吳麗娟，白　石

Application of 3D body instructional software in teaching of “medical nursing”

Wu Lijuan,Bai Shi(Medical College of Taizhou University of Zhejiang Province,Zhejiang 318000 China)

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3D body教學(xué)軟件在內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

吳麗娟，白石

Application of 3D body instructional software in teaching of “medical nursing”

Wu Lijuan,Bai Shi(Medical College of Taizhou University of Zhejiang Province,Zhejiang 318000 China)

摘要：[目的]在內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)過程中結(jié)合應(yīng)用3D body教學(xué)軟件對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響。[方法]選取臺州學(xué)院護(hù)理和助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生作為研究對象，根據(jù)班級分為兩組，第一組90人，采用常規(guī)的多媒體教學(xué)方法授課；第二組120人，在常規(guī)多媒體授課的基礎(chǔ)上結(jié)合應(yīng)用3D body教學(xué)軟件，比較兩組學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。[結(jié)果]第二組學(xué)生的總評成績明顯高于第一組學(xué)生(P<0.05)。[結(jié)論]在內(nèi)科護(hù)理學(xué)的授課過程中結(jié)合應(yīng)用3D body教學(xué)軟件，能夠顯著地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其考試成績。

關(guān)鍵詞：3D body 教學(xué)軟件；內(nèi)科護(hù)理學(xué)；護(hù)理教學(xué)；學(xué)習(xí)成績

人體解剖學(xué)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的重中之重，也是內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)等臨床醫(yī)學(xué)課程的基礎(chǔ)，醫(yī)學(xué)上的專業(yè)名詞60%來源于解剖學(xué)[1]。然而，由于解剖學(xué)知識量大，內(nèi)容枯燥乏味，標(biāo)本刺激性氣味大[2]，醫(yī)學(xué)生，尤其是護(hù)理專業(yè)學(xué)生，認(rèn)為護(hù)理病人與解剖學(xué)知識的學(xué)習(xí)不相關(guān)，因此學(xué)習(xí)興趣不大，解剖學(xué)基礎(chǔ)極其薄弱。醫(yī)學(xué)知識的學(xué)習(xí)是環(huán)環(huán)相扣的，如果想從根本上理解疾病的發(fā)生、發(fā)展及轉(zhuǎn)歸的規(guī)律，更好地服務(wù)病人，必須從基礎(chǔ)入手。先進(jìn)的3D body教學(xué)軟件的問世極大地改變了目前的教學(xué)窘?jīng)r[3]，鮮明的色彩、清晰的層次、真實的質(zhì)感[4-6]能夠瞬間捕捉學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠更加全面、全方位地了解人體結(jié)構(gòu)[7-9]，顯著地提高課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。作為新生代教學(xué)軟件的代表3D body主要應(yīng)用于解剖學(xué)的教學(xué)，將其應(yīng)用于內(nèi)科護(hù)理學(xué)的教學(xué)中還鮮少有報道。為了評估新型教學(xué)軟件對內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)是否具有促進(jìn)作用，于2014年9月—11月對臺州學(xué)院醫(yī)學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果報道如下。

1對象與方法

1.1研究對象選取臺州學(xué)院2012級護(hù)理和助產(chǎn)專業(yè)的學(xué)生共210人，其中男生7人，女生203人，年齡21歲~22歲。

1.2教學(xué)方法將學(xué)生根據(jù)班級分為兩組，第一組90人，應(yīng)用常規(guī)的多媒體教學(xué)方法授課。第二組120人，在常規(guī)多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合應(yīng)用3D body教學(xué)軟件授課。3D body教學(xué)軟件購自上海橋媒信息科技有限公司，用于課前快速復(fù)習(xí)正常人體結(jié)構(gòu)和位置關(guān)系。調(diào)查結(jié)果通過學(xué)生的平時成績、實驗成績、課后作業(yè)成績和期末考試成績來體現(xiàn)。

2結(jié)果

在內(nèi)科護(hù)理學(xué)的教學(xué)過程中，結(jié)合應(yīng)用3D body教學(xué)軟件授課班級的學(xué)生考試成績優(yōu)于應(yīng)用常規(guī)多媒體教學(xué)班，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P=0.021)，且無不及格現(xiàn)象，詳見表1、表2。

表1　兩組學(xué)生總評成績分布情況比較　人(%)

表2　兩組學(xué)生各項成績比較　分

3討論

內(nèi)科護(hù)理學(xué)是護(hù)理專業(yè)中重要的課程之一，學(xué)好內(nèi)科護(hù)理學(xué)是將來成為一名合格護(hù)士的前提，而人體解剖學(xué)知識是學(xué)習(xí)內(nèi)、外、婦、兒等主干課程的基礎(chǔ)。按照臺州學(xué)院專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，人體解剖學(xué)設(shè)置在大學(xué)一年級的第一學(xué)期學(xué)習(xí)，這對于剛剛步入大學(xué)生涯的新生是一個全新的挑戰(zhàn)。在高中階段，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了有老師監(jiān)督、節(jié)奏高度緊張的學(xué)習(xí)氛圍，在突然進(jìn)入大學(xué)相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境后會有許多不適應(yīng)。此外，大學(xué)有很多的社團(tuán)活動、興趣小組，新生是他們的主要成員。部分學(xué)生缺乏科學(xué)合理安排時間的觀念，參加了很多活動，導(dǎo)致學(xué)習(xí)時間不足，成績不佳。同時，解剖學(xué)是一門全然不同于高中任何一門課程的新學(xué)科，新生將在全新的環(huán)境中短時間內(nèi)接受大量的新名詞，一時間覺得茫茫然，不知道從何處著手。此外，由于標(biāo)本臟，刺激性氣味大，很多學(xué)生不愿意去觀察和解剖尸體，導(dǎo)致書本知識與臨床實踐脫節(jié)。

3D body教學(xué)軟件的問世，為內(nèi)科護(hù)理學(xué)的教學(xué)帶來了福音。細(xì)致的畫面，鮮明的色彩，逼真的三維動態(tài)效果，立刻活躍了教學(xué)氣氛，進(jìn)一步加深了學(xué)生對人體各系統(tǒng)知識的理解，對疾病的認(rèn)識也更上一層樓。從本調(diào)查結(jié)果可知，在常規(guī)多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上結(jié)合運用先進(jìn)的3D body教學(xué)軟件，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，對內(nèi)科護(hù)理學(xué)的教學(xué)幫助較大(P<0.05)。扎實的理論基礎(chǔ)，有助于學(xué)生對臨床知識的掌握，進(jìn)而加強其護(hù)理技能，為其在日后的學(xué)習(xí)和工作中立于不敗之地打下了堅實的基礎(chǔ)。因此，3D body教學(xué)軟件是一種非常有效的教學(xué)方法，值得各高校在教學(xué)中廣泛應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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(本文編輯李亞琴)

收稿日期：(2015-04-21；修回日期：2015-12-15)

通訊作者

作者簡介吳麗娟，講師，碩士，單位：318000，浙江省臺州學(xué)院醫(yī)學(xué)院;白石()單位：318000，浙江省臺州學(xué)院醫(yī)學(xué)院。

基金項目2015年浙江省公益性技術(shù)應(yīng)用研究計劃項目，編號：2015C37081；2013年浙江省公益性技術(shù)應(yīng)用研究計劃項目，編號：2013C37018；臺州市2014年度教育科學(xué)規(guī)劃研究課題，編號：GG14003；臺州學(xué)院3+0.5+0.5人才培養(yǎng)模式改革試點項目建設(shè)——護(hù)理學(xué)及臺州市高校區(qū)域優(yōu)勢特色專業(yè)項目建設(shè)——護(hù)理學(xué)。

中圖分類號：G642.4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

doi:10.3969/j.issn.1009-6493.2016.01.036

文章編號：1009-6493(2016)01A-0109-02