編譯 / 劉令軍

我?guī)У?1班，到了初二。

一天，一位老師滿臉狐疑地問我：期末考試，年級(jí)的前三名都在你們班；校園藝術(shù)節(jié)，六個(gè)主持人你們班占了三個(gè)；籃球比賽，你們班所向披靡；征文比賽，你們班一等獎(jiǎng)?wù)剂硕种?；學(xué)生會(huì)主席招聘，你們班的學(xué)生脫穎而出……當(dāng)初分班的時(shí)候，沒見你們班有這么多人才呀。

我微微一笑：這與分班沒有關(guān)系，與我的管理思想倒是有很大關(guān)系。

休閑的時(shí)候，我喜歡看“星光大道”，阿寶、石頭、劉大成、朱之文、楊光……一批接一批的“草根英雄”、“民間英雄”，從這個(gè)舞臺(tái)上崛起，成為星光熠熠的明星。也正是這群“草根英雄”，支撐起了“星光大道”這個(gè)品牌。

作為一線班主任，我從“星光大道”這種現(xiàn)象中，找到管理靈感，建設(shè)自己班級(jí)的“星光大道”。

做“草根”英雄的慧眼

當(dāng)英雄還存在于“草莽”之中的時(shí)候，我們班主任要慧眼識(shí)英雄。

在班級(jí)管理實(shí)踐中，我認(rèn)為：凡是那些在某個(gè)方面有特殊優(yōu)勢(shì)的學(xué)生，都可以將他（她）的優(yōu)勢(shì)做大做強(qiáng)，打造成為班級(jí)的“英雄”。千里馬常有，而伯樂不常有。這句話說明了人的優(yōu)勢(shì)是可遇而不可求的，因此才需要班主任具有一雙慧眼，才能發(fā)現(xiàn)那些草根英雄。

這也是管理學(xué)中的積極管理思維：一個(gè)人，難免會(huì)有很多缺點(diǎn)，如果我們老是盯著他的缺點(diǎn)，等于是在一再地揭學(xué)生的“傷疤”，一塊“傷疤”老是被人揭起，自然他就永遠(yuǎn)都好不了，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，在這種惡劣情緒的控制下，老師的任何教育學(xué)生都聽不進(jìn)去。

而正確的醫(yī)治方法是，心理上暫時(shí)忘記這塊傷疤，積極進(jìn)行體育鍛煉，提高機(jī)體的免疫力，慢慢地，人自身的免疫系統(tǒng)就會(huì)悄悄醫(yī)治好這塊“傷疤”。

有一次，我與英語老師交流英語教學(xué)效率的問題，說到單詞記憶，我們倆形成一個(gè)共識(shí)——英語單詞應(yīng)該放到特定的語境中去記憶，那種孤立地背誦默寫單詞的方法其實(shí)是最低效的。說到這里，英語老師給我提供了一個(gè)信息，就是我們班歐春蓮?fù)瑢W(xué)的口語發(fā)音準(zhǔn)確程度，已經(jīng)超過了我們學(xué)校的部分英語教師。這種現(xiàn)象在教育中存在一點(diǎn)都不奇怪，我們數(shù)學(xué)老師，就經(jīng)常遇到解難題能力超過自己的學(xué)生。

得到這個(gè)信息以后，我很激動(dòng)，難得的一個(gè)班級(jí)英雄呀！

后來經(jīng)過商議，決定每周星期二、四的晨讀時(shí)間，專門抽出20分鐘來進(jìn)行“瘋狂英語”練習(xí)。我跟學(xué)生說，中國(guó)式英語的特點(diǎn)就是“聾子英語＋啞巴英語”，既不能說，還聽不懂。因此，老師想顛覆這種國(guó)人印象，就從我們21班的英語開始。從今天開始，我們進(jìn)行瘋狂英語誦讀，希望大家讀得“粗魯”一點(diǎn)，“野蠻”一點(diǎn)，把每一個(gè)單詞都用瘋狂的方式讀出來，而且要讀準(zhǔn)確。而且，我還為大家請(qǐng)了一名英語教練，她就是我們班的歐春蓮，根據(jù)英語老師的介紹，歐春蓮?fù)瑢W(xué)的英語口語已經(jīng)非常接近“母語級(jí)”水平。

一個(gè)男生問：“劉老師，‘母語級(jí)’水平是什么水平？”

我笑著問他：“你的母語是什么？”

學(xué)生回答說：“漢語?！?/p>

我一臉微笑：“對(duì)呀，你的母語是漢語，那么‘母語級(jí)’水平是什么水平呢？同學(xué)，這個(gè)只可意會(huì)不可言傳呀?！?/p>

大家都哄笑。

組織進(jìn)行瘋狂英語練習(xí)以后，有一個(gè)意外收獲，就是到了期末的時(shí)候，英語老師總結(jié)說，我們班成了名副其實(shí)的“外語實(shí)驗(yàn)班”，全班有將近三分之二的同學(xué)口語測(cè)試成績(jī)?yōu)锳等。

這樣的事例在我們班還有很多。

我們班劉浩利用業(yè)余時(shí)間堅(jiān)持寫詩，而且達(dá)到了一定的高度。我一次偶然的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)了他的這些作品，贊嘆之余，覺得這種自強(qiáng)不息、堅(jiān)持不懈的精神，正是班級(jí)建設(shè)需要的。所以我把他作為班級(jí)的一個(gè)“自強(qiáng)明星”挖掘出來。

有一次學(xué)校組織歌詠比賽，為了找到合適的領(lǐng)唱，我一個(gè)一個(gè)篩選人才。最后，瘦小嬌弱的謝嬌讓我大吃一驚，她音色甜美，聲線純凈，對(duì)旋律和節(jié)奏的把握，都非常準(zhǔn)確。毫無疑問，她就成了我們班的“才藝明星”。

我們班的“草根明星”就是這樣一個(gè)接一個(gè)被發(fā)現(xiàn)的。

只要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，這些優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，如果周圍的人關(guān)注它，就可能會(huì)發(fā)展成為這個(gè)人的“人生優(yōu)勢(shì)”，如果周圍的人忽略它，那么這個(gè)人僅有的那些優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處就有可能會(huì)“丟失”。

打造“草根明星”的用武之地

我們班的謝姣，口齒伶俐，思維敏捷，最可貴的是她臨場(chǎng)應(yīng)變能力強(qiáng)，說話還比較幽默。在我的努力下，將她培養(yǎng)成了主持人。

她不但是我們學(xué)校廣播站的播音員，還是歷屆校園藝術(shù)節(jié)的主持人，說起謝姣這個(gè)名字，在校園里那是人人皆知的“金牌主持人”。

為了將她的優(yōu)勢(shì)做大做強(qiáng)，我可以說是見縫插針，為她的主持才能提供舞臺(tái)。

說一個(gè)例子：

2012年秋季，我校組織學(xué)生到雷鋒紀(jì)念館參觀學(xué)習(xí)。

我們班（初二）和一個(gè)初三班的部分學(xué)生分在同一輛車上，跟車管理的有學(xué)校校長(zhǎng)和初三一個(gè)班的班主任。

上車以后，導(dǎo)游做了一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹以后，我就接過話筒。在學(xué)生的起哄聲中，先唱了一首歌曲《映山紅》，我這是以身示范，鼓勵(lì)學(xué)生不要拘束，自由發(fā)揮。

然后我說：“同學(xué)們，難得有今天這樣的機(jī)會(huì)，我們一起出去放松一下，到雷鋒紀(jì)念館還有兩個(gè)小時(shí)的車程，我提議，我們就用這兩個(gè)小時(shí)來開一個(gè)移動(dòng)音樂會(huì)，怎么樣？同意的鼓掌！”

車內(nèi)掌聲雷動(dòng)，我繼續(xù)說：“下面有請(qǐng)21班金牌主持謝姣為我們主持節(jié)目，大家歡迎！”然后將話筒交到謝姣手里。

謝姣果然不負(fù)眾望，在接下來的兩個(gè)小時(shí)里，居然將一場(chǎng)移動(dòng)音樂會(huì)組織得風(fēng)生水起，高潮跌出。校長(zhǎng)和另一個(gè)班主任也都即興表演了節(jié)目。

參觀回來以后，校長(zhǎng)私下跟我交流：“劉老師，你帶的班很有活力，學(xué)生一個(gè)個(gè)都很生動(dòng)，不呆板?！?/p>

其實(shí)在教育實(shí)踐中，這樣的舞臺(tái)有很多，只要我們始終帶著一顆育人之心，就能為自己班級(jí)的英雄找到施展才能之地。

明星效應(yīng)，形成正能量場(chǎng)

正能量原本是一個(gè)物理學(xué)的概念，后來引申義為一切給予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和感情。

我們班謝賽同學(xué)，是我苦心孤詣培養(yǎng)的學(xué)習(xí)明星。她在班級(jí)率先成立“謝賽學(xué)習(xí)小組”，為我們班“比學(xué)趕超”學(xué)習(xí)氛圍的形成，起到了特別重要的引領(lǐng)作用。

謝賽在我剛接手的時(shí)候，數(shù)學(xué)成績(jī)并不出眾，但是我發(fā)現(xiàn)她是一只“潛力股”：思維敏捷，上進(jìn)心強(qiáng)。所以就把她抄上了。

果然，只用了一個(gè)學(xué)期，她成了班級(jí)的學(xué)習(xí)“明星”。

坐在謝賽旁邊的喻曉琪，看謝賽進(jìn)步神速，有些坐不住了，向我表達(dá)了上進(jìn)的愿望。這是好事呀，我馬上與謝賽商量：“現(xiàn)在喻曉琪同學(xué)也很想進(jìn)步，你們兩個(gè)能不能結(jié)成一個(gè)學(xué)習(xí)對(duì)子，幫助她一下?！?/p>

沒想到，謝賽還很樂意。

一個(gè)月以后，初見成效，喻曉琪同學(xué)的成績(jī)穩(wěn)步上升。經(jīng)過我在班上一宣傳，坐在謝賽周圍的蘇志穎和曹敏也坐不住了，也強(qiáng)烈要求加入謝賽的學(xué)習(xí)小組。

我正求之不得，謝賽學(xué)習(xí)小組一下子有了四個(gè)人，后來又不斷有人加入。這樣，以謝賽為圓心，形成了一個(gè)能量場(chǎng)，進(jìn)入這個(gè)場(chǎng)中的人，都學(xué)習(xí)勁頭十足，樂此不疲。

謝賽就是我在班級(jí)生態(tài)中植下的一棵“大樹”，在她的示范下，很多同學(xué)也仿照她的樣子吸取陽光雨露，茁壯成長(zhǎng)。謝賽的正能量傳遞給了她周圍的人，這樣的班級(jí)英雄多了，整個(gè)班級(jí)積極向上的教育生態(tài)就形成了。

真正影響學(xué)生成長(zhǎng)的是他們所處班級(jí)的教育生態(tài)。我們做班主任的，為了提高育人的效果，就必須采取植樹造林的辦法，不斷改善學(xué)生所處的教育生態(tài)，讓他們實(shí)現(xiàn)真正的“茁壯成長(zhǎng)”。在這樣的生態(tài)中，才有了下面的情景：

這一學(xué)期，我們班新轉(zhuǎn)入兩個(gè)學(xué)生。

開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，有同事小心翼翼地問我：“劉老師，你們班新轉(zhuǎn)入的那兩個(gè)學(xué)生怎么樣？”

我說：“還可以呀，除了文化成績(jī)稍微差一點(diǎn)，其他一切都好。”

同事不相信：“聽說這兩個(gè)學(xué)生，都是在原先的學(xué)校待不下去了，才轉(zhuǎn)學(xué)的，怎么可能其他一切都好？”

我微微一笑：“這一點(diǎn)都不奇怪，我們班有那么多班級(jí)‘英雄’，大火無濕柴，他們身上就算有一些毛病，但都早已‘淹沒’在班級(jí)積極向上的教育生態(tài)中，顯露不出來?！?/p>

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