譚吉林

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）01-272-02

從教十五年，我認(rèn)為這十五年是我的驕傲，我驕傲的不是時間的長短，而是我選擇的事業(yè)。作為好為人師的我，選擇教師無疑是正確的；作為富有愛心和責(zé)任感的我，選擇教師無疑是完全正確的；作為快樂而單純的我，每天擁有孩子般的真誠和勇敢，選擇了教師無疑是絕對正確的。我認(rèn)為：教師是愛心和童心共鑄的事業(yè)。

一、解讀教育

沒查過詞典，沒有接受教育家們對教育下的經(jīng)典的定義，我理解的教育，是我從事、體驗(yàn)、感悟、升華的結(jié)果。

有這樣一個實(shí)驗(yàn)，樹下一個碩大鮮亮的蘋果，一群螞蟻圍著蘋果，好大呀，不知從何下手，螞蟻們轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，煞費(fèi)時日。一會，一個人過來，為蘋果削去一塊皮，走了。待那個人再來時，樹下只剩下蘋果的空殼了。這個故事不知最初要表達(dá)什么，我用它來解讀教育，這個削蘋果皮的過程就是教育，教育的目的就是開啟，打開、啟發(fā)、啟迪，是我們教師的作用。

還有我們的教育被所謂的教育專家們演繹的極為復(fù)雜，動輒具備----性-----性。走過十五年的教學(xué)，由不想入到不得不入，由不情愿到情愿，由沖動激情到趨于平靜，我由衷贊美我的嘗試，體驗(yàn)。今天面對教育，我可以心平氣和地說：教育是化深奧為淺顯，化腐朽為神奇的過程。用通俗的語言把深奧的抽象的道理講的深入淺出，讓優(yōu)秀的更優(yōu)秀，讓平庸的自信進(jìn)步，喚醒自尊，激活自信，讓教育者、受教育者從容地自信地快樂地生活。教育充滿我們的空間：師傅和學(xué)徒、教練和學(xué)員、家長和孩子、老師和學(xué)生，一句話，有人群的地方就有教育。教育是一件極為簡單又極其重要的一件事，象我們吃飯一樣，簡單地重復(fù)著、創(chuàng)造著，我們健康地可持續(xù)地發(fā)展著。熱愛教育吧，這是我們每個人都要做的事。

二、走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生

如果說教育是一件簡單的事，那么就不要把上課想的那么復(fù)雜，上課就是交流，在交流過程傳授，在交流之中感受，在交流之中共悟，在交流之中創(chuàng)造！我認(rèn)為上課還有很重要一點(diǎn)是從老師那里獲得個性的獨(dú)特的屬于教師的感受，如果不是這樣，那么大家就可以在家看特級教師的錄象了。既然如此，那么如何上課就有學(xué)問了。

1、上課講什么？上課帶著教師自己的感受及他人的經(jīng)驗(yàn)，更要帶著你探索的驚喜，帶著愛來上課。講什么？講個人的理解、體會，講你理解的過程，同時包含著你特有的方法和技巧。

2、怎樣講？你當(dāng)初怎樣學(xué)的？教過你的所有老師的合適的恰當(dāng)?shù)姆椒槟闼?。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從教育對象出發(fā)，他們喜歡什么，喜歡什么樣的方式很重要。讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣、態(tài)度端正的前提是我們怎樣做。

從自己實(shí)際出發(fā)，我們要了解自己，自己的長處是什么，教學(xué)過程要揚(yáng)長補(bǔ)短，發(fā)揚(yáng)自己的長處。你擅長什么樣的交流方式，就大膽地主要地運(yùn)用，同時也要彌補(bǔ)自己的不足。從自己實(shí)際出發(fā)就要認(rèn)識自己，認(rèn)識自己是認(rèn)識世界的前提。從自己實(shí)際出發(fā)就要感動自己，感動自己才能感動他人。真正感動自己了，你的課就不會假，你就不會矯情不會做作，你就真誠了實(shí)在了，你就會在實(shí)際工作中懂得德高為師，身正為范。

3、啟發(fā)激趣。在教學(xué)過程中，教師重要作用就在于啟發(fā)激趣，是啟發(fā)而不是知識的輸入與注入，所以教師在教學(xué)之前就要想好怎樣讓學(xué)生接納、喜歡，喜歡你，喜歡你所教的科目。我認(rèn)為，教育的整個過程都包含著興趣培養(yǎng)，這樣才能長久地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)造力。每一門學(xué)科都有各自的亮點(diǎn)，“把我生命中最善良的部分給你”，這應(yīng)該是我們要做的。我認(rèn)為小學(xué)、中學(xué)的整個過程都是啟發(fā)激趣的過程，真正的研究從大學(xué)開始！我在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，具體做法如下：一是一定要上好面對新生的第一節(jié)課。這節(jié)課要讓學(xué)生對所學(xué)科目產(chǎn)生前所未有的興趣和認(rèn)識。二是在其后的教學(xué)活動中，要不斷保護(hù)和強(qiáng)化最初激發(fā)出來的興趣，使之更加濃厚持久。具體方法有：①以趣激之，②以智激之，③以情激之，④以境激之，⑤以美激之。三是要時刻用一個美好的能力目標(biāo)來激勵學(xué)生。高爾基說過：“一個人追求的目標(biāo)越高，他的才力增長得越快?！?美好的目標(biāo)，常能激發(fā)出學(xué)生持之以恒、自覺學(xué)習(xí)的強(qiáng)大興趣和動力。

4、養(yǎng)成習(xí)慣。讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的前提是我們養(yǎng)成習(xí)慣，讓我們和學(xué)生共同在教學(xué)過程中養(yǎng)成良好習(xí)慣。需要養(yǎng)成的習(xí)慣很多，我個人認(rèn)為：

首先要讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，其實(shí)學(xué)習(xí)的本身就是讀書，只是應(yīng)試下的學(xué)習(xí)把學(xué)習(xí)當(dāng)成了背題、作題、完成作業(yè)和考試了！還原讀書的本性，就要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，所以教師要進(jìn)行讀書指導(dǎo)。其次要讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。思考是人類生活的基礎(chǔ)，真正的生命是人的思想，人的思想來源于思考。我強(qiáng)調(diào)的是獨(dú)立思考?，F(xiàn)在的許多教學(xué)為了體現(xiàn)合作探究，為了體現(xiàn)課堂的活躍，大多采用討論的方法，討論固然重要，但要有疑而論，所以討論的前提是思考，并且是獨(dú)立思考。獨(dú)立思考才會有個性才會有創(chuàng)造力。

要養(yǎng)成的習(xí)慣很多，比如質(zhì)疑、比如聆聽、比如批判、比如合作等等。我認(rèn)為這諸多習(xí)慣的前提是讀書和思考。

三、愛心和童心讓我們?nèi)绱嗣利?/p>

十五年的教學(xué)之所以讓我樂此不疲，其中最重要的原因是學(xué)生的愛，學(xué)生喜歡是我工作的不竭動力，學(xué)生的愛是我工作的信念和精神支柱。教師如何讓學(xué)生喜歡、如何獲得學(xué)生的愛呢？答案種種，因人而異，我得益于愛心和童心，施愛才能收獲愛，這是不變的永恒的真理。那么工作中我們?nèi)绾螌Υ覀兊墓ぷ髂兀?/p>

1、工作要全神貫注。身為老師，傳道授業(yè)解惑是天職，有人把老師比作春蠶、蠟燭，有人說教師是太陽底下最崇高的事業(yè)，教師是人類靈魂的工程師。我認(rèn)為，教師就是教師，三百六十行中的一個，面對各種褒獎抑或貶損，我們處變不驚。我們怎么做？我們不需要嘔心瀝血，確真的要全神貫注。此乃真境界。全神貫注，做好我們自己的事。把教書育人作為自己的事業(yè)，帶著希望，帶著愛。

2、教學(xué)中彰顯個性。教學(xué)歸根結(jié)底是人學(xué)，工作中只有彰顯個性才能有生命力。特級教師楊初春說：學(xué)我者死，創(chuàng)我者生。傳統(tǒng)教育告訴我們：教無定法。所以，我們要在教學(xué)中體現(xiàn)自我。我認(rèn)為教師的個性還體現(xiàn)在，不屈從于權(quán)威，不盲從于教參，要有適當(dāng)?shù)呐涯嫘愿?。?shí)踐證明：學(xué)生喜歡個性的老師，個性的老師培養(yǎng)個性的學(xué)生。如何體現(xiàn)自我呢？教學(xué)、實(shí)踐、思考、創(chuàng)造。

3、平等合作。平等是教學(xué)的前提，越是民主的社會就越希望平等，我們經(jīng)常提倡，蹲下身來和孩子對話，但真正俯下身去的人并不多，我們要學(xué)會俯下身子傾聽。新課標(biāo)要求：教師是教學(xué)過程的參與者，如果要參與就必須平等，就必須合作。平等合作體現(xiàn)著愛心、童心。真正成熟的教育者才敢拋下師道尊嚴(yán)！

4、寬容激勵。寬容源于愛，激勵源于希望。因?yàn)樾闹杏袗?，所以寬容，所以激勵。我們的教育對象是需要寬容需要信任的孩子，只要給與他們足夠的信任就會收獲多大的奇跡。而激勵又是不可多得的良策，我得益于我的激勵，每每公開課、每每大型活動，考前試后，我都會抓住時機(jī)地表揚(yáng)激勵。托爾斯泰說：“人與人之間的關(guān)系上，贊揚(yáng)和夸獎是永遠(yuǎn)都必要的”。

總之，我們選擇了這個世界上最有意義的事來做了，我們就要快樂地、開心地努力和奉獻(xiàn)著，為了不負(fù)龍的傳人，為了人生不再蒼白，讓我們愛并快樂著，用我們的愛心和童心構(gòu)筑我們可愛的事業(yè)，書寫屬于我們自己的輝煌！