楊康

（張掖市甘州區(qū)安陽(yáng)鄉(xiāng)中心學(xué)校，甘肅 張掖 734000）

利用英語(yǔ)課堂輔助農(nóng)村初中學(xué)生德育教育的方法與對(duì)策

楊康

（張掖市甘州區(qū)安陽(yáng)鄉(xiāng)中心學(xué)校，甘肅 張掖 734000）

隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)中的一些不良風(fēng)氣影響了初中學(xué)生的思想品德，這種不良的發(fā)展趨勢(shì)，困擾著未成年人思想道德的建設(shè)。要很好地落實(shí)學(xué)校的德育教學(xué)，就要改進(jìn)我們的德育工作并改善德育教育的思路，使得德育教育凸顯在學(xué)校教育教學(xué)之中，可以通過(guò)英語(yǔ)課堂教學(xué)來(lái)輔助德育教育，以德育滲透的方式提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣，并將其內(nèi)化為個(gè)體道德素質(zhì)。

初中學(xué)生 德育教育 方法

英語(yǔ)課堂教學(xué)中，通過(guò)滲透具有德育內(nèi)涵的教學(xué)內(nèi)容，以及英語(yǔ)教師良好的教學(xué)語(yǔ)言和行為，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率；以德育滲透的方式提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣，并將其內(nèi)化為個(gè)體道德素質(zhì)。學(xué)校的德育工作歷來(lái)是為全體社會(huì)所關(guān)注的一個(gè)話(huà)題，進(jìn)入新世紀(jì)，黨中央從戰(zhàn)略的高度出發(fā)，頒布了《中共中央進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，針對(duì)新世紀(jì)青少年的德育工作提出了一系列方針和政策，各地各學(xué)校也從自身實(shí)際出發(fā)采取了一系列的德育工作措施，學(xué)校德育工作得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。

一、農(nóng)村初中學(xué)生德育不良問(wèn)題表現(xiàn)

農(nóng)村由于其環(huán)境限制及學(xué)生監(jiān)護(hù)人文化水平和思想觀念的限制，要想使農(nóng)村青少年具有現(xiàn)代意識(shí)，本身就比較困難。隨著城市化的推進(jìn)，許多現(xiàn)代影像文化和其他城市文化逐步進(jìn)入農(nóng)村，但由于農(nóng)村少年兒童家長(zhǎng)自身因素的限制，不良影視書(shū)籍隨之進(jìn)入農(nóng)村青少年的視野之中。加之農(nóng)村本來(lái)就缺少相應(yīng)的娛樂(lè)休閑文化設(shè)施，這些影視書(shū)籍就成了青少年重要的娛樂(lè)休閑方式，長(zhǎng)此以往，對(duì)農(nóng)村青少年的成長(zhǎng)是很不利的。某些學(xué)生產(chǎn)生了心理障礙，表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)，意志薄弱，缺乏自信，學(xué)習(xí)困難，考試焦慮，記憶力衰退，注意力不集中，難以應(yīng)對(duì)挫折，并在行為上出現(xiàn)不良現(xiàn)象。因此，對(duì)初中問(wèn)題學(xué)生心理現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，以便采取正確的疏導(dǎo)措施，幫助其度過(guò)“危機(jī)年齡”，是初中生心理發(fā)展的需要。

目前由于我國(guó)施行少生優(yōu)生、利國(guó)利民的計(jì)劃生育政策，一個(gè)家庭只生育一個(gè)孩子的現(xiàn)象比較普遍，這些學(xué)生成了家中的小皇帝和小公主，他們的共性是易以自我為中心，在與同齡人相處中表現(xiàn)為無(wú)禮、霸道，處理事情上缺乏自己的見(jiàn)解。

二、解決農(nóng)村初中學(xué)生德育教育問(wèn)題的方法與對(duì)策

1.我們要積極創(chuàng)造有利于農(nóng)村初中學(xué)生成長(zhǎng)的家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。一些問(wèn)題學(xué)生的產(chǎn)生與不良的家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境是分不開(kāi)的，與一些不健康的因素有著直接或者間接的聯(lián)系。這些問(wèn)題學(xué)生的不良品德表現(xiàn)是不良家庭或者社會(huì)環(huán)境的一個(gè)縮影，也可能是某種不良風(fēng)氣的延續(xù)和再現(xiàn)。因此教育工作者要調(diào)查研究，走訪(fǎng)家庭，調(diào)查學(xué)生經(jīng)常生活的社會(huì)環(huán)境，認(rèn)真研究，找出解決問(wèn)題學(xué)生的方法和對(duì)策。同時(shí)，要積極引導(dǎo)學(xué)生正確地、辯證地認(rèn)識(shí)社會(huì)各種現(xiàn)象，積極引進(jìn)社會(huì)幫教組織，讓問(wèn)題學(xué)生在和諧的家庭中、在良好的社會(huì)環(huán)境中健康地成長(zhǎng)。

2.改善農(nóng)村初中德育的社會(huì)環(huán)境因素，加大對(duì)《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》的執(zhí)法力度。（1）建議有關(guān)職能部門(mén)除了收費(fèi)外，還要加大監(jiān)督、執(zhí)法力度，正本清源，努力凈化信息環(huán)境。政府及有關(guān)部門(mén)要重點(diǎn)清理學(xué)校周邊地區(qū)“黑網(wǎng)吧”及“地下網(wǎng)吧”，加大社會(huì)綜合治理力度，凈化社會(huì)育人環(huán)境，堅(jiān)決打擊違法經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧，堅(jiān)決打擊利用網(wǎng)絡(luò)傳播色情、淫穢內(nèi)容實(shí)施詐騙、破壞安定團(tuán)結(jié)等違法犯罪活動(dòng)。（2）發(fā)揮“堵”和“導(dǎo)”的作用。結(jié)合各科知識(shí)教學(xué)，開(kāi)展豐富多彩、生動(dòng)活潑的課外興趣小組活動(dòng)，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，在活動(dòng)中使之遠(yuǎn)離污染源。另外，陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和健康高尚的審美情趣。（3）加大投入，優(yōu)化社區(qū)和校園環(huán)境。重視創(chuàng)造德育的社會(huì)環(huán)境，抓好學(xué)校文化建設(shè)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。大力著手校園“綠色網(wǎng)吧”的建設(shè)，使學(xué)生上網(wǎng)在可控的時(shí)間、內(nèi)容范圍內(nèi)進(jìn)行。（4）在班級(jí)中形成正確的輿論導(dǎo)向。（5）學(xué)校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明教育。一方面，與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)生的教育，另一方面，擴(kuò)展空間，豐富校園文化。（6）家長(zhǎng)要積極做好網(wǎng)上把關(guān)工作，給孩子灌輸網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，做好示范。（7）老師、家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，提高網(wǎng)絡(luò)“防腐”能力，加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德培養(yǎng)，提高學(xué)生的選擇能力和免疫力。（8）尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。（9）進(jìn)行榜樣教育要堅(jiān)持真實(shí)性、多樣性、深刻性，堅(jiān)持時(shí)代性、層次性、群眾性。（10）多種渠道、多種方式開(kāi)展榜樣教育，父母、教育者要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，言傳身教，以身作則。

3.利用英語(yǔ)課本素材，挖掘德育素材。英語(yǔ)教材是德育的載體，其中不少對(duì)話(huà)、日常用語(yǔ)、閱讀文章都具有豐富的德育修養(yǎng)內(nèi)涵，教師用這樣的教材實(shí)施教學(xué)，在傳授英語(yǔ)知識(shí)、培養(yǎng)英語(yǔ)運(yùn)用能力的同時(shí)，自然就滲透了人文性、思想性的教育。因此，教師在組織學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的德育價(jià)值，完成對(duì)學(xué)生思想品德教育的任務(wù)。另外，教師必須根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，找到并確定教材中訓(xùn)練的內(nèi)容和思想教育內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，防止德育空泛化?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，他們往往不懂得關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人，教師可在教學(xué)活動(dòng)中有目的地加以引導(dǎo)，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生得到良好道德情感的熏陶。如Go for it八年級(jí)（下）Unit 9中有一個(gè)句型為：When were you born？當(dāng)我提時(shí)，大家爭(zhēng)先恐后地回答：I was born...I was born...我又提問(wèn) “When is your father’s birthday？ When is your mother’s birthday？”只有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)能夠準(zhǔn)確說(shuō)出自己父母的生日。我說(shuō)：“沒(méi)有一個(gè)父母會(huì)忘記自己孩子的生日，但為什么作為孩子的我們卻不記得父母的生日呢？”學(xué)生陷入了沉思，教室里一片寂靜，我把回答這兩個(gè)問(wèn)題作為家庭作業(yè)。第二天上課時(shí)，所有學(xué)生都搶著回答這個(gè)問(wèn)題，并且絕大多數(shù)學(xué)生把一月到十二月的單詞全部記住了，還相互詢(xún)問(wèn)對(duì)方父母的生日及在父母生日那天準(zhǔn)備送給他們什么禮物。通過(guò)這一課，學(xué)生懂得了不僅要關(guān)愛(ài)自己，更重要的是要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，特別是要感恩整日為他們操勞的父母。教育學(xué)生心中要有他人，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，營(yíng)造一種愛(ài)的氛圍，充分體現(xiàn)出英語(yǔ)學(xué)科的育人價(jià)值。

三、英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施德育教育取得的成效

1.在思想上，凝聚力加強(qiáng)了；團(tuán)體合作精神加強(qiáng)了。這些在運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名和比賽中尤為突出，同學(xué)們都爭(zhēng)著報(bào)名參加比賽，爭(zhēng)著為班級(jí)創(chuàng)榮譽(yù)助人為樂(lè)。愛(ài)國(guó)主義思想在每位同學(xué)身上體現(xiàn)：每到升旗儀式的時(shí)候，同學(xué)們?cè)僖膊粫?huì)像以前那樣?xùn)|倒西歪了，每位同學(xué)都深情地看著五星紅旗徐徐上升。

2.在行為習(xí)慣上，人人以說(shuō)粗話(huà)、臟話(huà)為恥，文明禮貌用語(yǔ)流行于課內(nèi)外，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好；人人積極參與勞動(dòng)衛(wèi)生工作，時(shí)時(shí)保持班級(jí)內(nèi)外的整潔。

3.最可喜的是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，原來(lái)較多學(xué)生不喜歡英語(yǔ)，逐漸地他們變得喜歡它了，差不多每位學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)有了顯著提高。同時(shí)，他們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的重要性——要成為中國(guó)二十一世紀(jì)的棟梁之材，堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)是必不可少的。

4.健全了學(xué)生的人格素養(yǎng)。隨著學(xué)校德育科研的深入，德育水平的提高，德育工作的實(shí)效日益凸顯，學(xué)生的思想道德品質(zhì)提高、行為習(xí)慣改進(jìn)、人格素養(yǎng)日益健全。

總之，德育不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，不是強(qiáng)行的約束，它需要教育工作者深入學(xué)生內(nèi)心，用真情感化學(xué)生，曉之以理，動(dòng)之以情。改善農(nóng)村中學(xué)的德育工作，強(qiáng)化德育的實(shí)際效果，培養(yǎng)品德優(yōu)良、理想遠(yuǎn)大、具有正確人生觀和價(jià)值觀的學(xué)生。

［1］教育部基礎(chǔ)教育司.全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（實(shí)驗(yàn)稿）.北京：北京師范大出版社，2002.

［2］教育部基礎(chǔ)教育司組織，編寫(xiě).走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對(duì)話(huà).北京：北京師范大出版社，2002.

［3］新課程實(shí)施過(guò)程中培訓(xùn)問(wèn)題研究課題組，編.新課程與學(xué)生發(fā)展.北京：北京師范大出版社，2001.

［4］傅道春.新課程中教師行為的變化［M］.北京：首都師范大學(xué)出版社，2001.