蘇高吉

摘 要：中小學(xué)的課程學(xué)習(xí)是人一生中關(guān)鍵的成長階段，優(yōu)秀的教育方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的影響。為了能夠使學(xué)生更好地接受知識，愉快教學(xué)被大面積的引入到中小學(xué)課堂上來。怎樣在初中地理教學(xué)中應(yīng)用好愉快教學(xué)使我們需要探討的問題。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué)；愉快教學(xué)；教學(xué)策略

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）01-256-01

一、有關(guān)愉快教學(xué)

愉快教學(xué)法，簡單地說就是在課堂上通過教師的引導(dǎo)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，而取得良好的教學(xué)效果的一種教學(xué)方法，它有課堂教學(xué)和愉快教學(xué)法兩重性質(zhì)。愉快教育是教育者正確運(yùn)用適應(yīng)兒童年齡特點(diǎn)的教育方法和教育手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、和諧的教育氛圍，激發(fā)學(xué)生的情趣，喚起學(xué)生自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們以最佳的精神狀態(tài)自覺地參與各種教育活動(dòng)，從而在德、智、體、美、勞諸方面得到全面、主動(dòng)、充分、和諧發(fā)展的教育。可見，愉快教育不只是一種教育方法，而是一種教育思想。以愉快教育的思想構(gòu)建的教育模式，是從整體上對小學(xué)教育的改革，使其從“應(yīng)試教育”的枷鎖中解放出來。

我國對于中小學(xué)生的教育一直沿用的是傳統(tǒng)的教育模式，單純的是老師在講臺上講、學(xué)生在下面聽。由于這樣的方式長期存在，中小學(xué)生的教育方面并沒有與突出起色，所以近年來，愉快教學(xué)的方式被引進(jìn)到中小學(xué)生的課堂。

雖然愉快教學(xué)被引進(jìn)的時(shí)間較短，但是這種教學(xué)方式在我國古代就已經(jīng)出現(xiàn)過。我國著名的教育學(xué)家孔子就一直在強(qiáng)調(diào)寓教于樂的重要性，并表示學(xué)習(xí)的過程中是充滿樂趣的，學(xué)生會(huì)在求學(xué)的過程中產(chǎn)生極大的滿足感。

二、愉快教學(xué)在地理教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

愉快教學(xué)具有新穎性、適宜性、審美性、科學(xué)性等特點(diǎn)，它之所以能夠被引入到中學(xué)的地理課堂，首先是因?yàn)檫@種教學(xué)方式的根本目的是為了能夠讓學(xué)生在愉快和諧的氛圍內(nèi)盡可能的吸收到知識。其次，這種教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，其區(qū)別在于愉快教學(xué)注重課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)問題、討論問題并解決問題，善于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。另外愉快教學(xué)可以避免學(xué)生過于依賴教師，減少出現(xiàn)問題第一個(gè)想到的不是自己動(dòng)腦思考而是問老師的現(xiàn)象。

愉快教學(xué)應(yīng)用在初中地理課堂，可以使學(xué)生不再枯燥的記憶繁瑣的知識內(nèi)容，可以有教師設(shè)定與重點(diǎn)知識有關(guān)的情景，加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，方便記憶和學(xué)習(xí)。由此可見，愉快教學(xué)不同于傳統(tǒng)教學(xué)，避免了老師直接將知識點(diǎn)羅列、學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象。

三、愉快教學(xué)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用

1、活躍課堂氣氛

在愉快教學(xué)當(dāng)中，一個(gè)好的課堂氣氛是非常重要的。在正式講課之前，老師可以根據(jù)當(dāng)堂課的知識點(diǎn)講一個(gè)相關(guān)的笑話或者故事，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師可以利用學(xué)生的情緒將笑話或者故事中的知識點(diǎn)提出，讓學(xué)生進(jìn)行思考，充分觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和心理，有意識的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，消除不良的影響因素。

2、設(shè)置知識場景

老師可以將書本上的地理知識趣味化，使用可以使學(xué)生產(chǎn)生興趣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識點(diǎn)提出問題，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種興趣使源于學(xué)生對知識的渴望和內(nèi)心對未知事物的好奇，在愉快教學(xué)中，學(xué)生的這種求知欲望都會(huì)被滿足。另外，老師還可以在課后布置場景作業(yè)，將預(yù)習(xí)的內(nèi)容留出，將學(xué)生分成小組進(jìn)行比賽，看哪一個(gè)小組能夠?qū)⒌乩碇R通過場景表現(xiàn)的更加全面，老師可以根據(jù)實(shí)際情況對表現(xiàn)好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的方式可以讓每一位同學(xué)都參與到課堂互動(dòng)當(dāng)中，切身體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識所帶來的快感。

3、播放動(dòng)態(tài)視頻

多媒體的應(yīng)用已經(jīng)走進(jìn)中小學(xué)的教育課堂，老師可以將視頻教學(xué)和愉快教學(xué)相結(jié)合，制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，將知識點(diǎn)由淺到深、由粗到細(xì)的貫穿起來，。視頻內(nèi)容要多以圖片為主、文字為輔，通過教師的講解使學(xué)生可以更好的理解書本上的知識內(nèi)容。

4、嘗試課堂游戲

課堂游戲是一種能夠帶動(dòng)課堂氣氛的教學(xué)方式。老師可以利用知識點(diǎn)改編場有趣的游戲，比如猜地名、記數(shù)據(jù)等。這樣能夠使學(xué)生在參與游戲的過程中不知不覺將知識內(nèi)容記憶在腦海當(dāng)中，并且記憶深刻。課堂游戲的方式一直不被老師們所應(yīng)用，其只要原因是控制不好課堂紀(jì)律，或者氣氛太過活躍。

5、引導(dǎo)自由想象

學(xué)生的思維是廣闊的，學(xué)些的知識內(nèi)容也不一定非要局限于書本上的文字。老師在傳授知識點(diǎn)的時(shí)候可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，比如說再講氣候的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生將不同性質(zhì)的氣候想象成不同性格的人。老師也可以讓同學(xué)們將根據(jù)知識點(diǎn)聯(lián)想到的內(nèi)容寫下來或者編成一個(gè)小故事講述出來。這樣的方式可以使學(xué)生有更深刻的記憶。

6、激發(fā)學(xué)生情感

中小學(xué)生的情感正是在逐漸清晰的階段，老師可以通過正確的引導(dǎo)將學(xué)生這種情感應(yīng)用到地理知識的學(xué)習(xí)上來。地理知識在很大程度上來講是富有一定感染力的，通過對地理知識的學(xué)習(xí)可以是學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)觀。另外，地理中包含的知識有很多自然美的層面，例如花鳥、山川、河流等，這些知識的學(xué)習(xí)也可以使學(xué)生產(chǎn)生審美情感。老師血藥正確引導(dǎo)學(xué)生的情感，以欣賞的方式來學(xué)習(xí)地理知識。

愉快教學(xué)之所以能夠應(yīng)用到地理教學(xué)當(dāng)中，是因?yàn)樗且环N科學(xué)合理的教學(xué)模式。這種模式注重于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師可以利用學(xué)生對新知識的渴望，通過學(xué)生實(shí)際存在的問題和教學(xué)中的重難點(diǎn)問題進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)和場景設(shè)計(jì)，有效利用多媒體和視頻，全面的解決學(xué)生的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

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