情感，領(lǐng)悟語言的表情達(dá)意的規(guī)律。我在閱讀教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵出提出問題，牽一發(fā)而動全身。實踐表明：對學(xué)生注重感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的培養(yǎng)這種教學(xué)設(shè)想是提高英語閱讀教學(xué)的有效方法。學(xué)生對課文由簡單的詞句理解變?yōu)槔硇缘那楦欣斫猓瑢W(xué)生對這種知識掌握越深刻，教學(xué)難度越低，閱讀理解能力越強(qiáng)。

總之，學(xué)生閱讀能力的提高不是一朝一夕就能完成的，不可急于求成，它需要慢慢積累，具體說來，就是平日要多讀、多看、多積累，要在掌握好課內(nèi)知識的基礎(chǔ)上注意靈活運(yùn)用這些知識，從中尋找閱讀的規(guī)律，并逐步由課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸、遷移，進(jìn)而形成靈活、綜合分析的能力。