鄧英

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）36-0253-01

英語聽力教學(xué)是英語教學(xué)中一項最重要的環(huán)節(jié)，如何提高學(xué)生的聽力水平是一個讓老師和學(xué)生感到頭疼的永恒問題。尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)的中學(xué)生沒有很好的語言環(huán)境及目前高考對英語聽力的不合理改革，使得提高學(xué)生聽力成績更是難上加難。筆者通過總結(jié)近30年高中英語教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，高中英語聽力直接影響大學(xué)英語成績，口語交流，個人工作后的升遷等問題。這些最終都與高中聽力教學(xué)有關(guān)。

一、邊遠(yuǎn)地區(qū)聽力教學(xué)存在的問題

1.邊遠(yuǎn)地區(qū)高中生的英語聽力策略運用的較單一。

2.教師對于英語聽力教學(xué)沒有投以足夠的重視。

3.邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)高中英語聽力課堂缺乏必要的現(xiàn)代化設(shè)備。

這些都是造成邊遠(yuǎn)地區(qū)及高中英語聽力教學(xué)效率低下的主要原因。因此我希望能通過原聲影視提高學(xué)生的聽說能力。

二、原聲英文電影在英語聽力教學(xué)中的優(yōu)點

情境是學(xué)習(xí)環(huán)境中的一個非常重要的因素。教師把英文影片運用到課堂上，可以激發(fā)學(xué)生的積極性，從而為他們提供一個最佳的真實語言環(huán)境。將原聲英文電影運用到英語聽力教學(xué)中的優(yōu)勢主要有以下幾個方面：

第一，原聲英文電影將包羅萬象的各種元素自然地融合在一起，有單一聽力材料不可比擬的優(yōu)勢。通過觀看原聲電影，偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子一樣可以了解中西文化差異，靈活運用英語這種語言。學(xué)生通過反復(fù)觀影，能接觸到不同國家的人說英語的不同口音。對擴(kuò)充學(xué)生的知識面、詞匯量、幫助他們糾正語音語調(diào)。

第二，原聲英文電影融入到聽力教容易激發(fā)學(xué)生的熱情與興趣。原聲電影集圖像、聲音為一體，可以充分調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺。這樣學(xué)生在觀看電影時容易一直保持比較高的興趣。不像在傳統(tǒng)的聽力教學(xué)模式中枯燥的文本材料讓學(xué)生在聽的過程中很容易走神，甚至昏昏欲睡。一些經(jīng)典的原聲電影，學(xué)生可以反復(fù)進(jìn)行視聽訓(xùn)練，從第一遍借助字幕的幫助理解到最后沒有字幕也能大部分聽懂，從而達(dá)到一個從量變到質(zhì)變的飛躍。

三、如何有效地將原聲英語電影與英語專業(yè)教學(xué)結(jié)合

1.課前對原聲英語影片進(jìn)行精心篩選。

為了能讓原聲英文電影在英語聽力教學(xué)中發(fā)揮出它最大的優(yōu)勢以達(dá)到最理想的教學(xué)效果，授課教師如何在授課前對琳瑯滿目的原聲英語電影素材進(jìn)行科學(xué)的選擇必須首先提上議程。

首先，應(yīng)考慮語言難易程度。原聲電影中的語言如果過快和過難都不會對學(xué)生訓(xùn)練聽力的帶來特別大的幫助。一些優(yōu)秀的原聲影片是比較好的訓(xùn)練聽力的素材。其次是選片時應(yīng)充分考慮電影的主題。作為一種教學(xué)使用的素材，影片的內(nèi)容當(dāng)然應(yīng)該是切合課本的積極健康的主題，能給人帶來滿滿正能量的。所以教師在備課的時候一定要對影片進(jìn)行仔細(xì)篩選，不要選擇與課堂毫無關(guān)系的影片，影響課堂的整體效果。再次就是對原聲的電影長度進(jìn)行充分的考慮。由于課堂教學(xué)時間有限，所以授課教師在課前必須自己認(rèn)真觀看過影片，對影片進(jìn)行了深入分析。要在教學(xué)設(shè)計中合理規(guī)劃影片長度，篩選截取影片最有價值，對課堂效果最大的部分。

2.反復(fù)訓(xùn)練情景對話的授課方式。

原聲影視作品的引入旨在調(diào)節(jié)課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來。授課教師應(yīng)該在學(xué)生觀影的過程中給予學(xué)生必要的講解或引導(dǎo)。例如，對原聲電影片中比較難理解的部分授課教師可適時按暫停鍵，給予學(xué)生足夠的講解。遇到比較重要的故事情節(jié)和對話，教師應(yīng)該提醒學(xué)生注意并適當(dāng)做一些記錄。為了培養(yǎng)學(xué)生口語應(yīng)試能力，教師可精心篩選眾多電影臺詞里比較經(jīng)典的表達(dá)句型讓學(xué)生聽譯。讓學(xué)生通過觀看影片學(xué)習(xí)實用的英語詞匯、短語和句型。也可以把一些經(jīng)典的長對話做成blank-filling和選擇類型的練習(xí)題，節(jié)選比較經(jīng)典的片段對學(xué)生進(jìn)行段落聽寫，甚至可以將這種測試形式運用到期中期末考試當(dāng)中。

3.模擬電影片段提高學(xué)生說的能力。

精選一些原聲電影片段，把原音及字幕都消掉，讓學(xué)生自主配音并展開分角色表演。這種訓(xùn)練方式可以充分讓學(xué)生開口說英語。電影放映結(jié)束以后，授課教師應(yīng)該對影片進(jìn)行點評，讓他們就某個感興趣的情節(jié)進(jìn)行模仿或改編，反復(fù)進(jìn)行口語訓(xùn)練，由于學(xué)生程度不好，截取的片段應(yīng)該盡量簡單好學(xué)，使用不當(dāng)會打擊學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。編演接受后讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生將聽說技能提高到一個新的層次。

四、結(jié)語

把原聲英文電影加入到英語聽力課堂里是提高邊遠(yuǎn)地區(qū)高中生學(xué)生聽力水平的一種行之有效的方式，它不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容也增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味。在使用原聲電影這種多媒體手段為輔助的教學(xué)手段時，教師也很好轉(zhuǎn)變自己的角色。這一方法對于提升青年教師課堂能力有很大的幫助，課前精選電影素材并精心設(shè)計課堂的各個環(huán)節(jié)，充分考慮到各個環(huán)節(jié)的合理性和科學(xué)性，將語言工具性的功能在課堂中解放出來。