鐘偉明

摘要：在教學(xué)工作中，中途接班是每一位教師都可能經(jīng)歷的事情，作為中途接任班級(jí)的班主任，應(yīng)該怎樣盡快地融入到新班級(jí)，適應(yīng)新的角色，順利完成班級(jí)的過(guò)渡工作呢？本文提出了中途接管班級(jí)的相應(yīng)管理辦法，相信對(duì)班主任工作會(huì)有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：中途接班 班級(jí)管理 班主任 教育

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.023

一般來(lái)說(shuō)，為了確保教育教學(xué)工作的穩(wěn)定性和延續(xù)性，學(xué)校會(huì)盡量保持一個(gè)班班主任的穩(wěn)定。但在實(shí)際教育教學(xué)工作中，由于教學(xué)任務(wù)的需要和教師離職、請(qǐng)假等各種客觀(guān)原因，每一所學(xué)校都不可避免地存在中途調(diào)換班主任的現(xiàn)象。作為中途接任班級(jí)的班主任，應(yīng)該怎樣盡快地融入到新班級(jí)，適應(yīng)新的角色，順利完成班級(jí)的過(guò)渡工作呢？下面，筆者根據(jù)自己親歷的幾次接管班級(jí)的經(jīng)歷談一些具體方法。

一、盡快了解學(xué)生，摸清班底

首先，要盡快了解所接任班級(jí)的基本情況。俗話(huà)說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，新任班主任往往對(duì)班級(jí)情況不太清楚，學(xué)生也對(duì)新班主任不了解，大多數(shù)學(xué)生會(huì)對(duì)新班主任持觀(guān)望態(tài)度，不論中途所接管的班級(jí)是“好”還是“壞”，對(duì)該班級(jí)的管理都有很大的難度。新班主任此時(shí)不能打無(wú)準(zhǔn)備的仗，而需要咨詢(xún)前任班主任和科任教師等了解班級(jí)的相關(guān)情況，調(diào)查清楚班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)狀況，并有的放矢進(jìn)行班級(jí)管理。其次，要深入地了解班里的每一位學(xué)生，包括了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況、家庭情況、興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)、為人處世等等，特別是那些問(wèn)題學(xué)生、家庭困難學(xué)生、學(xué)習(xí)成績(jī)明顯波動(dòng)的學(xué)生。再次，要善于挖掘班里的閃光點(diǎn)，力求從多角度多方面去了解學(xué)生，避免只看現(xiàn)象而錯(cuò)過(guò)本質(zhì)的東西。最后，要根據(jù)獲得的對(duì)學(xué)生的第一手資料，對(duì)不同學(xué)生采用不同的教育方法。只有摸清了班底，管理起來(lái)才能得心應(yīng)手。

二、建立和諧的師生關(guān)系，保持班級(jí)穩(wěn)定

新班主任應(yīng)該盡快地融入到學(xué)生中間，盡快地獲得學(xué)生的認(rèn)可和尊重。因?qū)W生已經(jīng)適應(yīng)了原班主任的管理方式，師生之間形成了某種默契，學(xué)生與原班主任之間肯定存在著較深的感情，而對(duì)于陌生的新班主任，學(xué)生沒(méi)有心理準(zhǔn)備，很容易產(chǎn)生排斥和戒備的心理，因此必須在最短的時(shí)間內(nèi)拉近師生的距離。所以，新班主任要經(jīng)常去看學(xué)生，了解學(xué)生，讓學(xué)生感覺(jué)到教師在關(guān)注、關(guān)心他們，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生在思想上和情感上接受自己。俗話(huà)說(shuō)：“親其師，信其道?！敝挥袑W(xué)生愿意親近教師，當(dāng)學(xué)生覺(jué)得教師是可親可敬的人時(shí)，教師的話(huà)才能起作用，教師在開(kāi)展相應(yīng)的教育教學(xué)工作勢(shì)必事半功倍。

三、適當(dāng)調(diào)整原班委成員，組建新的班級(jí)核心

一個(gè)健全的、有號(hào)召力的班委是形成優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。班干部是班集體的骨干和核心，是班級(jí)工作順利開(kāi)展的保證，組建一個(gè)管理能力強(qiáng)的班委， 教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，可以使班集體有積極向上的班風(fēng)和良好的學(xué)風(fēng)。那么，該如何來(lái)建立新的班級(jí)核心團(tuán)隊(duì)呢？首先，作為新班主任要勤于下宿舍和教室，多與學(xué)生溝通，注意觀(guān)察學(xué)生的一言一行，從中發(fā)現(xiàn)和選拔優(yōu)秀的學(xué)生，特別是要多留心觀(guān)察原班委會(huì)成員，通過(guò)學(xué)生自愿報(bào)名和班主任推薦的方式來(lái)確定候選人，全班進(jìn)行民主選舉投票，投票后，再根據(jù)學(xué)生性格來(lái)調(diào)整學(xué)生的任職崗位。其次，對(duì)于組建起來(lái)的新班委會(huì)成員要明確分工，落實(shí)職責(zé)，建立完善的崗位職責(zé)制度，增強(qiáng)班干部的責(zé)任感，完善班干部之間的相互監(jiān)督和全體學(xué)生對(duì)班干部的履職情況監(jiān)督，提高學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的參與程度，從而充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和能動(dòng)性。

四、完善班級(jí)規(guī)章制度，增強(qiáng)學(xué)生的自律能力

對(duì)于以前班主任立下的班規(guī)，不應(yīng)該推倒從來(lái)，而應(yīng)該加以完善，讓學(xué)生感到換了班主任，班級(jí)變化較小，這有助于班級(jí)的穩(wěn)定。接管班后盡快與學(xué)生溝通，讓每位學(xué)生為班級(jí)管理提出合理化建議，從中采納一些好的管理辦法，及時(shí)地對(duì)原有班級(jí)管理的規(guī)章制度進(jìn)行完善，對(duì)違反班級(jí)規(guī)章制度的學(xué)生進(jìn)行處罰，讓學(xué)生懂得按規(guī)章制度辦事的重要性，有助于增強(qiáng)學(xué)生的自律能力。

五、營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍

良好的班級(jí)氛圍對(duì)一個(gè)班級(jí)建設(shè)來(lái)說(shuō)十分重要，所以要重視班級(jí)氛圍的營(yíng)造。要營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，首先要樹(shù)立典型，要在班級(jí)里進(jìn)行正面教育，弘揚(yáng)正面的、積極的事情，發(fā)揮“榜樣人物的作用”。其次，要有一個(gè)健康良好的班級(jí)輿論。它是形成好的班級(jí)氛圍的基礎(chǔ)。良好輿論的形成對(duì)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以起到促進(jìn)作用，對(duì)于后進(jìn)學(xué)生來(lái)說(shuō)則可以起督促和幫助作用。

為了搞好班風(fēng)建設(shè)，還要充分發(fā)揮主題班會(huì)的作用，有針對(duì)地進(jìn)行誠(chéng)信教育、責(zé)任教育、行為養(yǎng)成教育、理想教育、心理健康教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法教育等。通過(guò)這些陶冶學(xué)生的情操，為塑造學(xué)生健康、和諧的人格奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、正確處理好與科任教師和家長(zhǎng)的關(guān)系

首先，新任班主任對(duì)學(xué)生的了解不如原科任教師，這時(shí)候正確處理與科任教師的關(guān)系是至關(guān)重要的。班主任需要主動(dòng)地和科任教師溝通，注意聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)生的看法和意見(jiàn)，也及時(shí)向科任教師反映學(xué)生的意見(jiàn)和要求。這既尊重了科任教師，又能激發(fā)科任教師關(guān)心班級(jí)工作的熱情，從而達(dá)到互相配合，共同為班集體建設(shè)出力的目的。

其次，家長(zhǎng)的配合和支持是非常重要的，接班之初要和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，將自己的一些想法和他們溝通，讓他們放心，并且對(duì)孩子有信心，對(duì)班級(jí)的未來(lái)有信心。在家訪(fǎng)時(shí)要揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡量多談學(xué)生的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，并把學(xué)生的進(jìn)步歸功于家庭教育的結(jié)果。這樣的家訪(fǎng)，家長(zhǎng)會(huì)很高興，從而便于家長(zhǎng)和教師的配合，共同教育學(xué)生使其進(jìn)步得更快更好。

總之，中途接管班級(jí)是一件很辛苦的事情，面臨的困難也較多。但是，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，它既是一個(gè)挑戰(zhàn)，又是一個(gè)機(jī)遇。只要班主任心中充滿(mǎn)對(duì)學(xué)生的愛(ài)，耐心地做好學(xué)生的引路人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)因?yàn)橛辛俗约旱募尤攵拱嗉?jí)變得更加豐富多彩。

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