舒宏偉

【摘要】高校思想政治理論教育的主要目標(biāo)是幫助大學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)的思想政治理論知識，樹立正確的人生觀、價值觀。當(dāng)前高校正在進(jìn)行教育體制改革，教學(xué)的實(shí)用性是改革的重點(diǎn)，思想政治理論知識與現(xiàn)實(shí)生活密不可分，研究的問題豐富多彩，但是當(dāng)前高校思想政治理論課教學(xué)中教學(xué)模式相對單調(diào)枯燥，這不利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，與高校素質(zhì)教育的要求背道而馳。本文通過對當(dāng)前高校思想政治理論課的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，分析思想政治理論課教學(xué)過程中存在的問題，并提出對策，旨在完善高校思想政治理論課的教學(xué)模式，提高教學(xué)實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】高棱思想政治理論課 教學(xué)成果 建議

當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)文化快速發(fā)展，在這個背景下，對人的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。高校思想政治理論教育的重要目標(biāo)是幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。大學(xué)生的人生觀、價值觀對其成長具有舉足輕重的作用，學(xué)校在思想政治理論教育中扮演著重要的角色。思想政治理論課教學(xué)在高校教育體系中占據(jù)重要地位，是大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀的基礎(chǔ)。思想政治理論課教學(xué)改革一直是高校教學(xué)改革的重點(diǎn)，如何提高高校思想政治理論課的教學(xué)效果是改革過程中亟待解決的重要問題。

一、當(dāng)前高校思想政治理論課的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)缺乏聯(lián)系性

思想政治理論知識具有很強(qiáng)的綜合性，而教師在授課過程中往往不重視這一點(diǎn)，這表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容方面，教師往往只教授學(xué)生思想政治理論知識的基本概念，對思想政治理論知識之間的內(nèi)在聯(lián)系講解偏少。事實(shí)上，很多思想政治理論知識之間都存在著重要聯(lián)系，教師應(yīng)當(dāng)在思想政治理論知識教學(xué)中注意知識點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，這有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的效率。

（二）教學(xué)模式單調(diào)

當(dāng)前我國高校思想政治理論課的教學(xué)模式相對單調(diào)，雖然有些學(xué)校對多元化教學(xué)模式有一定探索，但并沒有應(yīng)用到大規(guī)模的教學(xué)實(shí)踐中去，大多數(shù)高校把多元化教學(xué)模式作為一種教學(xué)試驗(yàn)，只是在教學(xué)中偶爾進(jìn)行試用，傳統(tǒng)教學(xué)模式仍占主流。

（三）部分教師綜合素質(zhì)相對較低

思想政治理論課教學(xué)工作的核心是教師，教師是教學(xué)工作正常運(yùn)行的保障，學(xué)生的思想政治理論知識學(xué)習(xí)需要教師的積極引導(dǎo)，學(xué)生在思想政治理論知識學(xué)習(xí)過程中遇到的問題需要教師進(jìn)行講解。但是由于思想政治理論研究的快速發(fā)展，部分教師的綜合素質(zhì)不能跟上教學(xué)發(fā)展的需要，教學(xué)水平相對低下。對思想政治理論知識樣樣都會，但是樣樣都不精通，是當(dāng)前部分高校思想政治教師中普遍存在的問題。思想政治知識錯綜復(fù)雜，理論研究發(fā)展較快，對教師的教學(xué)水平與理論水平要求都比較高，如果教師的綜合素質(zhì)相對低下，就不能滿足高校思想政治教學(xué)的需要，就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。

二、提高高校思想政治理論課教學(xué)效果的具體建議

（一）采用多元化教學(xué)模式

在思想政治理論課教學(xué)中采用多元化教學(xué)模式，有利于提高學(xué)生對思想政治知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思想，并且符合當(dāng)前高校的素質(zhì)教育理念。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一個生動活潑的過程，多元化教學(xué)模式能夠培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和思維創(chuàng)新的能力。在思想政治理論課教學(xué)工作中運(yùn)用多元化模式教學(xué)，可以給學(xué)生提供便捷的研究思想政治理論知識的途徑。思想政治課的多元化教學(xué)通過給學(xué)生開闊的空間進(jìn)行探索，讓他們在其中主動參與，積極探索，充分交流，逐步提高自己獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，并增強(qiáng)師生之間的交流深度。高校思想政治課教學(xué)結(jié)構(gòu)是一個彼此緊密聯(lián)系的整體，在高校思想政治課教學(xué)實(shí)際工作中實(shí)行多元化教學(xué)，可以提高思想政治課教學(xué)結(jié)構(gòu)的靈敏度、靈活度，保證教學(xué)質(zhì)量。在平時的思想政治理論課學(xué)習(xí)中，多元化教學(xué)要把思想政治理論中的原理、概念等系統(tǒng)地連貫起來。在思想政治課教學(xué)過程中，教師可以選擇如合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，讓學(xué)生對一些問題、觀點(diǎn)進(jìn)行討論，并發(fā)表看法，然后教師進(jìn)行簡單的小結(jié)，這樣就能夠調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然在實(shí)際教學(xué)中，還有很多好的教學(xué)方法，為此，教師必須在思想政治理論課教學(xué)工作中重視多元化教學(xué)，這樣才能有效提高思想政治理論課的教學(xué)效果。

（二）加強(qiáng)教師隊伍的綜合素質(zhì)建設(shè)

教師在思想政治理論課教學(xué)工作中起著主導(dǎo)作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要教師積極正確地引導(dǎo)。因此，要提高高校思想政治理論課的教學(xué)效果，必須加強(qiáng)教師隊伍的綜合素質(zhì)建設(shè)。首先要成立教師隊伍管理的專門機(jī)構(gòu)，保證教師隊伍的正常、有序運(yùn)轉(zhuǎn)。其次，要建立教師教學(xué)技能評估和考察機(jī)制。思想政治理論研究的快速發(fā)展對教師的教學(xué)技能和知識水平提出了較高的要求，及時對教師的教學(xué)技能進(jìn)行評估和考察，可以使教師的技能水平與思想政治理論發(fā)展相符合，提高教師的理論研究與教學(xué)實(shí)踐能力。第三，必須全面提高教師的教育素質(zhì)水平。當(dāng)前是快速發(fā)展的時代，思想政治理論知識的更新速度也非?？欤咝Ｋ枷胝卫碚摻逃枰囵B(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)觀念，教師教給學(xué)生的思想政治知識應(yīng)該是影響學(xué)生一生的東西，這就要求教師向?qū)W生傳授的必須是最新的、緊跟時代步伐的知識。因此，教師應(yīng)當(dāng)不斷更新教學(xué)觀念，隨時補(bǔ)充新知識，全面提升自身的綜合素質(zhì)。

幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀是高校思想政治理論課的教學(xué)要求，必須注重學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生對思想政治理論知識的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校思想政治理論課采用多元化教學(xué)模式，可以有效調(diào)動大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在高校思想政治理論課教學(xué)過程中必須積極發(fā)揮教師對學(xué)生思想政治知識學(xué)習(xí)的積極引導(dǎo)作用。提高高校思想政治理論課的教學(xué)效果不是一蹴而就的，只有教學(xué)活動和學(xué)生學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，實(shí)行多元化教學(xué)模式，提高思想政治課教學(xué)結(jié)構(gòu)的靈敏度、靈活度，高校思想政治理論課教學(xué)效果才能更健康和諧發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)效果才能進(jìn)一步提高。