李云

摘 要：在初中音樂課堂教學中引入合唱這一獨特的藝術(shù)教學活動，可以有力地豐富學生的思想感情，陶冶他們的審美情趣，提升他們精神品味，對于學生的綜合素養(yǎng)和全面發(fā)展具有非常積極的作用。下面筆者就對在初中音樂中如何開展合唱教學展開探討。

關(guān)鍵詞：初中音樂;合唱教學

中學音樂教學《大綱》明確指出：“美育是全面發(fā)展教育方針的重要組成部分，音樂教育是實施美育的重要手段之一，是學校實施美育的主要內(nèi)容和重要途經(jīng)，它對建設(shè)社會主義精神文明、培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民有重要的作用?！蓖ㄟ^合唱教學，既可以培養(yǎng)學生的審美情趣，熏陶性格情操，豐富形象思維，又能強化其集體主義觀念，提高相互配合的協(xié)調(diào)能力以及對音樂的感受能力、觀察能力和反應能力。在初中音樂教學實踐中，如何在初中音樂教學中有效開展合唱教學，本文以探析初中音樂教學中的合唱教學為題，對初中合唱訓教學進行分析，僅供各同行參考。

一、培養(yǎng)學生合唱興趣

在新課標理念的指導下，合唱教學應該以學生作為教學活動的主體，先了解他們的需要和喜好。俗話說的好，“興趣就是學習最好的老師”，現(xiàn)在的中學生很喜歡流行音樂，還有很多電視節(jié)目也影響著學生的喜好，我就針對性地尋找了一些動畫片的主題曲改編的童聲作品來訓練。剛開始我先讓學生先感受音樂作品，再分組討論、分享自己的感知和對作品的看法，最后才把譜子展示給學生。很多學生一看到自己喜歡的歌曲譜子就立刻興奮起來，還沒等我教，已經(jīng)自己在底下自學起來，等我再系統(tǒng)地分析和教導時，很多學生已經(jīng)有了充分的準備，整個排練的進度就立刻提高了很多。

二、合唱基本呼吸教學

合唱不僅僅是很多人通過不同聲部，讓聲音效果更豐富，同時還存在合作的精神和能力。合唱是一個整體，不能缺少聲部之間的配合，在明確角色和任務的基礎(chǔ)上，一定要學會合作，分工而不分家。在練習合唱時，不僅要關(guān)注音準、節(jié)奏，還要注意呼吸、發(fā)聲。無論在講解、練習中，還是指揮手勢中都要關(guān)注這一點。比如：合唱曲《我和你》，在一聲部唱的時候，二聲部的進入老師就要給氣口，這個時候?qū)W生就明確了自己的呼吸，整個合唱隊的呼吸就會通暢。若只是告訴學生進入，進是進入了，但進入的不夠和諧，也不夠主動。因此，在合唱教學時，我們老師一定要把氣口位置交代清楚。

三、合唱之聲部教學

合唱并不是一些人一起唱歌，其合不等于大家齊唱。合唱的合字主要體現(xiàn)在不同的人的聲部的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。所以，聲部訓練是合唱教學中的重中之重。首先，老師要引導對學生的不同聲部進行科學的配備。對于初中生，在音樂教學中，老師不能對其要求過高，特別是對于一些低年級的學生，合唱達到二聲部就可以了。其次，老師要注意和聲聲部的訓練。每一個音樂作品都具有自己的結(jié)構(gòu)，在進行音樂作品的學習之時，特別是對于合唱學習而言，不能過多地關(guān)注作品的旋律。如果旋律感過強，就會使聲部出現(xiàn)混亂現(xiàn)象，不利于合唱魅力的發(fā)揮。所以，在教學中，老師可以先進行和聲教學，再引導學生記住歌曲的旋律。這樣，學生可以在旋律清楚的基礎(chǔ)上良好合唱，表達出歌曲的主次。最后，老師要對音樂進行統(tǒng)一與協(xié)調(diào)。合唱的音樂就是每一個演唱者個人音樂的大統(tǒng)一，在滿足合唱目標要求之后，老師要針對不同的聲部進行音色的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)。在訓練時，老師要讓學生明確自己所處的聲部以及該聲部需要的音樂。對于低聲部，要求音樂有力。對于中聲部，要求聲音渾厚。對于高聲部，則要求音樂的華麗。

四、合唱之藝術(shù)訓練

一次成功的合唱，不僅需要演唱者的基本演唱能力，更需要老師對音樂作品進行正確的藝術(shù)處理。首先，從歌曲的處理開始講起。老師要對歌曲進行簡單的加減處理，簡單的作品要向復雜方向進行處理。而復雜的作品，則要向簡單的方向進行處理。對于本身就是單聲部的歌曲，老師可以針對表演效果的需求，為其增加一些聲部。其次，老師要引導學生對歌曲進行情感處理。每一部音樂作品都是一個情感的集合，合唱就是利用聲音在展現(xiàn)歌曲的生命。在進行合唱訓練之時，老師不僅要讓學生掌握合唱的技巧，更要讓學生了解作品的內(nèi)涵與真實的感情。老師可以將作品出現(xiàn)的社會背景進行介紹，讓學生體會出作品背后的故事。只有學生與音樂作品之間產(chǎn)生情感共鳴，在合唱時，學生才能全身心地投入。也只有真情實感地投入到演唱中，合唱的效果才能最盡如人意。

五、發(fā)揮教師示范作用

學生學習合唱最好的方式是模仿，我們要樹立聲音相對正確的榜樣性學生示范，先抓骨干，以點帶面，層層推進。雖然這些演唱水平較好的學生也還未完全掌握老師那樣的合唱技術(shù)方法與素養(yǎng)，但他們卻能以同學們更容易接受的方式，通過本人的演唱告訴其他同學正確的演唱方法。并且，他們還能找到比教師和成年人的語言更恰當、更貼近他們的詞語，讓其余同學更快的“心領(lǐng)神會”。教師要充分利用學生之間這種強勢的模仿能力，通過單人模仿、多人模仿、聲部之間的模仿等解決聲部橫向與縱向的統(tǒng)一問題，這樣既激發(fā)了榜樣學生的自信，又發(fā)揮了引領(lǐng)、示范、輻射作用，還培養(yǎng)了幾個小助手，減輕了教師的負擔。

六、教學過程中的反思

合唱是人們進入音樂殿堂的最佳途徑，是普及素質(zhì)教育最適合的手段。每個人都擁有天然的嗓音，而聲音之美是一切器樂都無法比擬的。初中音樂課中，教師以合唱教學為契機，提高學生的音樂素養(yǎng)：練聲可以訓練聽力和節(jié)奏感;識譜可以加強樂理知識;歌曲音樂感情處理能增長人文知識見聞;而真正合唱時好處就更明顯了，合唱活動的實踐中的“合”，讓學生在集體活動中相互協(xié)作、共同克服困難，培養(yǎng)了他們的團隊合作精神?；诖?，要上好初中音樂合唱課，除要求音樂教師自身要具備應有的素質(zhì)外，還要求教師善于抓住學生的心理特點、生理特點，使學生在積極踴躍而不是被動壓抑的情緒下進行學習，以達到訓練各種能力、提升審美情趣的美育目的，真正實現(xiàn)“培養(yǎng)人”的目標。

參考文獻：

[1]鐘維國.中小學合唱實踐教程[M].北京：人民音樂出版社，2000.

[2]馬慶華 合唱訓練融入音樂課堂教學中――談童聲合唱訓練的有效途徑[J].教育教學論壇，2011（31）