買買提祖農(nóng)·克衣木 艾山江·阿布都熱西提

【摘要】近年來(lái)，隨著我國(guó)進(jìn)入高速城市化階段，社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的加快，國(guó)家以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局，按照統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的要求，出臺(tái)了一系列支農(nóng)惠農(nóng)的重大政策。新疆維吾爾自治區(qū)也一直以村鎮(zhèn)建設(shè)發(fā)展工作作為重中之重，提出強(qiáng)化民生事業(yè)，村鎮(zhèn)建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，五年內(nèi)城鄉(xiāng)規(guī)劃全覆蓋，把“安居富民”、“定居興牧”工程作為推進(jìn)農(nóng)牧區(qū)跨越式發(fā)展的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略舉措，創(chuàng)造性開展工作。新疆廣闊村鎮(zhèn)發(fā)展也面臨眾多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，村鎮(zhèn)建設(shè)新形勢(shì)和趨勢(shì)對(duì)城市規(guī)劃專業(yè)人才的綜合能力要求越來(lái)越高，新的時(shí)代需要新的教學(xué)方式，傳統(tǒng)教學(xué)模式均顯不足。為提高教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量，村鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計(jì)課程教學(xué)應(yīng)優(yōu)化教學(xué)模式、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以科學(xué)有效的方式培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的專業(yè)人才。

【關(guān)鍵詞】村鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計(jì) 問(wèn)題 對(duì)策

一、傳統(tǒng)村鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)模式及存在的問(wèn)題

1.重設(shè)計(jì)、輕分析

中國(guó)城市規(guī)劃學(xué)脫胎于建筑學(xué)，規(guī)劃成果毫無(wú)疑問(wèn)要落實(shí)到圖紙和字面上，尤其是CAD應(yīng)用以后，規(guī)劃圖紙更絢麗優(yōu)美，展示城市的美好前景。但現(xiàn)實(shí)中，實(shí)施的結(jié)果是，規(guī)劃圖經(jīng)常遭到紙上畫畫、墻上掛掛的厄運(yùn)。究其原因是規(guī)劃設(shè)計(jì)不具有可操作性的內(nèi)涵，這都凸顯出了“教”與“學(xué)”兩者之間的籠統(tǒng)性和表面化，“教”與“學(xué)”深度和廣度達(dá)不到，規(guī)劃中普遍存在的問(wèn)題是分析深度不夠，理論與實(shí)踐脫節(jié)。規(guī)劃知識(shí)傳授是“照葫蘆畫瓢”的圖畫式方式。如何面對(duì)村鎮(zhèn)土地結(jié)構(gòu)因土地使用制度的實(shí)施而日愈復(fù)雜化；如何滿足村鎮(zhèn)居民行為模式和心理需求的居住環(huán)境；如何使可持續(xù)發(fā)展思想滲透到規(guī)劃領(lǐng)域，是目前規(guī)劃教育亟待解決的問(wèn)題。

2.重專業(yè)課程、輕背景知識(shí)課程

村鎮(zhèn)規(guī)劃要對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、自然和人文因素綜合考慮，因而經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、地理學(xué)、生態(tài)學(xué)、地質(zhì)學(xué)各從某一側(cè)面解釋村鎮(zhèn)要素的動(dòng)態(tài)過(guò)程，提供村鎮(zhèn)規(guī)劃管理依據(jù)。村鎮(zhèn)的綜合性特征要求村鎮(zhèn)規(guī)劃統(tǒng)籌把握村鎮(zhèn)的發(fā)展。許多西方國(guó)家城市規(guī)劃師的培養(yǎng)是在碩士生階段，各專業(yè)的大學(xué)生在具備了原專業(yè)的基礎(chǔ)后，通過(guò)碩士生階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，才培養(yǎng)成為各有側(cè)重的城市規(guī)劃人才。而我國(guó)培養(yǎng)任務(wù)主要是在大學(xué)本科，在四五年時(shí)間內(nèi)，既要進(jìn)行技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)，又要培養(yǎng)分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力，還要完成公共基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，著實(shí)給教學(xué)安排帶來(lái)了困難。

3.重視學(xué)校教育、忽視社會(huì)實(shí)踐

大學(xué)教育傳授專業(yè)的基本原理和方法，不能窮盡規(guī)劃所需的知識(shí)體系。信息時(shí)代，知識(shí)更新非常迅速，規(guī)劃師需要在學(xué)校教育的基礎(chǔ)上，不斷吸收新知識(shí)，補(bǔ)充新技能。這就要求規(guī)劃教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)習(xí)，發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)及大學(xué)社會(huì)服務(wù)職能，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)等社會(huì)實(shí)踐，使規(guī)劃教學(xué)培養(yǎng)步入“理論一一實(shí)踐——再理論——再實(shí)踐”螺旋上升的良性循環(huán)軌道。

二、改變目前村鎮(zhèn)規(guī)劃教育中存在問(wèn)題的對(duì)策

1.建立合理的教學(xué)模式，制定規(guī)范化的過(guò)程控制措施

社會(huì)的發(fā)展和村鎮(zhèn)生活水平的提高，對(duì)村鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)要求自然也相應(yīng)提高。為能夠培養(yǎng)出滿足社會(huì)發(fā)展需求的規(guī)劃設(shè)計(jì)人才，在城市規(guī)劃專業(yè)的村鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)的歷史與現(xiàn)狀下，提出在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)改革，改革后的流程為“案例分析一社會(huì)調(diào)查一理論講授一講解規(guī)劃設(shè)計(jì)任務(wù)書—調(diào)研—一草—二草—三草—正圖”，目的是在以“方法教育”為宗旨的基礎(chǔ)上，更新教學(xué)理念，并對(duì)整個(gè)教學(xué)流程實(shí)施過(guò)程控制。

2.結(jié)合工程實(shí)踐，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

在處理好教學(xué)與生產(chǎn)相互關(guān)系的基礎(chǔ)上，開門辦學(xué)，結(jié)合工程實(shí)踐組織課程設(shè)計(jì)和專業(yè)實(shí)習(xí)，是強(qiáng)化城市規(guī)劃專業(yè)教學(xué)的有效方式。結(jié)合實(shí)際工程組織教學(xué)，使學(xué)生走向社會(huì)，了解村鎮(zhèn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)及最新的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，了解實(shí)踐中村鎮(zhèn)規(guī)劃工作的組織形式及規(guī)劃管理工作復(fù)雜豐富的內(nèi)涵，不僅使學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，也使學(xué)生了解到必要的社會(huì)知識(shí)，彌補(bǔ)了其書本知識(shí)的不足。

3.激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性、設(shè)法調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)

現(xiàn)今學(xué)生學(xué)習(xí)目的性更強(qiáng)，市場(chǎng)就業(yè)模式使得學(xué)生從進(jìn)校起就關(guān)心起自己的未來(lái)，自覺(jué)地結(jié)合畢業(yè)后的就業(yè)崗位審視教師所講的每一門課、每一個(gè)原理、每一個(gè)具體操作。這使得他們既表現(xiàn)出良好的求知欲，又因急于求成，相對(duì)忽視基本知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)。因此，對(duì)學(xué)生而言，心態(tài)的調(diào)整也就尤為重要，既要明白學(xué)好看家本領(lǐng)是一生的大事，也要深深懂得“冰凍三尺非一日之寒”之理。在校的學(xué)習(xí)不可能窮盡就業(yè)所需要的全部知識(shí)和技能，在工作中也還有一個(gè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生必須具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，才能成為社會(huì)所需要的人才。

三、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)的發(fā)展，村鎮(zhèn)生活質(zhì)量的提高，都對(duì)村鎮(zhèn)規(guī)劃提出了更高的要求，因此，村鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計(jì)課程教學(xué)應(yīng)通過(guò)優(yōu)化教學(xué)模式、實(shí)施過(guò)程控制及相關(guān)學(xué)科的互動(dòng)等提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，具體通過(guò)課程流程的調(diào)節(jié)和過(guò)程控制，在社會(huì)調(diào)查實(shí)踐了解并熟悉規(guī)劃研究方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的觀察、分析、判斷、研究的理性思維能力，從而為社會(huì)培養(yǎng)出能夠規(guī)劃設(shè)計(jì)出滿足人類生活需求并能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的、舒適、怡人、優(yōu)美村鎮(zhèn)的專業(yè)人才。