胡梅

摘 要：在新課程改革的背景下，高中地理教育不僅僅只是灌輸知識(shí)，而是要求在老師的激發(fā)下，學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且能夠把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中。

關(guān)鍵詞：高中地理；鄉(xiāng)土地理素材

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）01-067-01

在新課程改革的背景下，高中地理教育不僅僅只是灌輸知識(shí)，而是要求在老師的激發(fā)下，學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且能夠把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中充分落實(shí)新課程的要求，是廣大地理教師不斷探索的課題和任務(wù)。經(jīng)過(guò)了幾年的教學(xué)總結(jié)，得出的經(jīng)驗(yàn)是在地里教學(xué)中融入鄉(xiāng)土地理，采取不同的形式讓學(xué)生在鄉(xiāng)土地理的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生極大的興趣，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生把地理學(xué)懂，學(xué)以致用，收到了良好的教學(xué)效果，也提高了課堂效率。

一、高中地理課堂中融入向土地理能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率

在高中地理課堂中，講解區(qū)域地理知識(shí)的，這講解到相關(guān)那模塊時(shí)，就以本土區(qū)域?yàn)槔?，將自然知識(shí)，和社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)滲透到所學(xué)內(nèi)容里面。這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)猷l(xiāng)土地理是以學(xué)生熟悉的環(huán)境來(lái)講解。讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，通過(guò)學(xué)習(xí)分析自己家鄉(xiāng)的地理區(qū)域特征來(lái)學(xué)習(xí)全球區(qū)域地理，學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)比較了解，學(xué)習(xí)中會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的興趣和特殊的感情，巧用鄉(xiāng)土地理材料能使學(xué)生將高中地理中難以理解的知識(shí)簡(jiǎn)單化。通過(guò)這種興趣來(lái)學(xué)習(xí)全球區(qū)域地理時(shí)就簡(jiǎn)單不過(guò)了。

例如我在講解區(qū)域是先以六盤水為例，讓學(xué)生描述六盤水的地理位置、范圍、氣候特征、水文、土壤、地形、植被等。從這幾個(gè)方面對(duì)自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行探討自己家鄉(xiāng)的區(qū)域特征，學(xué)生是由很強(qiáng)的積極性和主動(dòng)性的。了解了自然地理特征之后，又讓學(xué)生在自然地理的基礎(chǔ)上分析六盤水的城市區(qū)位特征，工業(yè)區(qū)位和農(nóng)業(yè)區(qū)位方面的優(yōu)勢(shì)和不足。從工業(yè)區(qū)位方面，六盤水市屬于重工業(yè)城市，主要依賴于當(dāng)?shù)刎S富的煤礦資源。所以，六盤水城市區(qū)位的主導(dǎo)因素是礦產(chǎn)。在農(nóng)業(yè)區(qū)位因素方面，六盤水的土地薄弱，氣候溫涼，適合種植馬鈴薯和茶葉。這樣將自然區(qū)位和經(jīng)濟(jì)區(qū)位結(jié)合起來(lái)，很大程度上調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，最后達(dá)到事半功倍的效果。

二、高中地理教學(xué)中滲透鄉(xiāng)土地理能把高中地理教材中抽象的、復(fù)雜的地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)形象化、具體化、便于學(xué)生理解。

高中地理教材比起初中教材，重點(diǎn)不僅是知道是什么，還要分析為什么，這就增加了教學(xué)難度，有許多難以理解和教師不好講解的概念、知識(shí)點(diǎn)、如何把這些難點(diǎn)講解清楚，把抽象的知識(shí)具體化，讓學(xué)生能夠理解，我在教學(xué)中滲透鄉(xiāng)土地理，利用鄉(xiāng)土地理來(lái)解釋這些難點(diǎn)就迎刃而解了，高中學(xué)生由于年齡的增長(zhǎng)，抽象思維已經(jīng)開始占有相對(duì)的優(yōu)勢(shì)。但是具體形象思維任然起著重要作用。因此在高中地理教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注意對(duì)于一切難以理解的地理概念，適當(dāng)運(yùn)用直觀形象的材料，幫助學(xué)生加深理解。

例如我在講在講城市區(qū)位因素時(shí)，我展示了六盤水和深圳的發(fā)展歷程，讓學(xué)生對(duì)比兩個(gè)地區(qū)的區(qū)位因素有何差別。學(xué)生就從交通、礦產(chǎn)、政策、地形、水源、氣候等幾個(gè)方面總結(jié)出兩地的區(qū)位特征并找出差別。從而輕易而舉地把城市區(qū)位因素分析方法掌握了。比如在講述地形對(duì)交通線路與聚落的影響時(shí)，以六盤水為例，先給出六盤水的地形圖，以及三十年前的聚落形狀圖，讓學(xué)生分析當(dāng)時(shí)聚落分布和形狀是手什么因素主導(dǎo)。然后又給出現(xiàn)在的城市聚落圖，讓學(xué)生分析，由于受地形影響，六盤水的城市形狀主要是帶狀分布，又受到交通的影響，所以，城市在往郊區(qū)擴(kuò)展的趨勢(shì)。學(xué)生認(rèn)識(shí)到了過(guò)去、現(xiàn)在。教師可以讓學(xué)生充當(dāng)城市規(guī)劃者的角色，來(lái)預(yù)測(cè)六盤水未來(lái)空間結(jié)構(gòu)發(fā)展的方向。這與學(xué)生生活環(huán)境息息相關(guān)，所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)探究的過(guò)程中是很容易投入的。

三、高中地理教學(xué)中融入鄉(xiāng)土地理教學(xué)可以提高學(xué)生對(duì)高中地理知識(shí)學(xué)以致用的能力

高中地理相對(duì)于初中地理來(lái)說(shuō)有了一定的難度，好多的知識(shí)點(diǎn)是通過(guò)學(xué)生的想象來(lái)完成的，把這些抽象的、難以理解的知識(shí)讓學(xué)生理解并靈活運(yùn)用。只要教師講課時(shí)適時(shí)地加入學(xué)生熟悉的身邊的地理事物作為案例進(jìn)行講解，就能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)的地理概念、地理知識(shí)的印象和理解，從而逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。比如在講解地形對(duì)氣候的影響時(shí)可以以六盤水的氣候特點(diǎn)引入，讓學(xué)生分析“涼都”的由來(lái)。就很容易理解地形對(duì)氣候的印象。再比如講江淮準(zhǔn)靜止鋒時(shí)，就從六盤水冬天多陰雨天氣講述，六盤水屬于昆明準(zhǔn)靜止鋒的影響范圍。

學(xué)生了解了氣候的來(lái)歷，可以利用所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到身邊去，比如，用于指導(dǎo)家鄉(xiāng)農(nóng)民種植農(nóng)作物的安排，養(yǎng)成出門能看云識(shí)天氣來(lái)增減衣服，甚至根據(jù)太陽(yáng)光線來(lái)指導(dǎo)鄰里修建房屋等，等。讓學(xué)生舉一反三，學(xué)以致用。

四、地理課堂融入鄉(xiāng)土地理可以培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)身邊的地理，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感

在高中的地理教學(xué)中，可以有好多的方法，通過(guò)不同的教學(xué)方法來(lái)達(dá)到教學(xué)的效果和目的。我主要就是通過(guò)與鄉(xiāng)土地理的結(jié)合來(lái)達(dá)到我的教學(xué)目的，并且在教學(xué)實(shí)踐中取得了不錯(cuò)的效果。鄉(xiāng)土地理材料中蘊(yùn)含著豐富的地理知識(shí)，它貼近實(shí)際，并且鄉(xiāng)土地理內(nèi)容豐富，貼近生活實(shí)際，容易被學(xué)生接受。學(xué)生獲取知識(shí)和素材就更加容易，教師講解也就簡(jiǎn)單了。再高中地理教學(xué)中，教師精心準(zhǔn)備鄉(xiāng)土地理素材進(jìn)行有效教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力，特別能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍地理課堂氣氛。提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維能力，通過(guò)簡(jiǎn)單的道理來(lái)化解難題。

發(fā)現(xiàn)生活中的地理，學(xué)以致用。比如吃飯時(shí)想著水稻種業(yè)的分布，特點(diǎn)，原地；穿衣時(shí)想到勞動(dòng)力密集型產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，分布，以及面臨的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移等知識(shí)；出門時(shí)學(xué)會(huì)選擇最佳的交通運(yùn)輸方式；會(huì)根據(jù)天氣變化來(lái)指導(dǎo)和安排自己的行程；家里修建房屋或買房時(shí)能夠用自己所學(xué)的地理知識(shí)指點(diǎn)家人；購(gòu)物時(shí)看產(chǎn)品產(chǎn)地的特色等，旅游時(shí)學(xué)會(huì)用地理的思維去感受異地的自然景觀和人文風(fēng)情，而不是膚淺地拍幾張照片。讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)和身邊的現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生明白我們的衣食住行里面處處充滿著地理知識(shí)發(fā)現(xiàn)身邊時(shí)時(shí)有地理，處處有地理。隨時(shí)都可以利用地理知識(shí)來(lái)分析身邊的現(xiàn)象。這些事從身邊的小事方面利用地理，講解產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)時(shí)以家鄉(xiāng)和發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自然的情感，認(rèn)識(shí)到自己家鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不足，激發(fā)出學(xué)生努力學(xué)習(xí)，回報(bào)家鄉(xiāng)的動(dòng)力。