蔣曉菲

（天津科技大學(xué) 實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處，天津 300222）

新形勢(shì)下高校如何做好實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)工作

蔣曉菲

（天津科技大學(xué) 實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處，天津 300222）

在高等教育改革不斷深化的背景下，高校建設(shè)一支高水平實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供重要的人才支撐。本文從轉(zhuǎn)變觀念、合理規(guī)劃、深化管理體制改革、構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室文化四個(gè)方面對(duì)如何做好實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)工作進(jìn)行分析和總結(jié)。

實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè) 實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員 高校

高校實(shí)驗(yàn)室的層次和水平是高等學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志之一。不但是科技創(chuàng)新發(fā)展的前沿陣地，而且是高校教學(xué)、科研工作的重要基地，承擔(dān)著培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才的重要任務(wù)。教育部在“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”實(shí)施過(guò)程中［1］，明確要求加大力度培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力。隨著教學(xué)改革的不斷深化，實(shí)驗(yàn)教學(xué)已成為高等教育體系中的重要一環(huán)，成為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略平臺(tái)。

實(shí)驗(yàn)教育在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神、工程實(shí)踐能力方面發(fā)揮了不可替代的作用。隨著國(guó)家對(duì)教育投入的不斷加大。高校實(shí)驗(yàn)室的面積、儀器設(shè)備的配置等“硬環(huán)境”得到很大改善。而在“軟環(huán)境”方面，如實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)設(shè)備優(yōu)化管理、實(shí)驗(yàn)人才培養(yǎng)等還需進(jìn)一步提高。這些方面的加強(qiáng)要依靠一支高水平的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍完成。高校管理者要根據(jù)教育改革的需要，把加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)放在重要位置。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況多措并舉，有意識(shí)、有計(jì)劃、有梯隊(duì)地培養(yǎng)和建設(shè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供人才支撐。

一、轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的重要作用

受傳統(tǒng)觀念的影響，我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍存在不同程度的問(wèn)題。比如：實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍年齡整體偏大，學(xué)歷偏低，缺乏后期培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)力量薄弱，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員待遇偏低，工作積極性不高，等等。目前實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍存在的這些問(wèn)題，根本原因是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)科研工作的地位和作用認(rèn)識(shí)沒(méi)有得到充分體現(xiàn)。

過(guò)去實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容完全是理論教學(xué)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容［2］。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作內(nèi)容比較單一，工作模式簡(jiǎn)單，科技含量不高，主要從事實(shí)驗(yàn)前的材料、儀器準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中協(xié)助教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后整理儀器設(shè)備等工作，屬于輔助性崗位。因此，各高校普遍把實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員歸類(lèi)到“教輔”系列。但是，隨著高等教育不斷深入，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不單單是理論教學(xué)的驗(yàn)證與延伸，更成為培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的重要手段。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一支重要力量。各高校越來(lái)越重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放、各類(lèi)課題的設(shè)置、高水平團(tuán)隊(duì)的加入都促使實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和形式有了很大改變，從過(guò)去單一、應(yīng)試的模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合型、創(chuàng)新型、設(shè)計(jì)型的模式。越來(lái)越多的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參與其中，發(fā)揮了不可替代的作用。

隨著對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員重視程度的提高，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員必須具備兩方面素質(zhì)。

（一）良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)室工作是平凡、具體又瑣碎的工作。這就要求實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員有忠誠(chéng)于教育事業(yè)的思想，具有愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，對(duì)工作有耐心，對(duì)事業(yè)有責(zé)任心。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是科學(xué)創(chuàng)新的組織者和參與者，所以，必須有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作態(tài)度、刻苦鉆研的探索精神和實(shí)事求是的工作作風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的科研道路，培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣，建立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。

（二）良好的業(yè)務(wù)能力。隨著科技的不斷進(jìn)步，儀器設(shè)備的升級(jí)、換代，實(shí)驗(yàn)技術(shù)正向著多學(xué)科、智能化的方向發(fā)展，這就要求實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，掌握一些交叉學(xué)科的理論知識(shí)和技術(shù)知識(shí)，以適應(yīng)多學(xué)科、多項(xiàng)目測(cè)試大型精密儀器設(shè)備的需要。同時(shí)，他們要具備一定的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)能力和數(shù)據(jù)分析能力。綜上所述，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員正向復(fù)合型人才方向發(fā)展，以滿足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要［3］。

二、合理規(guī)劃，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍

根據(jù)高等教育改革的新形勢(shì)，針對(duì)目前高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍存在的問(wèn)題，如何建設(shè)一支高水平的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍成為擺在高校管理者面前的一個(gè)重要任務(wù)。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及教務(wù)、人事、科研、實(shí)驗(yàn)室管理、學(xué)院等多個(gè)單位，因此，高校管理者必須改革校院兩級(jí)管理制度，明確學(xué)校、學(xué)院、實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)中的位置和承擔(dān)的職責(zé)。學(xué)校頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌規(guī)劃，制定發(fā)展目標(biāo)，人事部門(mén)理清現(xiàn)狀，制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃和引進(jìn)計(jì)劃，與實(shí)驗(yàn)室管理部門(mén)一起制定相應(yīng)的管理政策和激勵(lì)機(jī)制。實(shí)驗(yàn)室管理部門(mén)和各學(xué)院根據(jù)全?？傮w情況，結(jié)合自身特點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行分類(lèi)，定崗定編，明確崗位職責(zé)，確訂人才引進(jìn)計(jì)劃，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)。在學(xué)校統(tǒng)籌安排下，只有充分調(diào)動(dòng)各單位的主動(dòng)性，才能真正把實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)落到實(shí)處。

（一）加強(qiáng)組織培訓(xùn)，提高現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的綜合素質(zhì)。制訂實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員培養(yǎng)計(jì)劃，設(shè)立實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員培訓(xùn)資金。通過(guò)設(shè)立校級(jí)科研、教改項(xiàng)目或者培養(yǎng)課程等多種形式，加強(qiáng)對(duì)科技理論知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提高他們的科研、教學(xué)能力，參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中，鍛煉自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使自己適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要。

（二）與高水平教授結(jié)成科研團(tuán)隊(duì)。根據(jù)自己學(xué)科、實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)，在條件允許的情況下，把一部分實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員納入高水平科研團(tuán)隊(duì)中。一方面作為科研團(tuán)隊(duì)的有益補(bǔ)充，另一方面激發(fā)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的科研熱情，鍛煉實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)能力。

（三）制定靈活的人才引進(jìn)政策，吸引具有工程實(shí)踐背景的高級(jí)技術(shù)人才到實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍中。一些動(dòng)手能力強(qiáng)、有豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員，可能由于職稱(chēng)或者學(xué)歷方面的原因，不能引進(jìn)到一線教師隊(duì)伍中，可以根據(jù)實(shí)際情況，充實(shí)到實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍中，發(fā)揮其實(shí)踐能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，克服缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺點(diǎn)。

三、科學(xué)的人事制度改革，合理的政策激勵(lì)

過(guò)去由于對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)重視程度不夠，各高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍整體數(shù)量不足，學(xué)歷結(jié)構(gòu)偏低。加之，由于學(xué)科和專(zhuān)業(yè)上的差異造成實(shí)驗(yàn)工作性質(zhì)和特點(diǎn)也不相同，實(shí)驗(yàn)室的工作有些不易量化，因此考核過(guò)程中很難做到高度評(píng)價(jià)，在一定程度上影響實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作主動(dòng)性和積極性［4］。

隨著高等教育改革的不斷深入，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的角色和職責(zé)也不斷豐富。他們一方面是實(shí)驗(yàn)室的管理者、儀器設(shè)備的維修維護(hù)者，另一方面是實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的實(shí)踐者、實(shí)驗(yàn)技術(shù)創(chuàng)新的參與者。因此，高校人事管理部門(mén)要根據(jù)其工作的差異性，在制定學(xué)校層面管理政策的基礎(chǔ)上，把人事考核權(quán)下放到二級(jí)學(xué)院，讓二級(jí)學(xué)院的管理者根據(jù)自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，全面核實(shí)工作量，確定合理的崗位職責(zé)，在一線教師的比較中取得合理基準(zhǔn)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)按勞分配。在津貼分配上貫徹以人為本的理論。根據(jù)崗位不同制定不同的津貼標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的出勤率、課時(shí)量、參與實(shí)踐教學(xué)的業(yè)績(jī)，合理拉開(kāi)收入差距，有效發(fā)揮實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的積極性。根據(jù)自身學(xué)科和專(zhuān)業(yè)情況，設(shè)置實(shí)驗(yàn)系列的高端崗位，對(duì)在工作崗位上有突出貢獻(xiàn)的給予特殊獎(jiǎng)勵(lì)。只有制定科學(xué)合理的人事管理制度和激勵(lì)政策，才能激發(fā)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作熱情，吸引更多優(yōu)秀人員充實(shí)到實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍中。

四、營(yíng)造寬松和諧氛圍，創(chuàng)造良性發(fā)展環(huán)境

實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)是高校大系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，是高校文化建設(shè)的一個(gè)縮影［5］。高校管理者一方面要關(guān)心實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的身體健康，因?yàn)橛捎趯?zhuān)業(yè)特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗位存在污染、輻射、易燃、易爆的風(fēng)險(xiǎn)，所以學(xué)校要特別重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的勞動(dòng)保護(hù)工作，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家規(guī)定，完善和改善實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作環(huán)境。另一方面，要關(guān)心實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)工作，把它作為校園文化的一個(gè)重要組成部分。只有營(yíng)造寬松、和諧的實(shí)驗(yàn)室氛圍，形成互幫互助、互比互學(xué)的良好風(fēng)氣，才能激發(fā)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的科研熱情，增強(qiáng)事業(yè)上的成就感，發(fā)揮主人翁精神，提高業(yè)務(wù)水平，展現(xiàn)良好的精神面貌。

重視和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)是高校高水平實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要部分。在高等教育不斷深化改革的新形勢(shì)下，從轉(zhuǎn)變觀念，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)工作地位；合理規(guī)劃實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)；深化管理體制改革，制定合理的激勵(lì)政策；營(yíng)造寬松和諧實(shí)驗(yàn)室氛圍四個(gè)方面入手，努力培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)、高水平的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，為學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和培育高新科技成果服務(wù)。

［1］張家棟.多項(xiàng)并舉加強(qiáng)與研究型大學(xué)相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2010（3）.

［2］李勇，李蕾.實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2006（12）.

［3］歐陽(yáng)衛(wèi)強(qiáng)，彭俐俐.以示范中心建設(shè)為契機(jī)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)人員隊(duì)伍建設(shè)［J］.黑龍江教育（高教研究與評(píng)估），2010（2）.

［4］邊秀蘭.高校實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)中的問(wèn)題與對(duì)策［J］.實(shí)驗(yàn)科學(xué)，2006（10）.

［5］李躍林.淺談高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的時(shí)代特征［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2006（2）.