崔政 薛鵬

摘 要：《拜—杜法案》極大推動了美國大學的專利知識轉(zhuǎn)換，在美國經(jīng)濟向知識經(jīng)濟轉(zhuǎn)向的過程中，扮演了極其重要的角色。長久以來，學界一致認為，這一法案的成功在于釋放制度資源，從而激發(fā)了大學和科研機構(gòu)的科技創(chuàng)新熱情。但近期的研究顯示，2000年之后美國大學的專利申請和知識轉(zhuǎn)換增產(chǎn)率出現(xiàn)了停滯和下滑的趨勢。多方學者試圖提出新的解決方案，以扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)象。認為如果將授予發(fā)明單位的專利所有權(quán)，進一步給予技術(shù)專利發(fā)明人的話，則能更進一步激發(fā)大學技術(shù)專利轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力。

關(guān)鍵詞：《拜—杜法案》;大學技術(shù)創(chuàng)新;制度資源;制度經(jīng)濟學

中圖分類號：N031 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2015）33-0028-03

被《經(jīng)濟學人》雜志譽為20世紀后半期美國最成功的法案——《拜—杜法案》[1]，頒布于1980年，其核心是規(guī)定由政府資助的科研項目所生產(chǎn)的技術(shù)專利的產(chǎn)權(quán)歸屬于承擔科研的大學或研究機構(gòu)，其目的是為了促進大科學計劃所生產(chǎn)的技術(shù)知識盡快的轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力。該法案明晰了當下科學研究中政府資助科研項目的知識產(chǎn)權(quán)問題，為美國經(jīng)濟在20世紀90年代轉(zhuǎn)向知識經(jīng)濟奠定了法律基礎，促成了美國經(jīng)濟的重新崛起。世界各國紛紛效仿，頒布相似的法案，我國于2007年頒布的《中華人民共和國科技進步法》就直接借鑒了該法案。但自2008年以來，西方國家科研技術(shù)轉(zhuǎn)化出現(xiàn)了明顯的下滑，為了應對這一問題，西方各國科學政策學界開始積極檢討《拜—杜法案》及其所帶來的問題，希望幫助科研究機構(gòu)重現(xiàn)科研技術(shù)轉(zhuǎn)化的熱潮。

一、《拜—杜法案》的成功與制度資源的釋放

制度經(jīng)濟學認為，專利制度的本質(zhì)是對工業(yè)技術(shù)專利人和發(fā)明成果的所有權(quán)的界定和保護，專利權(quán)澄清了制度安排中的產(chǎn)權(quán)歸屬，保障了專利所有者的權(quán)力，在市場交易過程中降低了交易成本，防止了工業(yè)技術(shù)創(chuàng)新知識產(chǎn)品的外溢。專利制度就是將專利人對其發(fā)明成果的所有權(quán)進行了有效的界定和保護，從而激發(fā)了工業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動的積極性。而在當代的專利制度研究中，對專利時限和專利范圍的保護不斷調(diào)整，成為政府通過平衡具體的專利權(quán)人和全社會技術(shù)研發(fā)之間的關(guān)系，以達到促進市場將資源配置給技術(shù)創(chuàng)新部門，激發(fā)社會各界研究技術(shù)，將技術(shù)轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力的過程。也就是說，專利制度本身形成了一種制度資源，通過對專利制度資源釋放的控制，達到促進經(jīng)濟發(fā)展的目的。

在《拜—杜法案》推出之前，美國政府以各種“大科學計劃”為典范，投入了大量的科研經(jīng)費以研究應用技術(shù)，但是這些研究的成果并沒有轉(zhuǎn)移到生產(chǎn)部門，截至1980年，聯(lián)邦政府持有近2.8萬項專利，但只有不到5%的專利技術(shù)被轉(zhuǎn)移到工業(yè)界進行商業(yè)化生產(chǎn)。當時的研究者指出，美國的科技政策并沒有對大科學生產(chǎn)的知識進行有效的配置，政府擁有技術(shù)資源和行政權(quán)力，但沒有動力推進技術(shù)的商業(yè)化。1980年通過的《專利與商標修正案》，即《拜—杜法案》（Bayh-Dole Act），正是當時的卡特政府基于美國技術(shù)知識轉(zhuǎn)讓中出現(xiàn)的問題，試圖依托市場重新配置科技資源，激活沉睡在實驗室中的先進技術(shù)，促進大科學研究成果向產(chǎn)業(yè)界轉(zhuǎn)移的體現(xiàn)。與以往專利法案不同的是，《拜—杜法案》規(guī)定了由政府出資的科研項目中所取得的專利，專利權(quán)歸屬于發(fā)明人所在的科研機構(gòu)所有。主要內(nèi)容包括：（1）由政府資助產(chǎn)生的高校科研機構(gòu)所獲得專利，高校可與政府資助機構(gòu)簽訂協(xié)議時選擇擁有所有權(quán)，高校同時承擔專利申請、授權(quán)和轉(zhuǎn)讓的義務;（2）技術(shù)專利發(fā)明者有權(quán)分享專利授權(quán)許可所得的收入;（3）高校應將專利技術(shù)轉(zhuǎn)移所得全部收入投入到教學和科研中;（4）政府保留專利的“介入權(quán)”，即在高校尚未將技術(shù)通過專利授權(quán)轉(zhuǎn)讓之時，政府有權(quán)保留決定將該項發(fā)明授予某人或者企業(yè)進行商業(yè)化的權(quán)利[2]。

學界一致認為，這一法案的成功在于釋放制度資源，將原本屬于政府的專利轉(zhuǎn)贈給了大學和科研機構(gòu)，從而明確了相關(guān)技術(shù)專利的產(chǎn)權(quán)，讓大學通過技術(shù)專利轉(zhuǎn)讓從中獲益。這一行為極大地激勵了各個大學技術(shù)專利轉(zhuǎn)換的熱情，從而推動美國經(jīng)濟從傳統(tǒng)經(jīng)濟走向知識經(jīng)濟。“Bayh-Dole法案通過對產(chǎn)權(quán)歸屬的調(diào)整和激勵機制，激勵學術(shù)成果的商業(yè)開發(fā)，其本質(zhì)是在相關(guān)行動者間利益的重新配置?！盵3]也就是說，在當下的技術(shù)創(chuàng)新研究中，制度經(jīng)濟學的思路始終主導著技術(shù)創(chuàng)新研究。通過制度經(jīng)濟學視角和邏輯的演進，才使得創(chuàng)新的理論從熊彼得走向了當今“國家創(chuàng)新系統(tǒng)”和“協(xié)同創(chuàng)新”的研究。

二、美國大學專利申請的衰退與《拜—杜法案》效用的終結(jié)

2009年，“官產(chǎn)學三重螺旋”的提出者、荷蘭學者勞德斯多夫（Loet Leydesdorff）與同事在《科學計量學》雜志上發(fā)表名為《美國大學專利申請的衰退與〈拜—杜法案〉效用的終結(jié)》[4]一文中指出，在2000年前后美國各個大學專利申請量逐漸減少，決定在這一現(xiàn)象的是其背后是更深層次的制度原因，即制度資源消耗殆，盡所導致的“效用的終結(jié)”。

勞德斯多夫等人利用美國專利局（USPTO）、世界知識產(chǎn)權(quán)組織（WIPO）和歐洲專利局（EPO）的數(shù)據(jù)庫進行了數(shù)據(jù)分析指出，在2000年之后，美國大學專利申請量出現(xiàn)了明顯的下滑趨勢。他同時利用美國技術(shù)轉(zhuǎn)讓經(jīng)理人協(xié)會（AUTM）和新加坡學者[5]所得的數(shù)據(jù)佐證了自己的觀點。他指出在1980年《拜—杜法案》頒布后，美國大學專利申請量從不到總量的0.5%，一路飆升到了90年代末的2%左右，但是到了2000年之后，大學專利的申請就出現(xiàn)了停滯和下滑的趨勢。

在此基礎上，他又對美國四所專利申請和轉(zhuǎn)讓最積極的大學進行了研究——加州大學、加州理工學院、麻省理工學院、德克薩斯大學，這些大學在2000年之后的專利申請量都呈現(xiàn)出了下滑趨勢。在國際上，選取了牛津大學、劍橋大學、新加坡國立大學、東京大學等四所在專利申請方面較為活躍的一流大學進行了對比研究。結(jié)果顯示，除東京大學外，其余三所大學的專利申請量表現(xiàn)出下降趨勢。與以往學者強調(diào)科研機構(gòu)衍生公司、大學企業(yè)孵化器和專利技術(shù)轉(zhuǎn)讓外包對當下大學技術(shù)轉(zhuǎn)讓積極影響不同的是，勞德斯多夫等人的研究顯示，這些新的大學專利轉(zhuǎn)讓制度創(chuàng)新并沒有取得真正的效果。他認為美國大學已經(jīng)從重視專利轉(zhuǎn)讓重新回歸到重視傳統(tǒng)的科學研究當中來。

勞德斯多夫等人認為之所以會出現(xiàn)這一現(xiàn)象，其主要原因是：（1）《拜—杜法案》作為一種激勵機制，其制度優(yōu)勢已經(jīng)釋放殆盡，所以導致其“效用的終結(jié)”。（2）在當今大學排名中專利并不是其中的考慮因素，大學之間的競爭、社會和政府對大學的評估等原因都削弱了各個大學對專利申請和轉(zhuǎn)讓的激勵程度。（3）昂貴的專利轉(zhuǎn)讓費用阻止了企業(yè)從大學購買更多的專利，在其中以年均5%的速度不斷膨脹的技術(shù)專利轉(zhuǎn)讓機構(gòu)的行政運營花銷是其中重要的原因。（4）大學向傳統(tǒng)科學理論研究回歸，并不意味著官產(chǎn)學結(jié)合失去了現(xiàn)實意義，而是在現(xiàn)實中“應用環(huán)境而發(fā)生變化，這種應用環(huán)境不再強調(diào)機構(gòu)束縛，而越來越多地體現(xiàn)在功能聯(lián)系方面。這些變化會更多地體現(xiàn)在新制度的形成過程中，體現(xiàn)為比從前更靈活的合作和競爭方式。在官產(chǎn)學三者之間，一種就知識產(chǎn)出的新的社會契約關(guān)系已經(jīng)形成。然而，專利已經(jīng)成為大學一種可能的但不是核心的功能?！盵4]

三、美國學者應對《拜—杜法案》效用終結(jié)問題所提出的解決方案

勞德斯多夫等人的研究激起了眾多學者的研究興趣，同時由于美國社會對改革《拜—杜法案》的呼聲越來越大，對于該法案的研究再一次成為學術(shù)熱點。2011年8月，《科研政策》（Research Policy）雜志第40卷組織專題研究，試圖通過對現(xiàn)狀進行更進一步的分析，提出新的解決方案，以扭轉(zhuǎn)當下美國專利減少的現(xiàn)象。這些研究顯示，《拜—杜法案》的推出及大學和科研機構(gòu)投入專利技術(shù)研發(fā)和轉(zhuǎn)化的過程中，不僅沒有干擾大學和科研機構(gòu)的科學研究，還極大地促進了科學的發(fā)展[6]。與此同時，該法案移植到歐洲的和印度后，對所在國家的大學和研究機構(gòu)也產(chǎn)生了積極的效果[7]。在此基礎上，這些學者將研究集中討論《拜—杜法案》是否適合當下的經(jīng)濟社會環(huán)境，以及如何通過政策調(diào)整，釋放制度資源，從而刺激技術(shù)更快的轉(zhuǎn)換到生產(chǎn)領域當中。

在這當中，最為因為注目的是美國加州大學戴維斯分校的凱恩（Kenny）和帕頓（Patton）的研究。實際上，這兩位學者在2009年就曾發(fā)表《反思<拜—杜法案>和“大學所有權(quán)”模式》一文。在該文中兩位學者將《拜—杜法案》中規(guī)定的，政府資助的科研項目所產(chǎn)生的技術(shù)專利所有權(quán)授予了研發(fā)的大學和科研機構(gòu)的所有權(quán)形式，稱這種所有制為“大學所有權(quán)”。他們對通過“技術(shù)許可辦公室”來專門負責專利技術(shù)事宜的“大學所有權(quán)”模式的效率提出了質(zhì)疑。他們認為這種所有權(quán)模式，實際上依然是科層制的官僚機構(gòu)在負責掌管技術(shù)知識轉(zhuǎn)移;而這些機構(gòu)的工作人員，卻不具備在技術(shù)知識轉(zhuǎn)移的過程中，至關(guān)重要的專業(yè)知識和人際資源。這些專業(yè)知識和人際資源依然掌握在技術(shù)知識的研發(fā)者手中。所以，如果試圖扭轉(zhuǎn)美國大學專利申請減少的現(xiàn)象，有必要進一步釋放制度資源，將大學擁有技術(shù)知識的所有權(quán)進一步授予到技術(shù)發(fā)明人的手中。就此他們認為，有必要對20多年前建立的《拜—杜法案》的專利體系做出必要的修改，從而適應當下以風險投資和自主創(chuàng)業(yè)為核心的開放式創(chuàng)新體系[8]。在《科研政策》2011年的專題中，他們又通過對北美六家大學的對比研究指出，唯一實行“發(fā)明人所有權(quán)”的加拿大滑鐵盧大學，計算機領域的科研人員通過利用自身發(fā)明的技術(shù)，進行開放式創(chuàng)新，從而衍生了大量的高科技企業(yè)，其技術(shù)利用效率遠高于其他大學，借以來論證他們在2009年提出的觀點[9]。

凱恩和帕頓的觀點，引發(fā)了諸多學者的注意，大量學者通過研究來論證他們的觀點。印地安納大學的阿爾德里奇（T Aldridge）和奧德斯（D Audretsch）兩位學者嘗試通過研究來回應凱恩和帕頓的方案。阿爾德里奇和奧德斯認為，以往STS學界對于大學和研究機構(gòu)的技術(shù)知識生產(chǎn)和轉(zhuǎn)換研究，依賴于各個大學的技術(shù)轉(zhuǎn)讓辦公室提供的各種數(shù)據(jù)，而從未對科學家自主創(chuàng)業(yè)問題進行研究。所以兩位學者從這一問題入手，通過研究，兩位學者指出，與美國技術(shù)轉(zhuǎn)讓經(jīng)理人協(xié)會給出的科學家不愿意自主創(chuàng)業(yè)的研究結(jié)論相反的是，在大學中有大量科學家有著強烈的自主創(chuàng)新，成立企業(yè)的欲望和需求。他們通過對美國國家癌癥研究所的現(xiàn)場訪談研究發(fā)現(xiàn)，大約有四分之一的科學家有著成立新公司自主創(chuàng)業(yè)的打算[10]。這一比例，不僅遠高于預期，且在不斷地增長之中。他們認為，之所以造成這樣的現(xiàn)象，主要的原因是社會經(jīng)濟環(huán)境的變遷。在《拜—杜法案》推出之時，諸如科技園、種子基金等自主創(chuàng)業(yè)的輔助機構(gòu)尚不完善。但時過境遷，隨著開放式創(chuàng)新的發(fā)展和市場對于創(chuàng)新環(huán)境建設的重視，此類輔助機構(gòu)逐步完善起來，這也成為促成科學家自主創(chuàng)新的重要原因。

而瑞典學者溫伯格（K Wennberg）等學者則通過對瑞典相關(guān)大學的研究，進一步指出，與通過大學技術(shù)轉(zhuǎn)讓辦公室轉(zhuǎn)讓專利技術(shù)和自主創(chuàng)業(yè)相比，科學家實際上更傾向于以專利作為一種資本直接入股到公司中。溫伯格等人稱這種現(xiàn)象為“間接溢出”（indirect spillovers）方式[11]?？茖W家們普遍認為這種方式，既不妨礙繼續(xù)自身的科學研究，同時可以兼顧技術(shù)知識轉(zhuǎn)換，從而為自身謀取經(jīng)濟利益。這種間接溢出方式，之所以越來越得到科學家的青睞，主要的原因有：首先，由于私人組織的工作效率遠高于官僚機構(gòu)，所以在技術(shù)知識轉(zhuǎn)換領域，科學家更信賴私人組織和企業(yè)，而不是大學技術(shù)轉(zhuǎn)讓辦公室。其次，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，技術(shù)轉(zhuǎn)換領域的輔助組織日益專業(yè)化和高效化，使得技術(shù)轉(zhuǎn)換更為方便快捷。最后，科學家之所以不愿加入到自主創(chuàng)業(yè)的行列中來，主要是因為自主創(chuàng)業(yè)本身是一個復雜的過程，科研人員并沒有接受過相關(guān)的訓練。

綜上所述，對于美國大學和科研結(jié)構(gòu)專利申請減少的現(xiàn)象，大多數(shù)學者基本認同。而解決方法延續(xù)了《拜—杜法案》成功的思路，認為隨著市場環(huán)境的變遷，有必要進一步調(diào)整產(chǎn)權(quán)所有制，將技術(shù)專利直接授予發(fā)明人，從而激勵技術(shù)知識轉(zhuǎn)換，扭轉(zhuǎn)停滯和下滑的趨勢。

四、釋放制度資源以刺激技術(shù)創(chuàng)新策略的本質(zhì)

傳統(tǒng)觀點認為，專利權(quán)是產(chǎn)業(yè)科學的核心規(guī)范，界定了技術(shù)專利知識的產(chǎn)權(quán)，保障了技術(shù)知識研發(fā)投資者的積極性，促進技術(shù)知識與生產(chǎn)要素結(jié)合，從而促進生產(chǎn)進步和經(jīng)濟發(fā)展。在《拜—杜法案》實施之前，由于大科學計劃所生產(chǎn)的技術(shù)知識產(chǎn)權(quán)不明晰，所以導致相關(guān)技術(shù)被閑置;政府擁有技術(shù)知識的產(chǎn)權(quán)，但沒有動力推進技術(shù)知識轉(zhuǎn)換為生產(chǎn);企業(yè)需要技術(shù)，但礙于產(chǎn)權(quán)不明而無法購買;該法案的頒布理順了當下科學研究中政府資助科研項目的知識產(chǎn)權(quán)問題，為大科學計劃生產(chǎn)的技術(shù)知識轉(zhuǎn)移到生產(chǎn)領域奠定了產(chǎn)權(quán)基礎，從而促使美國經(jīng)濟從傳統(tǒng)經(jīng)濟轉(zhuǎn)向知識經(jīng)濟。該法案的成功之處就在于通過制定合理的政策，釋放制度資源，從而推動大學和科研機構(gòu)參與到市場當中來。

而作為這一思路的延續(xù)，研究者普遍認為當下的美國大學和科研機構(gòu)專利申請量減少的主要原因是在于原有制度資源釋放殆盡，所以有必要進一步通過釋放制度資源以刺激大學技術(shù)創(chuàng)新。

通過最近對《拜—杜法案》與大學專利轉(zhuǎn)讓之間關(guān)系的研究，可以看到，研究者普遍支持傳統(tǒng)的制度經(jīng)濟學對技術(shù)創(chuàng)新研究的思路，而且更進一步認識到，該法案之所以能夠極大的刺激技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，是由于在應對當代科學技術(shù)知識所具有的復雜性和地方性問題方面，相對于國家官僚機構(gòu)而言，科學共同體顯然更熟悉技術(shù)知識的特性，及其市場前景、工業(yè)化中可能遇到的技術(shù)問題等方面，這就為技術(shù)成功轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)打下了基礎。在現(xiàn)實中，無論是大學還是公立科研機構(gòu)，都更傾向于成立“技術(shù)許可辦公室”來專門負責專利技術(shù)轉(zhuǎn)讓事宜。

事實上，“技術(shù)許可辦公室”雖然可以看作是廣義上科學共同體的一部分，但是相比具體的科研工作者而言，他們依然是科層制下的官僚，不能真正深入了解技術(shù)知識的地方性，從而促成科學知識轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力。所以在當下的研究中，學者們紛紛指出，真正能夠解決大學專利申請減少，進一步刺激技術(shù)知識轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力的方法，是將原來《拜—杜法案》中規(guī)定的“大學擁有技術(shù)知識產(chǎn)權(quán)”，改變?yōu)榧夹g(shù)發(fā)明人擁有相關(guān)技術(shù)知識產(chǎn)權(quán)。凱恩等人的研究證明了，只有技術(shù)的發(fā)明人才能真正了解相關(guān)技術(shù)的發(fā)展方向、未來前景，如何尋找領先用戶，以及如何找到相關(guān)技術(shù)補足整個產(chǎn)業(yè)鏈條等問題;也正因為如此，只有將技術(shù)知識產(chǎn)權(quán)賦予發(fā)明者，才能真正意義上激勵科研工作者，脫離研究團隊自主創(chuàng)業(yè)，從而刺激技術(shù)更快地轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力。

這一情形不單存在于當下大學中，也存在于傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)科學大企業(yè)的工業(yè)實驗室當中。切薩布魯夫在《開放式創(chuàng)新》中曾對施樂公司帕洛阿爾托實驗室中技術(shù)知識的地方性問題進行了研究，他認為技術(shù)信息黏著在研發(fā)部門，即相關(guān)知識只能在部門內(nèi)部交流，與銷售部門無法共享信息，從而形成信息鴻溝，他說：“公司不得不把有前途的技術(shù)應用于新的市場和新的客戶群。于是，公司必須處理技術(shù)不確定性與市場的不確定性的問題;哪些消費者、該技術(shù)的哪些用途才是最有價值的?！盵12]帕洛阿爾托實驗室的一些技術(shù)人員選擇了被銷售部門淘汰的技術(shù)，通過開辦自己的公司獲得巨大的利潤，而施樂公司卻為這些研發(fā)付出了巨大的成本[12]。

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