趙強

班干部是班級的骨干力量，是班主任的得力助手，是聯系班主任和學生的紐帶，一支朝氣蓬勃的班干部隊伍是班集體建設的關鍵。培養(yǎng)一群優(yōu)秀的班干部，會使班級更有正氣，更積極進取，所以發(fā)揮班干部的作用是非常重要。如何才能發(fā)揮出班干部的作用呢，可以先從以下幾個方面入手。

一、明確當班干部的目的

在班集體中經常會遇到這樣的事：班干選出來了，有的同學卻不愿意干;有的擔任一段時間后找這樣那樣的理由辭職。發(fā)生這樣的事是非常正常的，班主任遇到這樣的情況切不可操之過急，而應該弄清學生不擔任班干部的原因：是怕工作負擔過重影響自己的學習？還是對當班干部的目的認識不夠？是怕得罪同學？還是在工作中遇到了阻力？

弄清了原因，才能有針對性地做耐心細致的思想工作，病因找準了才能對癥下藥，消除了學生思想上的顧慮，班干部的認識水平才能提高。要讓學生懂得：“當班干部的目的是使自己能夠在多方面得到鍛煉，增長自己的知識，提高自己的能力，為將來自己在社會中面對激烈的競爭打下基礎。”例如當宣傳委員，看似輕松，實則要做的事情很多：如指導同學出墻報、黑板報，這就需要自己掌握一些墻報、黑板報方面的知識;要宣傳學校的規(guī)章制度、社會中的好人好事、先進人物等等。就要求擔任宣傳委員的同學對此要有正確的認識與評價。通過當宣傳委員這種形式鍛煉自己的能力。工作做好了自己的能力也從中得到了鍛煉與提高。

二、樹立為同學服務的思想

學生明確了當班干部的目的，班主任還必須對班干部進行服務意識德教育。使班干部從一開始就樹立為同學服務的思想，只有樹立了為同學服務的思想，班干部才會有工作的責任心，才會有工作熱情，才能真正發(fā)揮火車頭的作用。不要讓班干部在工作中滋生特權思想，認為自己是班干部，高人一等，其它同學就得受自己管，必須絕對服從。如果有了這種思想，班干部就不可能真正做到為同學服務，不可能成為同學的服務員，工作中的責任心、積極性就會大打折扣。

所以，班主任一定要及時做好班干部的思想工作，使學生明白班干部與學生是平等的，班干部是同學的服務員，是管理者，也是被管理者。使班干部擺正自己的位置。正確處理好管理與被管理的關系，正確地當好火車頭。

三、選拔有能力的班干部

這里的能力并不僅是指學習書本知識的能力。我們應走出以學生成績好壞來評判學生辦事能力的誤區(qū)。多創(chuàng)造機會讓愿意為班級服務并且有能力的同學為班級服務。這就要求教室在班級的各項活動中細心觀察，發(fā)現一些樂于為集體做事，有團結協作精神、工作負責，能夠起帶頭模范作用的學生。比方說，我們班級在預備鈴上做得很不到位，沒有同學能夠組織起來。后來在我的語文教學過程中，我發(fā)現劉文君同學很喜歡朗讀，所以就經常在課堂上讓她代替我來引讀，慢慢的在她在讀書中逐步樹立了自己的威信，和同學之間形成了一種良好的帶讀關系。同學們也很習慣在她的帶讀下跟讀，現在班級已能在她的組織下開始自主的晨讀。

四、教會班干部工作的方法

班干部既是班級的骨干力量，也是班主任的得力助手，但在人格上與普通學生卻是平等的。班干部在開展工作時不能像班主任那樣用自己的威信來影響學生，也不能居高臨下地指揮，而應該在工作中采取恰當的方法。班干部不恰當的工作方法往往是造成班干部與同學產生對立情緒的主要原因。在工作中班干部應多采用與同學協商的方式來解決問題。

例如：有同學違犯班規(guī)，班干部不能像班主任那樣直接批評同學，而應該從幫助同學的角度出發(fā)，采用朋友式、同學式的方式與同學平心靜氣地商談，以求得問題的解決。如果班干部像班主任那樣直接指出同學的錯誤，或者抬出班主任來壓服學生，學生是不會接受的，效果反而會更差。這必將使班干部最終在同學中失去威信。作為班主任，一定要在工作中教會班干部一些最基本的工作方法，使班干部能勝任自己的工作。當班干部在工作中體驗到成功的喜悅時，才能獲得積極向上的動力，有了動力班干部這個火車頭才能有效地高速運轉。

此外，班干部在工作中必須公正客觀地做處理事情。這是當班干部最基本的準則。如果在工作中因為與某個同學關系好點就徇私舞弊，而對另一同學有點小意見就苛刻要求，這必將會導致班干部失去大多數同學的信任與支持，沒有了同學的支持，班干部的工作就成了無源之水無本之木，也就好比火車頭沒有了動力。

五、幫助班干部樹立威信

當選的班干部面臨的第一考驗就是轉換角色，在轉換的工程中碰到的第一個問題就是缺乏自信和威信。班主任首先要做的就是為班干部樹立其威信。其具體做法是：

（1）要教育學生尊重班干部，服從干部的領導。班主任教師應使學生認識到，尊重干部就是尊重集體，服從干部，就是服從集體。

（2）當班級獲得榮譽時在表揚全體同學更要突出表揚班干部在其中的作用，要讓同學們知道班干部為集體付出的辛勞。

（3）當班干部取得一定的成果時，一定不吝嗇語言的鼓勵，并在全體同學面前給以贊譽，使其獲得付出的成就感。

（4）班干部在工作中常常會因為處理不當、嚴格要求等原因而招致同學的指責、孤立。這時為了讓他們沒有畏難情緒，仍然想管、樂管、敢管，教師就要隨時“親自出馬”，為其搭橋鋪路、消解矛盾。

六、增強班干部的凝聚力

班主任對班干部要加強管與指導，班干部的權力不宜過分集中，要采取分權制。每個人分管一部分班集體內的工作，實行分工合作，互相協調。如果班干部的權力過于集中，容易造成獨斷專行，從而使得班干部缺乏良好的合作意識。對班干部要嚴格要求，要求同學做到的，班干部首先要做到、做好。班干部與同學一同違紀的，要加大對班干部的教育力度。

另外，要實行民主監(jiān)督，班集體中任何一名同學都有權對班干部的工作進得監(jiān)督。班干部中有不負責任、徇私舞弊的，可直接在班會課上提出來，也可以通過其它方式向班主任反映。這就使得班干部的工作既有管理又有監(jiān)督，既有組織也有領導。從而使班干部這個班集體中的火車頭最終能夠起到名副其實的帶頭作用。

班干部的培養(yǎng)非一朝一夕能完成，既要有集中培訓，又要有個別指導。既要放心使用，又得耐心引導。作為班主任，只有重視了班干部的培養(yǎng)，他們才會成為我們班集體中的中流砥柱，成為我們工作的得力助手?？傊?，只有充分發(fā)揮班干部的作用，才能更好的培育班集體，營造良好的班風。