馬志倫

（上海市五愛(ài)高級(jí)中學(xué)，上海 200000）

中國(guó)古代詩(shī)歌鑒賞應(yīng)考策略

馬志倫

（上海市五愛(ài)高級(jí)中學(xué)，上海 200000）

詩(shī)歌（詩(shī)詞曲）鑒賞，是語(yǔ)文高考中的一個(gè)必考類(lèi)型。本文就詩(shī)歌鑒賞的?？紝?duì)象、案例分析、鑒賞舉隅和詩(shī)歌鑒賞應(yīng)考需要注意的幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

詩(shī)歌鑒賞 藝術(shù)手法 應(yīng)考策略

一、詩(shī)歌鑒賞的?？紝?duì)象

詩(shī)歌（詩(shī)詞曲）鑒賞，是語(yǔ)文高考中的一個(gè)必考類(lèi)型。鑒賞，顧名思義就是鑒定和欣賞，鑒定和欣賞之間既有區(qū)別，又有聯(lián)系，是不可分割的一個(gè)整體。鑒賞的過(guò)程是鑒別、分析與審美的過(guò)程，往往是鑒中有賞，賞中有鑒。

詩(shī)歌鑒賞?？嫉膶?duì)象主要包括：①字詞的品評(píng)。詩(shī)歌中，最富有表現(xiàn)力的字詞當(dāng)屬動(dòng)詞和形容詞。動(dòng)詞和形容詞，有時(shí)并不只是表現(xiàn)動(dòng)作和形態(tài)，更是一種思想心理的反映，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)字詞本身的內(nèi)涵。因此，品評(píng)字詞，首先要把握字詞本身的含義及其在具體語(yǔ)境中的特殊含義；其次要領(lǐng)會(huì)它的表達(dá)效果和感情色彩。②語(yǔ)句的品評(píng)。一首詩(shī)歌，因?yàn)橛辛艘粋€(gè)或一聯(lián)佳句，就能為整首詩(shī)歌增色不少。好的語(yǔ)句一定是凝練的，即用簡(jiǎn)練的文字，勾勒藝術(shù)形象，表達(dá)思想情感。容量大，意味深，是好句的共同特點(diǎn)。③意境的品評(píng)。所謂意境，即情景交融，或由景而生情，或融情于寫(xiě)景，依托詩(shī)歌中所描繪的景象，傳遞出作者所要表達(dá)的思想情感。意境，涉及描寫(xiě)和抒情，最能反映詩(shī)歌特征。④藝術(shù)手法（表現(xiàn)手法）的品評(píng)。詩(shī)歌中的藝術(shù)手法（表現(xiàn)手法），就表達(dá)方式而言，有敘述、描寫(xiě)、抒情、議論和說(shuō)明，主要是描寫(xiě)和抒情。就表現(xiàn)手法而言，有托物言志、對(duì)比烘托、渲染象征、起興用典、借古諷今、想象聯(lián)想、欲揚(yáng)先抑和欲抑先揚(yáng)等。表現(xiàn)手法和表達(dá)方式，有些方面是兼容的，比如表現(xiàn)手法中的直抒胸臆、借景抒情、寓情于景和情景交融等是表達(dá)方式中抒情的細(xì)化，而表現(xiàn)手法中的正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、白描細(xì)描、由遠(yuǎn)至近、從上到下、動(dòng)靜結(jié)合和虛實(shí)相生等則是表達(dá)方式中描寫(xiě)的細(xì)化。就修辭手法而言，有比喻、比擬、對(duì)偶、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、頂真、回環(huán)和互文等。就篇章結(jié)構(gòu)手法而言，有開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、伏筆照應(yīng)、鋪墊懸念、承上啟下和首尾呼應(yīng)等。藝術(shù)手法（表現(xiàn)手法）的鑒賞，可以是一個(gè)角度，也可以是多種角度。⑤人物形象、線(xiàn)索結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格等的品評(píng)。詩(shī)歌同樣可以塑造人物形象，也有線(xiàn)索結(jié)構(gòu)，以此展現(xiàn)作者的心境及所要表達(dá)的思想情感；語(yǔ)言風(fēng)格有質(zhì)樸和綺麗，或簡(jiǎn)練或繁復(fù)，或豪放或婉約，其本身無(wú)優(yōu)劣之分，運(yùn)用得當(dāng)，都能展現(xiàn)藝術(shù)感染力。需要強(qiáng)調(diào)的是，藝術(shù)形式是為思想內(nèi)容服務(wù)的，運(yùn)用各種藝術(shù)手段的目的，最終是為了更好地突出詩(shī)歌所要表現(xiàn)的主題及所要傳達(dá)的思想情感。

詩(shī)歌鑒賞的形式有一首詩(shī)歌的鑒賞和兩首詩(shī)歌的比較鑒賞。

詩(shī)歌鑒賞中要注意的問(wèn)題主要包括：①?zèng)]有讀懂原文，或者是理解錯(cuò)了。沒(méi)有讀懂原文，有些是因?yàn)閷?duì)相關(guān)時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、作者的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格等不甚了解造成的，理解錯(cuò)了則是對(duì)某些字句的意思和寓意弄錯(cuò)了，因此如果試卷中有相關(guān)的注釋就不應(yīng)放過(guò)，則必須予以關(guān)注。讀不懂，理解誤，感受也會(huì)錯(cuò)，越鑒賞，結(jié)果越糟。②只是復(fù)述大意和內(nèi)容介紹，沒(méi)有自己的見(jiàn)解和評(píng)判，達(dá)不到鑒賞的要求。在詩(shī)歌閱讀過(guò)程中，有什么想象和聯(lián)想，有怎樣的感悟和思考，用自己的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，才是鑒賞。從某種意義上說(shuō)，鑒賞是一種再創(chuàng)造。③要么泛泛而談，要么評(píng)價(jià)過(guò)高。泛泛而談，有的言之無(wú)物，有的離開(kāi)本文，隨意發(fā)揮；評(píng)價(jià)過(guò)高，則是對(duì)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式缺乏實(shí)事求是的分析和評(píng)論。

二、案例分析

案例分析1：《摸魚(yú)兒》（辛棄疾）“淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，為賦。更能消、幾番風(fēng)雨。匆匆春又歸去。惜春長(zhǎng)恨花開(kāi)早，何況落紅無(wú)數(shù)。春且住。見(jiàn)說(shuō)道、天涯芳草迷歸路。怨春不語(yǔ)。算只有殷勤，畫(huà)檐蛛網(wǎng)，盡日惹飛絮。長(zhǎng)門(mén)事，準(zhǔn)擬佳期又誤。蛾眉曾有人妒。千金縱買(mǎi)相如賦，脈脈此情誰(shuí)訴。君莫舞。君不見(jiàn)、玉環(huán)飛燕皆塵土。閑愁最苦。休去倚危樓，斜陽(yáng)正在，煙柳斷腸處?！保圩ⅲ茛匍L(zhǎng)門(mén)事：漢武帝時(shí)，陳皇后失寵，別居長(zhǎng)門(mén)宮。陳皇后聞司馬相如文名，奉黃金百斤，請(qǐng)司馬相如寫(xiě)《長(zhǎng)門(mén)賦》代為陳情，武帝閱后深為感動(dòng)，陳皇后復(fù)得寵幸。②蛾眉曾有人妒：屈原遭奸臣的妒忌和排擠。被放逐后，屈原在《離騷》中將此事比成“蛾眉”（美貌女性）遭妒。

題目要求是對(duì)詞中“玉環(huán)飛燕皆塵土”的寓意作鑒賞。鑒賞對(duì)象是語(yǔ)句的品評(píng)。鑒賞步驟：1.“玉環(huán)飛燕皆塵土”中有用典?！坝癍h(huán)”指楊玉環(huán)，“飛燕”指趙飛燕。楊玉環(huán)、趙飛燕，一個(gè)是唐明皇的妃子，一個(gè)是漢成帝的皇后，她們都是歷史上有名的美女，皆專(zhuān)寵惑主，最后因此敗亡。2.借助注釋聯(lián)想：作者實(shí)際上是用楊玉環(huán)和趙飛燕這兩個(gè)人，比擬他心目中那些當(dāng)權(quán)得勢(shì)的小人，既然驕橫一時(shí)的楊玉環(huán)、趙飛燕都沒(méi)有好下場(chǎng)，那么那些像楊玉環(huán)和趙飛燕一樣的當(dāng)權(quán)得勢(shì)的小人也不會(huì)有好下場(chǎng)。3.所以詞中“玉環(huán)飛燕皆塵土”的寓意是主和派（或：奸臣小人）沒(méi)有好下場(chǎng)。詞中“愁”是指抗金主張不被采納因而報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的情緒，這種想抗敵但又不能抗敵的空閑之愁最苦。

辛棄疾是用典的高手。用典的主要作用有二，一是增加詩(shī)歌的容量，二是能含蓄地表達(dá)自己的思想情感，往往能夠起到借古抒懷或借古諷今的作用。

案例分析2：《虞美人》（蔣捷）“少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低、斷雁叫西風(fēng)。而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前、點(diǎn)滴到天明?！?/p>

題目要求是任選一個(gè)角度對(duì)這首詞作鑒賞。鑒賞步驟：1.從人物形象的角度鑒賞。這首詞為我們展示了人生中的三幅畫(huà)面：“歌樓聽(tīng)夜雨”——風(fēng)流正少年；“江舟聽(tīng)秋雨”——飄零過(guò)中年；“僧廬聽(tīng)時(shí)雨”——孤冷到晚年。表現(xiàn)了社會(huì)從相對(duì)安定到動(dòng)蕩離亂、劫后荒蕪的過(guò)程。形象清晰惟妙惟肖。2.從線(xiàn)索的角度鑒賞。本詞的詞眼便是“聽(tīng)雨”，它是貫穿全文的線(xiàn)索，情感的跳動(dòng)緊隨“聽(tīng)雨”展開(kāi)。少年時(shí)期，春風(fēng)得意，聽(tīng)雨是一件樂(lè)事。人到壯年，歷經(jīng)悲苦，聽(tīng)雨之后，陡增惆悵。而今聽(tīng)雨，百感交集，難以言傳。3.從結(jié)構(gòu)的角度鑒賞。這首詞采用時(shí)空跨度的結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)練概括。上片寫(xiě)少年到壯年，只是形象描繪，無(wú)一議論；下片單寫(xiě)老年，夾敘夾議，增加了悲愴情感的力度。4.從語(yǔ)言風(fēng)格的角度鑒賞。本詞語(yǔ)言簡(jiǎn)練，少年、壯年和老年，閱盡人間滄桑，歷經(jīng)悲歡離合，一生坎坷，只濃縮在四十個(gè)字中。詞中寫(xiě)年老在僧廬下聽(tīng)雨，只用“鬢已星星也”點(diǎn)明如今歲月，花白鬢發(fā)，含蓄地表明愁苦滿(mǎn)懷亦滿(mǎn)頭。5.從藝術(shù)手法（表現(xiàn)手法）的角度鑒賞。①對(duì)比角度的鑒賞。少年時(shí)代的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮和如今愁苦滿(mǎn)懷的對(duì)比，構(gòu)成了對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和對(duì)人生的感悟，這就是“悲歡離合總無(wú)情”?！奥?tīng)雨”可以有兩種境界，心情愉悅的時(shí)候，聽(tīng)雨是一件樂(lè)事，增添美感。情緒消沉的時(shí)候，聽(tīng)雨便有了一種苦味，益增愁思。②以實(shí)寓虛角度的鑒賞。如寫(xiě)少年在歌樓聽(tīng)雨時(shí)，只用“紅燭昏羅帳”五個(gè)字寫(xiě)盡溫馨、歡怡和纏綿的情懷，這是一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的年月，“紅燭”“羅帳”和具有喜慶甜蜜氣氛的“昏”字組成一個(gè)境界，展示了當(dāng)時(shí)的生活情景。③情景交融角度的鑒賞。如用江闊、云低和斷雁（孤雁）構(gòu)成背景，渲染氣氛，突出在風(fēng)雨飄搖中流亡江湖的悲涼心境。

案例分析3：甲：《從軍行七首（其五）》（王昌齡）“大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門(mén)。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾。”乙：《出塞》（馬戴）“金帶連環(huán)束戰(zhàn)袍，馬頭沖雪過(guò)臨洮。卷旗夜劫單于帳，亂斫胡兵缺寶刀?！?/p>

題目要求分析兩首詩(shī)的不同描寫(xiě)手法。鑒賞步驟：1.兩首詩(shī)都是寫(xiě)夜戰(zhàn)。2.甲詩(shī)用了側(cè)面描寫(xiě)。它選取的對(duì)象是未和敵軍直接交手的后續(xù)部隊(duì)，對(duì)戰(zhàn)果輝煌的“前軍夜戰(zhàn)”只從側(cè)面帶出，避開(kāi)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程的正面描寫(xiě)，從側(cè)面進(jìn)行烘托，給讀者留下許多想象。3.乙詩(shī)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)。比如寫(xiě)戰(zhàn)袍，只突出“金帶連環(huán)”這一細(xì)節(jié)，便顯現(xiàn)出將士們的俊逸豐姿。“沖”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了戰(zhàn)士們一往無(wú)前的氣概和內(nèi)心的壯烈情感。再如“缺”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)好，用寶刀砍殺，砍到缺了刀口，其肉搏拼殺之烈，戰(zhàn)斗時(shí)間之長(zhǎng)，最后勝利奪得之不易，都在此一字中傳出。正是因?yàn)榧?xì)節(jié)描寫(xiě)，使得整首詩(shī)雄壯奪目，激情飛揚(yáng)。

鑒賞的前提是理解。理解古代詩(shī)歌，雖然不一定要像古代散文那樣逐字逐句地進(jìn)行翻譯，但大致的意思還是需要了解的。要避免先入為主的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，比如所考詩(shī)歌的主題一定是政治性的或社會(huì)性的，或揭露社會(huì)的陰暗面，或反映民生疾苦，等等，其實(shí)不少詩(shī)歌反映的是個(gè)人的生活意趣；作家的創(chuàng)作風(fēng)格不是一成不變的，比如豪放派詞人的詞總體是豪放風(fēng)格的，但也會(huì)有個(gè)別或部分是婉約風(fēng)格的。

三、鑒賞舉隅

（一）一首詩(shī)歌的鑒賞

1.字詞的品評(píng)

《玉樓春》（宋祁）“東城漸覺(jué)風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛(ài)千金輕一笑。為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照?！?/p>

鑒賞：對(duì)這首詞中“紅杏枝頭春意鬧”一句中的“鬧”字是否用得好，有兩種截然不同的看法，有人認(rèn)為用得很好：“著一‘鬧’字，而境界全出?！币灿腥苏J(rèn)為用得不好：“鬧字極粗極俗?！弊衷~的品評(píng)其實(shí)也是對(duì)煉字的評(píng)價(jià)。有人認(rèn)為“鬧”字用得粗俗，是因?yàn)樗皇菑淖值谋旧硪馑肌俺臭[”這一層考量，然而這里的“鬧”并沒(méi)有停留在“吵鬧”這一層面，而是在具體的語(yǔ)境中有新的意義，“吵鬧”看似紛擾無(wú)序，卻形象生動(dòng)地寫(xiě)出了春花爭(zhēng)先恐后競(jìng)相開(kāi)放的景象，這是春意盎然的真實(shí)寫(xiě)照，怎不讓人喜悅高興呢？用一“鬧”字，把春花開(kāi)放的無(wú)聲姿態(tài)描摹成了有聲音的活動(dòng)，春花在此仿佛有了知覺(jué)，不僅寫(xiě)出了作者的心理感受，而且引發(fā)了讀者共鳴。如此看來(lái)，字詞用得好不好，一是所用字詞是否貼切。二是所用字詞能否出新。三是所用字詞有無(wú)感染力。

2.語(yǔ)句的品評(píng)

《青玉案》（賀鑄）“凌波不過(guò)橫塘路，但目送，芳?jí)m去。錦瑟華年誰(shuí)與度？月臺(tái)花榭，瑣窗朱戶(hù)，只有春知處。碧云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿(mǎn)城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨?！?/p>

鑒賞：語(yǔ)句的品評(píng)實(shí)際上是對(duì)煉句的評(píng)價(jià)。結(jié)尾三句“一川煙草，滿(mǎn)城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”使這首詞成為名作，其中的道理是：他人言愁，或以山喻，如趙嘏：“夕陽(yáng)樓上山重疊，未抵閑愁一倍多”；或以水喻，如李煜：“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”；大都只限于用一個(gè)比喻?！耙淮煵?，滿(mǎn)城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”卻連設(shè)三個(gè)比喻，而且這三個(gè)比喻，又都不是單純的事物如山如水，而是復(fù)合的景色?！耙淮ā保杭礉M(mǎn)川；“煙草”：謂如煙那樣茂盛的草，滿(mǎn)川像煙那樣茂盛的草，就是指多，而且是多得沒(méi)法數(shù)；“風(fēng)絮”：風(fēng)吹柳絮，團(tuán)團(tuán)相逐，也是多得沒(méi)法數(shù)；“梅雨”：舊歷四五月間，梅子成熟時(shí)色黃，其時(shí)多雨，而且是蒙蒙細(xì)雨，那雨點(diǎn)是多得不可能數(shù)得清的，也是形容閑愁之多。

語(yǔ)句是否有新意，通過(guò)比較就能感知。明代謝榛《四溟詩(shī)話(huà)》云：“韋蘇州曰：‘窗里人將老，門(mén)前樹(shù)已秋?！讟?lè)天曰：‘樹(shù)初黃葉日，人欲白頭時(shí)?！究帐镌唬骸曛悬S葉樹(shù)，燈下白頭人。’三詩(shī)同一機(jī)杼，司空為優(yōu)?！睉?yīng)該講三人所寫(xiě)的詩(shī)句都很好，司空曙這一聯(lián)之所以“為優(yōu)”，只是比韋應(yīng)物和白居易的詩(shī)句多了“雨”和“燈”，大大增強(qiáng)了悲涼的氣氛。

3.藝術(shù)手法（表現(xiàn)手法）的品評(píng)

《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》（辛棄疾）“何處望神州，滿(mǎn)眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事，悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。”［注］兜鍪：頭盔。這兒指士兵。

鑒賞：本詞有用典也有對(duì)比?！吧赢?dāng)如孫仲謀”原是曹操把孫權(quán)與劉表的兒子劉琮作出比較之后，稱(chēng)贊孫權(quán)的話(huà)。孫權(quán)抗曹，最終保衛(wèi)了吳國(guó)；劉琮投曹，結(jié)果為曹操所殺。其實(shí)孫權(quán)在歷史上并非是一個(gè)了不起的人物，和秦皇漢武、唐宗宋祖及成吉思汗相比，不知差了多少。贊揚(yáng)他，只是因?yàn)樗系挚共芪?，因此保住了江南小朝廷；贊揚(yáng)他，也是為了和辛棄疾所在時(shí)候的主政者比較，如今的宋朝，也占有東南半壁，然而在當(dāng)權(quán)者中，可曾有一個(gè)能與孫權(quán)相比的嗎？

4.人物、線(xiàn)索、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格等的品評(píng)（人物與語(yǔ)言風(fēng)格）

《清平樂(lè)·晚春》（黃庭堅(jiān)）“春歸何處？寂寞無(wú)行路。若有人知春去處，喚取歸來(lái)同住。春無(wú)蹤跡誰(shuí)知？除非問(wèn)取黃鸝。百?lài)薀o(wú)人能解，因風(fēng)吹過(guò)薔薇?！?/p>

鑒賞：①?gòu)娜宋镄蜗蟮慕嵌辱b賞。全詞塑造了一個(gè)惜春人的形象，癡情到春可問(wèn)、可追和可同住，簡(jiǎn)直到了忘我的地步?！按簹w何處”，愛(ài)春者在晚春時(shí)節(jié)，見(jiàn)春色凋零，春將過(guò)去，因而茫然發(fā)問(wèn)。然而一找，卻沒(méi)有一點(diǎn)向何處去的痕跡。找不到更著急，于是癡情地追問(wèn)：“若有人知春去處，喚取歸來(lái)同住?！币?yàn)橐獑救w來(lái)同住，就更急于找春，問(wèn)黃鸝，黃鸝的回答之聲無(wú)解，又被風(fēng)吹到薔薇花那兒去了，薔薇開(kāi)了，才知夏天來(lái)臨，春不可能回來(lái)了。問(wèn)春、找春與追春，抒寫(xiě)了愛(ài)春人惜春的心情。②從語(yǔ)言風(fēng)格的角度鑒賞。這首詞通過(guò)奇妙的一連串的想象，把惜春之情和尋美之意表現(xiàn)得微妙曲折而又淋漓盡致。如“問(wèn)取黃鸝”，設(shè)想新奇，“百?lài)省贝鸲唤?，是以有答代無(wú)答?！耙蝻L(fēng)吹過(guò)薔薇”，引人看到薔薇，因看到薔薇，表示夏已來(lái)春不可回，委婉而又含蓄。語(yǔ)言典雅優(yōu)美，具有婉約的特質(zhì)，不同于作者那些豪放曠達(dá)之作，意象之中，充滿(mǎn)了靜穆而柔和的美感。

5.人物、線(xiàn)索、結(jié)構(gòu)和風(fēng)格等的品評(píng)（結(jié)構(gòu)）

“余嘗謂柳子厚 ‘漁翁夜傍西巖宿’（漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。煙銷(xiāo)日出不見(jiàn)人，欸乃一聲山水綠?；乜刺祀H下中流，巖上無(wú)心云相逐。）一首，末二句蛇足，刪作絕句乃佳。東坡論此詩(shī)亦曰：‘末二句可不必?！保ǎ矍澹萃跏康潯斗指视嘣?huà)》）

鑒賞：柳宗元《漁翁》的詩(shī)末二句是否應(yīng)該刪除，其實(shí)刪與不刪，都是好詩(shī)。刪，人在景中淡出，突出的是景，景象的靜穆之美意味深長(zhǎng)。不刪，景于漁翁眼中顯現(xiàn)，突出的是人，景象之中蘊(yùn)含著哲理，嚼之余味不盡。

（二）兩首詩(shī)歌的比較鑒賞

1.藝術(shù)手法（表現(xiàn)手法）的品評(píng)（描寫(xiě)）

甲：《江南春》（杜牧）“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中?！?/p>

乙：《惠崇春江曉景》（蘇軾）“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)?！?/p>

鑒賞：甲、乙兩首詩(shī)選擇不同的角度描寫(xiě)春天，甲詩(shī)從大處著眼，詩(shī)的一開(kāi)頭，就寫(xiě)出了遼闊的江南春色，不是某處園林名勝，僅限于一個(gè)角落，而是鋪展在大塊土地上的“千里”江南的春天景色，山重水復(fù)，柳暗花明，色調(diào)錯(cuò)綜，層次豐富，具有立體感，再加上掩映于迷蒙煙雨之中的金碧輝煌、屋宇重重的佛寺，使得這幅“江南春”的畫(huà)面變得恢宏龐大。乙詩(shī)卻是從細(xì)小的景物入手，竹子、桃花、蔞蒿、蘆葦及鴨子戲水顯示了早春的到來(lái)，特別是以鴨子對(duì)水暖的感知，描繪了春天來(lái)臨的氣息。

2.藝術(shù)手法（表現(xiàn)手法）的品評(píng)（想象）

甲：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄》（李白）“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。”

乙：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（李白）“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！?/p>

鑒賞：甲、乙兩首詩(shī)后兩句都提供了讓讀者自己想象的余地，甲：想象本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月，現(xiàn)在變成了能了解詩(shī)人和富有同情心的知心人，她能夠并且愿意接受詩(shī)人的要求，將詩(shī)人對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫人。乙：想象詩(shī)人把朋友送上船后，船已揚(yáng)帆遠(yuǎn)去，但他仍然還在江邊目送遠(yuǎn)去的風(fēng)帆，直至帆影逐漸模糊，消失在碧空的盡頭，展現(xiàn)在眼前的只是一江春水，流向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水天交接之處。

3.藝術(shù)手法（表現(xiàn)手法）的品評(píng)（反襯）

甲《梅花》（王安石）“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！?/p>

乙《早梅》（道源）“萬(wàn)樹(shù)寒無(wú)色，南枝獨(dú)有花。香聞流水處，影落野人家?！?/p>

鑒賞：甲詩(shī)中，“為有暗香來(lái)”中的“暗香”出自林逋的《山園小梅》“暗香浮動(dòng)月黃昏”一句。兩首詩(shī)用了相同的反襯手法，王安石詩(shī)以“凌寒”反襯梅花的“獨(dú)自開(kāi)”；道源詩(shī)則是以“萬(wàn)樹(shù)寒無(wú)色”反襯“南枝獨(dú)有花”。兩首詩(shī)都意在說(shuō)明梅花凌寒怒放，笑傲霜雪的精神，并有高潔的品格。

4.藝術(shù)手法（表現(xiàn)手法）的品評(píng)（結(jié)構(gòu)）

甲：《［中呂］賣(mài)花聲·懷古二首（其一）》（張可久）“阿房舞殿翻羅袖，金谷名園①起玉樓，隋堤古柳纜龍舟。不堪回首，東風(fēng)還又，野花開(kāi)暮春時(shí)候?！保圩ⅲ茛俳鸸让麍@：西晉富豪石崇在洛陽(yáng)建金谷園以行樂(lè)。

乙：《［中呂］賣(mài)花聲·懷古二首（其二）》（張可久）“美人自刎烏江岸，戰(zhàn)火曾燒赤壁山，將軍空老玉門(mén)關(guān)②。傷心秦漢，生民涂炭，讀書(shū)人一聲長(zhǎng)嘆。”［注］②將軍空老玉門(mén)關(guān)：指班超投筆從戎的故事。

鑒賞：甲曲的結(jié)尾一句“野花開(kāi)暮春時(shí)候”，看似寫(xiě)景，實(shí)是抒情，只是抒情比較含蓄，它是全曲畫(huà)龍點(diǎn)睛的一筆，和“不堪回首，東風(fēng)還又”兩句相連，旨在表明曾經(jīng)代表窮奢極欲的阿房宮、金谷名園和隋堤，如同他們的主人，都已消亡，留下的是發(fā)人深省的感慨。乙曲的最后一句“讀書(shū)人一聲長(zhǎng)嘆”，則是直接抒情，接應(yīng)“傷心秦漢，生民涂炭”兩句，是卒章顯志，揭示了全曲的中心意思，迸發(fā)出的是一種復(fù)雜的思想情感。

5.意境的品評(píng)

甲：《送梧州王使君》（張籍）“楚江亭上秋風(fēng)起，看發(fā)蒼梧太守船。千里同行從此別，相逢又隔幾多年。”

乙：《淮上與友人別》（鄭谷）“揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦?！?/p>

鑒賞：前一首詩(shī)雖有景有情，只是直敘情事，缺乏意蘊(yùn)，給人一覽無(wú)余的感覺(jué)，沒(méi)有寫(xiě)出意境。后一首詩(shī)通過(guò)江頭春色，楊花柳絮，離亭宴餞，暮靄風(fēng)笛，寫(xiě)出了離情別緒，最后一句，內(nèi)涵豐富，離別的傷魂，各奔天涯的愁思，漫長(zhǎng)旅途的無(wú)邊寂寞，都在這不言中得到充分表達(dá)，令人浮想聯(lián)翩，回味無(wú)窮。詩(shī)歌的形象美，主要表現(xiàn)為意境美，意境的特點(diǎn)主要有兩個(gè)方面：首先是一種情景交融的藝術(shù)形象。其次是意蘊(yùn)深長(zhǎng)，啟人遐思。

比較往往是要比較出同中有異，異中有同。異，可以大處著眼。同，則需小處著手。既可以評(píng)判思想境界的高低，又可以分辨藝術(shù)手法的優(yōu)劣。

四、詩(shī)歌鑒賞應(yīng)考需要注意的幾個(gè)方面

高考語(yǔ)文的詩(shī)歌鑒賞，題目雖然不多，但涉及的知識(shí)面很廣。除了有關(guān)詩(shī)詞曲的基本知識(shí)之外，還包括對(duì)作家作品、時(shí)代背景、傳統(tǒng)文化習(xí)俗和藝術(shù)手法（表現(xiàn)手法）等的了解和運(yùn)用，所以在備考中，要讓學(xué)生關(guān)注以下幾點(diǎn)：

一是了解作者。如果作者是學(xué)生不太熟悉的，一般來(lái)說(shuō)，作者的生平和創(chuàng)作等不會(huì)對(duì)試題中的詩(shī)歌鑒賞產(chǎn)生重大影響；如果作者是學(xué)生應(yīng)該熟知的，則應(yīng)聯(lián)系其生平和創(chuàng)作解讀詩(shī)歌。如辛棄疾曾經(jīng)在抗金斗爭(zhēng)的最前線(xiàn)出生入死，南歸之后遭到投降派的打擊和排擠，因此他的作品，多為回憶過(guò)去如火如荼的戰(zhàn)斗生活及表達(dá)報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憤懣情緒，風(fēng)格豪放悲慨。

二是審清題目。題目是詩(shī)歌的眼睛，它往往告訴我們?cè)姼璧膬?nèi)容，幫助我們理解詩(shī)歌的主題及作者的情感。如《送元二使安西》，這是一首送別詩(shī)，表達(dá)的是朋友之間依依惜別的深情?！赌钆珛伞こ啾趹压拧贰豆鹬ο恪そ鹆陸压拧愤@類(lèi)詞是懷古詞，常常表達(dá)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民和建功立業(yè)的主旨或是在昔盛今衰的對(duì)比之中借古諷今。

三是讀懂注釋。在高考詩(shī)歌鑒賞中，往往在詩(shī)歌后面附有幾則注釋?zhuān)瑢?duì)于這些注釋?zhuān)覀兘^對(duì)不能掉以輕心，而應(yīng)仔細(xì)閱讀，從中揣摩詩(shī)歌中隱含的信息，從而為進(jìn)一步深入分析和評(píng)價(jià)詩(shī)歌做準(zhǔn)備。2003年高考語(yǔ)文（全國(guó)卷）中詩(shī)歌鑒賞的試題是王維的《過(guò)香積寺》，其中兩個(gè)注釋?zhuān)皇恰鞍捕U”：佛家語(yǔ)，指閉目靜座，不生雜念；二是“毒龍”：指世俗欲念。通過(guò)注解我們可以讀出詩(shī)人超脫世俗雜念，向往清凈隱居生活的內(nèi)心思想。2008年高考語(yǔ)文（上海卷）中詩(shī)歌鑒賞的試題是王安石的《壬辰寒食》，其中對(duì)“寒食”作了注釋?zhuān)呵迕髑耙惶欤ㄒ徽f(shuō)前兩天）。如果說(shuō)對(duì)寒食節(jié)有所了解的話(huà)，就會(huì)對(duì)作品的寓意有正確分析和評(píng)價(jià)。一般來(lái)說(shuō)，不到萬(wàn)不得已，是不會(huì)有注釋的，因?yàn)樽⑨屖且环N提示，所以在分析和評(píng)價(jià)詩(shī)歌的時(shí)候，一定要用到注釋中的內(nèi)容。

四是弄清概念。如表達(dá)方式和表現(xiàn)手法，既有區(qū)分又有聯(lián)系。表達(dá)方式有五種：記敘、議論、說(shuō)明、描寫(xiě)和抒情。在詩(shī)詞曲的鑒賞中運(yùn)用的主要是后兩種，即描寫(xiě)與抒情。描寫(xiě)的細(xì)分有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正面?zhèn)让婧桶酌杓?xì)描等；抒情的細(xì)分有直抒胸臆和借景抒情等。表現(xiàn)手法有很多，在詩(shī)詞曲的鑒賞中主要運(yùn)用的有象征、烘托（襯托）、托物言志等，大多時(shí)候，描寫(xiě)與抒情的細(xì)分也當(dāng)做是表現(xiàn)手法。

五是文字整理。對(duì)于鑒賞題，無(wú)論是說(shuō)明理由還是分析評(píng)價(jià)，文字不會(huì)超過(guò)百字，但要抓住要點(diǎn)簡(jiǎn)明扼要敘述清楚頗為不易，這里面應(yīng)該注意的是，首先是不能就事論事孤立地分析，應(yīng)整體把握，聯(lián)系全詩(shī)（詞曲）評(píng)論，對(duì)作品的理解和評(píng)價(jià)，力求準(zhǔn)確、合理和有理有據(jù)，不能無(wú)中生有、任意發(fā)揮及隨意拔高，術(shù)語(yǔ)表述要正確，不能生搬硬套、張冠李戴。其次是要透過(guò)一字一句，揭示隱含在詩(shī)歌當(dāng)中或背后作者內(nèi)心的思想感情。再次是抓住重點(diǎn)，即抓住形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧等中的某一項(xiàng)或幾項(xiàng)（根據(jù)題目要求而定）進(jìn)行鑒賞。需要指出的是，鑒賞時(shí)不一定要面面俱到，更不要節(jié)外生枝；不必與試卷外的其他作品進(jìn)行比較；不必引經(jīng)據(jù)典（如果是課文中所學(xué)典故的運(yùn)用，則須知道并能結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析）；不作字面上的解釋?zhuān)徊荒軐?xiě)成翻譯的文字；不能用讀后感代替文學(xué)鑒賞。最后是文字組織應(yīng)有條理性與邏輯性，也就是能自圓其說(shuō)。

綜合說(shuō)來(lái)，詩(shī)歌賞鑒的重要幾個(gè)方面是：（1）琢磨重點(diǎn)字詞。（2）讀懂關(guān)鍵語(yǔ)句。（3）體味意境氛圍。（4）理解情感主旨。（5）區(qū)分語(yǔ)言特點(diǎn)。（6）分析藝術(shù)手法（表現(xiàn)手法）。

［1］唐圭璋主編.唐宋詞鑒賞辭典［M］.江蘇：江蘇古籍出版社，1986.

［2］唐詩(shī)鑒賞辭典［M］.上海：上海辭書(shū)出版社，1983.

［3］宋詩(shī)鑒賞辭典［M］.上海：上海辭書(shū)出版社，1987.