文 / 卓偉燦

企業(yè)文化主要是由創(chuàng)新與冒險、注意細(xì)節(jié)、結(jié)果導(dǎo)向、人際導(dǎo)向、團(tuán)隊定向、進(jìn)取性、穩(wěn)定性等七大特征構(gòu)成。與之相似，我們的班級文化也就是通過外在的形式和內(nèi)在變化塑造一個班級精神力量，成為推動班級發(fā)展的動力源，從而促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。在班級文化建設(shè)中，嘗試將以上的企業(yè)文化七大核心構(gòu)成引入自己的班級文化建設(shè)中。

引入企業(yè)組織架構(gòu)

企業(yè)的組織架構(gòu)就是一種決策權(quán)的劃分體系以及各部門的分工協(xié)作體系，需要根據(jù)企業(yè)總目標(biāo)，把企業(yè)管理要素配置在一定的方位上，確定其活動條件，規(guī)定其活動范圍，形成相對穩(wěn)定的科學(xué)的管理體系。如何來學(xué)習(xí)這種先進(jìn)的管理體系，將班級學(xué)生干部組織公司化？作為班主任，我嘗試將班級管理公司化，以期提高學(xué)生將來到企業(yè)的適應(yīng)度和融合度。第一，按照公司的人事組織架構(gòu)，在班級設(shè)立董事長一名，由我自己擔(dān)任。任命班長為總經(jīng)理，任命兩名副班長為副總經(jīng)理，分管財務(wù)后勤、行政人事。將學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、生活委員、文娛委員、體育委員、電教員進(jìn)行改制調(diào)整，并且任命為行政、人事、后勤、財務(wù)、技術(shù)、娛樂、學(xué)習(xí)項目經(jīng)理，每個項目經(jīng)理負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)一個項目，每學(xué)期都要做一個項目計劃給副總、總經(jīng)理、董事長層層審批。

第二，根據(jù)課程安排，將各科代表任命為部門經(jīng)理，管理對應(yīng)的課程學(xué)習(xí)，也要做部門計劃和組織相應(yīng)的學(xué)習(xí)、娛樂活動。另外，任命團(tuán)支部書記為總監(jiān)，組織委員、宣傳委員為副總監(jiān)，與總經(jīng)理、副總經(jīng)理形成互相監(jiān)督、互相促進(jìn)的高執(zhí)行力組織架構(gòu)。

第三，所有學(xué)生的模擬職位均有民主選舉和董事會(董事會成員包括董事長、總經(jīng)理、副總、總監(jiān))考核雙重把關(guān)。為了發(fā)揮學(xué)生的主體性，在這層面董事長只是監(jiān)督執(zhí)行，對于失職的領(lǐng)導(dǎo)干部，董事長給予批評教育和根據(jù)“公司”規(guī)章制度處理。

第四，每個星期一晚修前，每個部門和項目組都各自開例會，將上周的工作情況匯報，并根據(jù)周一學(xué)校召開的班主任會議精神做出這周的工作計劃，然后分別呈給分管行政人事、財務(wù)后勤的副總審批，再到總經(jīng)理審批。

第五，對于每天的早讀、晚修、考勤、請假、校醫(yī)就診、宿舍管理、第二課堂等事宜都有相應(yīng)的行政、人事、后勤項目組管理；學(xué)校的規(guī)章制度、計劃任務(wù)、課程考試、資料統(tǒng)計等工作都有相應(yīng)的財務(wù)、技術(shù)、娛樂、學(xué)習(xí)項目組管理。

引入企業(yè)管理制度

(一)參照優(yōu)秀企業(yè)的管理制度和獎懲辦法，根據(jù)班級實際情況，制定了學(xué)生員工管理規(guī)定。包括班級文化大綱、學(xué)生員工儀容儀表規(guī)范、學(xué)生員工行為規(guī)范、學(xué)生員工獎懲條例、學(xué)生員工薪酬制度、學(xué)生員工績效考核制度等等。

(二)將各項新制定的管理規(guī)定編輯成冊，印發(fā)給每位學(xué)生和任課教師。意味著從現(xiàn)在開始我們要按照新的“游戲規(guī)則”辦事，各任課老師便“有法可依”，對違反課堂紀(jì)律的學(xué)生也多了應(yīng)對之策；班級各領(lǐng)導(dǎo)干部亦“出師有名”，對調(diào)皮搗蛋的下屬也不再聽之任之；班主任(董事長)更是“執(zhí)法必嚴(yán)”，對違反管理規(guī)定的成員進(jìn)行教育，直至依“規(guī)”進(jìn)行批評與處罰。

(三)重點制定“虛擬薪酬制度”和績效考核制度，使學(xué)生的各項行為指標(biāo)與薪酬掛鉤。在薪資設(shè)置上分為基本工資、績效工資、崗位津貼、管理津貼、表現(xiàn)獎金和其他津貼。獎罰分明，及時公開，平時的表現(xiàn)和付出通通都可以用“薪酬”表現(xiàn)出來，在每月的“工資單”上清楚記錄。例如：班上學(xué)生加入學(xué)生會、團(tuán)委、社團(tuán)聯(lián)合會，或者參加校運會、文娛晚會和各類競賽等都列入工資計算，給予加薪表揚；對于表現(xiàn)不佳和違反學(xué)生員工管理制度學(xué)生的處罰，也照樣在工資單上清楚體現(xiàn)，全方位、多角度考核。

雖然薪金制度是虛擬的，當(dāng)我們把班級管理公司化了，必定會引起“產(chǎn)出和收益”的矛盾，所以學(xué)生員工的每月工資都要對應(yīng)相應(yīng)的適當(dāng)經(jīng)濟(jì)回報，不求多，只求有。象征性地給予鼓勵，當(dāng)作獎學(xué)金。

筆者也結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實際，在班主任工作中嘗試引進(jìn)香港的宏威科技集團(tuán)、新加坡DPEX國際快遞集團(tuán)的管理模式，并取得一定的成效。我相信隨著這方面的進(jìn)一步研究和實踐探索，我們班主任的工作會越發(fā)輕松，學(xué)生的管理也會越來越具體到位，培養(yǎng)出來的學(xué)生將來到企業(yè)也能夠快速適應(yīng)融合，學(xué)校將為企業(yè)輸送“一招即用”的合格人才。