孟麗華　孫愛(ài)芝

摘要：本課題以“我手畫(huà)我心，我心飛揚(yáng)”為研究的突破口，放手讓幼兒在美術(shù)作品中表露個(gè)性化的情緒與情感，使幼兒得到美的陶冶。會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美是我們研究和實(shí)踐努力的方向，現(xiàn)形成了有效的經(jīng)驗(yàn)和策略。在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒往往會(huì)打破成人有關(guān)美術(shù)創(chuàng)作的條條框框，創(chuàng)作出一些成人難以想象的作品，這種超常規(guī)的、獨(dú)特的現(xiàn)象正是幼兒大膽的想象和神奇創(chuàng)造力的體現(xiàn)。正像加登納說(shuō)過(guò)的：“差不多每一個(gè)孩子到了3～6歲時(shí)，在有合適環(huán)境的鼓勵(lì)下，都是極富于創(chuàng)造性的，對(duì)于所有的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段正是最自由的階段?！备鶕?jù)孩子這一心理和年齡特點(diǎn)，我們開(kāi)展了多元化的美術(shù)活動(dòng)，形成了園本課程。繪畫(huà)以其色彩的無(wú)限性及流動(dòng)性，給了幼兒拓展藝術(shù)思維，激發(fā)想象力的極大空間。幼兒可以利用各種繪畫(huà)工具以及各種不同的媒介與方式，通過(guò)色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)語(yǔ)言，創(chuàng)造各種不同的視覺(jué)作品。幼兒喜歡根據(jù)自己的想象把成人眼里的廢品變廢為寶，成為一件件包含想象與創(chuàng)造的“藝術(shù)品”。在表現(xiàn)技法上，他們喜歡用筆簡(jiǎn)練、形象突出的作品。因此，教師們遵循高度藝術(shù)性與幼兒年齡特點(diǎn)相結(jié)合的原則，了解他們的欣賞習(xí)慣和心理要求，結(jié)合他們的實(shí)際，選擇一些他們能理解的大師作品來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：我手畫(huà)我心；我心飛揚(yáng)；多元化

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）08-0261-02

2011年5月，我園申報(bào)的山東省“十二五”課題《美術(shù)活動(dòng)中幼兒創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究》，經(jīng)過(guò)兩年多來(lái)的探索實(shí)踐，現(xiàn)已取得了初步成效。本課題以“我手畫(huà)我，心我心飛揚(yáng)”為研究的突破口，放手讓幼兒在美術(shù)作品中表露個(gè)性化的情緒與情感，使幼兒得到美的陶冶。會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美是我們研究和實(shí)踐努力的方向，現(xiàn)形成了有效的經(jīng)驗(yàn)和策略。3～6歲是孩子最具有想象與創(chuàng)造的。在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒往往會(huì)打破成人有關(guān)美術(shù)創(chuàng)作的條條框框，出現(xiàn)一些在成人看來(lái)既可笑又非?？蓯?ài)的現(xiàn)象，這種超常規(guī)的、獨(dú)特的現(xiàn)象正是幼兒大膽的想象和神奇創(chuàng)造力的體現(xiàn)。正像加登納說(shuō)過(guò)的：“差不多每一個(gè)孩子到了3～6歲時(shí)，在有合適環(huán)境的鼓勵(lì)下，都是極富于創(chuàng)造性的，對(duì)于所有的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段正是最自由的階段?！备鶕?jù)孩子這一心理和年齡特點(diǎn)，我們開(kāi)展了多元化的美術(shù)活動(dòng)，形成了園本課程。

一、創(chuàng)意來(lái)源于不同的表現(xiàn)形式

繪畫(huà)以其色彩的無(wú)限性及流動(dòng)性，給了幼兒拓展藝術(shù)思維、激發(fā)想象力的極大空間。幼兒可以利用各種繪畫(huà)工具以及各種不同的媒介與方式，通過(guò)色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)語(yǔ)言，創(chuàng)造各種不同的視覺(jué)作品。這些作品表現(xiàn)了幼兒的內(nèi)心所想，代表著幼兒的情感世界。每個(gè)幼兒都有自己的思維空間，繪畫(huà)表現(xiàn)形式也是千萬(wàn)種。教師可以引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)與觀摩。讓孩子乘著想象力的翅膀，在這藍(lán)天中自由快樂(lè)的飛翔。

二、創(chuàng)意來(lái)源于廢物利用

幼兒喜歡根據(jù)自己的想象把成人眼里的廢品變廢為寶，成為一件件包含想象與創(chuàng)造的“藝術(shù)品”。A，帥氣、甜美、個(gè)性的衣服；B，各具特色的包裝袋；（樸實(shí)無(wú)華的、純色的購(gòu)物袋往往作為一次性用品隨手扔掉，孩子們嘗試著點(diǎn)綴幾筆，這些物品就煥然一新了）C，甜美的盤(pán)子、雅致的杯子、高貴的瓶子（一次性的紙盤(pán)、廢舊的杯子、酒瓶、紙筒都是孩子們創(chuàng)作的“畫(huà)紙”，這些物品重裝上陣后顯得生氣勃勃，舊貌換新顏了）。

三、創(chuàng)意來(lái)源于大師的藝術(shù)作品

3～6歲的幼兒喜歡畫(huà)面上所描繪的物象完整、環(huán)境單純而不雜亂。在表現(xiàn)技法上，他們喜歡用筆簡(jiǎn)練、形象突出的作品。對(duì)于操行奇特、形象美觀的圖案，色彩鮮明的動(dòng)物、人物尤其感興趣，而許多大師們的作品無(wú)疑是最佳的選擇。因此，教師們遵循高度藝術(shù)性與幼兒年齡特點(diǎn)相結(jié)合的原則，了解他們的欣賞習(xí)慣和心理要求，結(jié)合他們的實(shí)際，選擇一些他們能理解的大師作品來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)。比如：想象畫(huà)《星空》。我們先一起觀賞了米羅的作品：仿佛用象形文字一般的映像符號(hào)，書(shū)寫(xiě)出夢(mèng)中呢喃細(xì)語(yǔ)；穿行在幻想的空間，和地球，和天空，和宇宙，和北極光，和各種有生物玩耍嬉戲。這些米羅的畫(huà)作圖形，沖擊孩子們大腦中的映像系統(tǒng)。這些圖形是什么？怎么和我們生活中見(jiàn)到的不一樣呢？米羅的符號(hào)啟動(dòng)了孩子們的想象系統(tǒng)，孩子們熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生命，在他們眼中，樹(shù)木、花草、星星、月亮，萬(wàn)物都有生命。在他們幼小的心靈中，它們和人一樣美麗，和人都是朋友，渴望與它們交流，玩耍。想象是在過(guò)去的感覺(jué)、記憶、經(jīng)驗(yàn)重生的基礎(chǔ)上，重新組合，從中產(chǎn)生新的形象。這好像是知覺(jué)的游戲，其實(shí)是智慧的升華。在浩茫的宇宙中，日月星辰、自然、生命、生活，一切的一切都是多么的美麗，這就是兒童超越生命、創(chuàng)造生命的想象能力。

四、創(chuàng)意來(lái)源于各領(lǐng)域的巧妙整合

優(yōu)美的音樂(lè)、文學(xué)作品都有助于調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官進(jìn)行體驗(yàn)，幫助幼兒感受理解，其豐富的體裁表現(xiàn)，優(yōu)美的意境展現(xiàn)都能激發(fā)幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的愿望。如：在欣賞康定斯基的作品《構(gòu)圖七號(hào)》。我們運(yùn)用《森林狂想曲》做導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽(tīng)音樂(lè)后的感受，“聽(tīng)完樂(lè)曲后想到了什么？”“最想做什么事？”孩子們的回答很有創(chuàng)意，有的說(shuō)想到了放風(fēng)箏，想到和爸媽去旅游，當(dāng)提問(wèn)到“你來(lái)哼唱一句令你激動(dòng)的歌曲時(shí)，朱佳琪小朋友竟然用假聲唱起了”李玉剛的《霸王別姬》“愛(ài)恨總在一瞬間……”令全體聽(tīng)課老師為她鼓掌叫好。當(dāng)問(wèn)到畫(huà)家是如何安排畫(huà)面的，孩子們的回答令人驚奇，張崇智說(shuō)：“我感覺(jué)畫(huà)家就是拿勺子舀上顏料，這兒灑點(diǎn)，那兒灑點(diǎn)，一會(huì)就灑滿了?！边@種回答多么令人拍手稱快。

五、創(chuàng)意來(lái)源于舞動(dòng)的線條

以線條為主要表現(xiàn)手段，激發(fā)幼兒表現(xiàn)力。線描畫(huà)是一個(gè)重要的表現(xiàn)手段。以線條為主要表現(xiàn)手法是為了提高幼兒對(duì)線的表現(xiàn)力，我們由淺入深地開(kāi)展了一系列的繪畫(huà)活動(dòng)，如《青花瓷》、《文字裝飾畫(huà)》等，讓幼兒隨意聯(lián)想，用不同的線（直線、曲線、波浪線）自由組合起來(lái)裝飾畫(huà)面。以《青花瓷》為例，青花瓷上的圖案是按一定的模式排序的，不同形狀的花紋所呈現(xiàn)出的效果是不一樣的，大班幼兒對(duì)于圖案、花紋的設(shè)計(jì)有了一定基礎(chǔ)，而且對(duì)各種圖案非常感興趣。用已有的生活經(jīng)驗(yàn)做基礎(chǔ)，借助中國(guó)悠久的歷史文化，利用線描畫(huà)知識(shí)的一定積累來(lái)進(jìn)行的創(chuàng)新教育活動(dòng)，使幼兒達(dá)到欣賞藝術(shù)、創(chuàng)造藝術(shù)的目標(biāo)。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒作品呈現(xiàn)出了意想不到的效果，幼兒獲得了成功的體驗(yàn)，對(duì)線描畫(huà)產(chǎn)生了濃厚興趣。為進(jìn)一步提高幼兒對(duì)線的表現(xiàn)力，我們又嘗試用黑白配的方式強(qiáng)化畫(huà)面效果，如《德州黑陶》凸顯創(chuàng)意美術(shù)的魅力。endprint

六、創(chuàng)意來(lái)源于材料豐富的美術(shù)區(qū)

美術(shù)區(qū)角活動(dòng)圍繞幼兒的興趣開(kāi)展。這樣既滿足了幼兒的個(gè)性需求，也提高了幼兒的興趣。

幼兒園美工區(qū)活動(dòng)主要是為幼兒提供自由欣賞、創(chuàng)作的場(chǎng)所，讓幼兒感受到美和表現(xiàn)美的小天地，在這里幼兒可以玩游戲、學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。這里有著舒適的環(huán)境和條件，幼兒可以享受愉快的生活。在這個(gè)區(qū)域內(nèi)，幼兒可以操作各種材料，選用不同的工具與同伴友好的合作。幼兒或許沒(méi)有太多的詞語(yǔ)表達(dá)自己的心情，但是通過(guò)繪畫(huà)或手工這些外在的符號(hào)形式，可以展示出自己的內(nèi)心情感世界。同時(shí)鍛煉動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)創(chuàng)作成就感，享受創(chuàng)造活動(dòng)的快樂(lè)。幼兒園美工區(qū)活動(dòng)是幼兒園美術(shù)教學(xué)的重要補(bǔ)充形式。

七、創(chuàng)意來(lái)源于多彩的生活

走進(jìn)大自然，積累豐富的創(chuàng)作素材?！吧钍撬囆g(shù)創(chuàng)作的源泉”。大自然賦予了人類一切，也激發(fā)了人類的情感和創(chuàng)作激情。也就是說(shuō)只有“胸中有丘壑”才能“下筆如有神”，因此，我們盡可能地讓孩子們?nèi)轿坏亟佑|到五彩繽紛的世界，擴(kuò)展他們的視野，鼓勵(lì)和指導(dǎo)幼兒以自己的眼光觀察周?chē)澜?，并通過(guò)大膽想象來(lái)表現(xiàn)自己的體驗(yàn)。春天，我們一起在幼兒園里散步，觀察小草怎么從泥土里鉆出來(lái)；柳葉從嫩芽到長(zhǎng)成一片片綠綠的葉子；看著黃色的迎春花一點(diǎn)一點(diǎn)地裝飾著我們的外墻。孩子們還把自己心愛(ài)的風(fēng)箏帶過(guò)來(lái)，和同伴一起觀察各式各樣的對(duì)稱美，分享放風(fēng)箏的心得和感受。正值桃花盛開(kāi)之時(shí)，我們帶著孩子來(lái)到萬(wàn)畝桃園，和桃花做最親密的接觸，孩子們環(huán)視著碧藍(lán)的天空，粉色的花海，就像一幅美麗的圖畫(huà)。他們鋪開(kāi)畫(huà)紙，拿起畫(huà)筆，盡情描繪自己眼中的小花、柳葉、桃花，剪小草，做風(fēng)箏，點(diǎn)桃花，等等一系列手工創(chuàng)意活動(dòng)相繼展開(kāi)。冬天，我們和孩子們一起打雪仗、堆雪人……孩子們?cè)诒济?、快?lè)中體驗(yàn)創(chuàng)意生活的樂(lè)趣。

在課題研究中，我園以“童心畫(huà)語(yǔ)我手畫(huà)我心”為教育平臺(tái)，以幼兒終身發(fā)展為目標(biāo)，以園本文化、園本制度為保障，將課題研究與創(chuàng)建美術(shù)特色園相結(jié)合，通過(guò)課題研究不斷引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，積極促進(jìn)我園內(nèi)涵發(fā)展。我們正在梳理各年齡段的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合我園的教育實(shí)踐和可利用的教育資源以及網(wǎng)絡(luò)教材和其他美術(shù)教材進(jìn)行整合，不斷實(shí)驗(yàn)調(diào)整，能在課題研究結(jié)題時(shí)形成我園獨(dú)特的課程體系。

通過(guò)本課題前期的實(shí)踐研究，我們雖然取得了可喜的成績(jī)，但仍有一些問(wèn)題有待進(jìn)一步地改進(jìn)與深入研究。諸如：怎樣更好地提高教師的美術(shù)鑒賞水平；怎樣將研究從實(shí)踐層面提升到理論層面；怎樣更好地為幼兒提供充足的時(shí)間和空間，讓孩子有機(jī)會(huì)講出自己的畫(huà)；教師的評(píng)價(jià)如何全面科學(xué)；等等。

時(shí)間在一批批孩子的成長(zhǎng)中成為過(guò)去，我們?cè)趯?duì)幼兒的教學(xué)過(guò)程中有了很大的進(jìn)步，回首走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感覺(jué)成績(jī)只代表過(guò)去，幼兒教育理論正在不斷地創(chuàng)新發(fā)展，中國(guó)的幼教與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍有很大的差距。在今后的工作中，我將努力吸取他人成功經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究探索，銳意創(chuàng)新，用新的理念，更加科學(xué)有效的方法，打造培養(yǎng)出一批批高素質(zhì)全面發(fā)展的亮麗花朵。endprint