文 / 王冬梅

信息化水平已成為衡量一個(gè)國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要指標(biāo)，積極推進(jìn)國家信息化也成為各國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略舉措。被譽(yù)為“亞洲四小龍”之一的新加坡一直十分重視信息技術(shù)教育的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在中小學(xué)教育中的應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，以成為21世紀(jì)所需的新型人才?！拔磥韺W(xué)?！庇?jì)劃就是新加坡重視信息技術(shù)在中小學(xué)教育中應(yīng)用的一個(gè)重要舉措。

“未來學(xué)?！碑a(chǎn)生的背景

2006年，新加坡信息通訊發(fā)展管理局（IDA）聯(lián)合新加坡教育部發(fā)起了一項(xiàng)為期10年的新加坡信息計(jì)劃——“智慧國2015”（Intelligent Nation 2015，又稱為Intwentyfifteen），期待利用信息科技使新加坡在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)增值方面領(lǐng)先于其他國家，確立其在當(dāng)今新經(jīng)濟(jì)時(shí)代中的優(yōu)勢地位。2007年，新加坡教育部選出5所“未來學(xué)?！保ㄔ＠戎袑W(xué)、克信女中、康培小學(xué)、崇輝小學(xué)和華僑中學(xué)）以實(shí)施“未來學(xué)?！庇?jì)劃。該計(jì)劃是“智慧國2015”計(jì)劃中教育方面的具體規(guī)劃，這5所“未來學(xué)?！币鸦酒占半娔X。其后，新加坡教育部新增新加坡科技學(xué)校、南僑小學(xué)和義安中學(xué)成為“未來學(xué)?！?，以完成在2015年擁有15所“未來學(xué)?！钡挠?jì)劃，其目的在于發(fā)揮“未來學(xué)?！痹诖龠M(jìn)新加坡信息技術(shù)教育及學(xué)習(xí)發(fā)展中的示范作用，讓其他學(xué)校日后能更容易和更快捷地將信息科技與課程和教學(xué)相融合，最終達(dá)到信息科技促進(jìn)教育發(fā)展的目的。

“未來學(xué)?！钡呐囵B(yǎng)策略

新加坡信息通訊發(fā)展管理局在“智慧國2015”計(jì)劃中強(qiáng)調(diào)，“未來學(xué)?！辈粌H要適時(shí)開發(fā)形式各異的教育樣本以滿足不同學(xué)習(xí)者的需求，而且要成為使用類似交互式數(shù)字媒體等資訊技術(shù)的示范學(xué)校。

1.開發(fā)3D仿真學(xué)習(xí)環(huán)境

以新加坡崇輝小學(xué)為例，作為把3D學(xué)習(xí)環(huán)境融入學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)的先行者，該校為學(xué)生創(chuàng)造了獨(dú)特的并具有創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)環(huán)境——“崇輝世界”。這是一種交互式、擁有多種虛擬學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)場景的3D仿真學(xué)習(xí)環(huán)境。在虛擬世界里，有3D畫室，在這里教師可以展示學(xué)生的創(chuàng)作作品，學(xué)習(xí)者可以收集到其他同學(xué)對作品的反饋和評價(jià)，并在原有的基礎(chǔ)上修飾和完善自己的創(chuàng)作；現(xiàn)場競技場（Live Arena）是一個(gè)虛擬的場景，由一個(gè)公共區(qū)域和附加的虛擬空間組成，在這里，參與者可以通過一套通訊工具進(jìn)行互動(dòng)，并交流意見和經(jīng)驗(yàn)。例如，學(xué)生可以在這里進(jìn)行辯論、演說、廣播和現(xiàn)場音頻通信等，同時(shí)父母也可以參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來。

在“崇輝世界”里，學(xué)生沉浸在3D世界中，擁有更多機(jī)會(huì)去體驗(yàn)別樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，更愿意對知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性的理解和學(xué)習(xí)。“崇輝世界”學(xué)習(xí)項(xiàng)目很大程度上提高了學(xué)生思考、交流和運(yùn)用信息技術(shù)的能力，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新和協(xié)作能力。

2.創(chuàng)新課程體系和教學(xué)方法

“未來學(xué)?！笔肿⒅匦抡n程體系的開發(fā)和創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)使用信息通訊技術(shù)對現(xiàn)行的課程和教學(xué)方法進(jìn)行系統(tǒng)的加工和改進(jìn)，以形成更符合現(xiàn)代教學(xué)的、可推廣的新課程體系和方法。

新加坡義安中學(xué)是注重課程體系創(chuàng)新和開發(fā)的典范，其開發(fā)的啟發(fā)式在線學(xué)習(xí)媒介（Heuristic Online Learning Agent，簡稱HOLA）是一個(gè)在線為學(xué)習(xí)者提供教育信息的項(xiàng)目，能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供多學(xué)科頂尖私人教師和學(xué)習(xí)同伴角色的幫助，學(xué)生只需要在線注冊，相關(guān)的問題和疑惑就可當(dāng)場得到解決；牛頓在線窗口（HOLA Newton）和莎士比亞在線窗口（HOLA Shakespeare），促進(jìn)了學(xué)生在物理和文學(xué)方面的學(xué)習(xí)；信息通訊技術(shù)使用的評價(jià)模型，使用理解式教學(xué)法（Teaching for Understanding approach）去引導(dǎo)其課程的設(shè)計(jì)和評價(jià)工具的使用。目前該校正在研發(fā)蘇格拉底式質(zhì)疑法（Socratic Questioning），以期幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。另外，康培小學(xué)使用基于計(jì)算機(jī)游戲（computer-basedgame）的教學(xué)方法，將教學(xué)置于游戲中，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)游戲中通過角色扮演、戲劇演出等形式獲得先行經(jīng)驗(yàn)并建構(gòu)新的知識(shí)體系?！拔磥韺W(xué)?！遍_發(fā)的基于技術(shù)的課程體系和教學(xué)方法適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生發(fā)展的需要，促進(jìn)了課堂效率的提高，成為新加坡其他學(xué)校效仿和學(xué)習(xí)的典范。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

“未來學(xué)?！睆?qiáng)調(diào)在基于技術(shù)的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，利用先進(jìn)的教學(xué)輔助工具，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。如新加坡康培小學(xué)在其項(xiàng)目“康培現(xiàn)場”（CANBER RALIVE）中，為促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)設(shè)計(jì)了備忘包（imprints）。這是一個(gè)學(xué)校生活的文件包，收錄學(xué)生的相關(guān)資料和學(xué)習(xí)進(jìn)程數(shù)據(jù)，學(xué)生利用這個(gè)工具能夠按照自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)?？诵排袑㈨?xiàng)目焦點(diǎn)集中于“學(xué)生中心”，并開發(fā)了名為“以寫促學(xué)”（write to learn）的論文標(biāo)識(shí)工具。運(yùn)用這個(gè)工具，學(xué)生輸入自己的作品，就會(huì)立即得到直接的、有針對性的反饋和評價(jià)。利用這一工具，學(xué)生不需要教師的指導(dǎo)即可自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。又如崇輝小學(xué)的探索實(shí)驗(yàn)室，模仿自然界不可能重現(xiàn)的科學(xué)場景，并呈現(xiàn)科學(xué)研究中的困難，學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，利用網(wǎng)絡(luò)資源去解決這些問題和困難。在此過程中，學(xué)生需要面對各種不同的情形，并尋找不同的解決方式。這個(gè)問題解決的過程，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新性思維和能力的發(fā)展。

4.加強(qiáng)對外交流與學(xué)習(xí)

新加坡“未來學(xué)?！弊⒅嘏c其他學(xué)校和學(xué)習(xí)團(tuán)體分享自身的優(yōu)秀成果和先進(jìn)的教學(xué)方式。它們積極組織各種論壇，主動(dòng)探索基于技術(shù)的新型教學(xué)方法。

如華僑中學(xué)在2010年舉辦了該校第一次主題為“無界限學(xué)習(xí)”（Borderless Learning）的教育研討會(huì)；而崇輝小學(xué)自2008年以來就開始舉辦每年一次的年度教研會(huì)議。在研討會(huì)和教研會(huì)上，“未來學(xué)?！狈窒碜陨碓诮逃畔⒒矫娴慕?jīng)驗(yàn)，展示開發(fā)研制的教學(xué)成果，并探討繼續(xù)改進(jìn)的方法和策略。這些做法不僅可以把優(yōu)秀成果和先進(jìn)教學(xué)理念推廣到全國甚至全世界，還可以在交流中發(fā)現(xiàn)自身的不足與缺陷，并及時(shí)改進(jìn)和完善。這種對外交流和學(xué)習(xí)的方式為各個(gè)學(xué)校之間提供了在教育信息化方面互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從這個(gè)角度來說，“未來學(xué)?！睂Υ龠M(jìn)新加坡學(xué)校教育信息化發(fā)展起到了積極的示范和領(lǐng)導(dǎo)作用。

另外，其他“未來學(xué)?！币怖眯畔⒖萍紴閷W(xué)生創(chuàng)造了許多新式的教學(xué)模式。例如，康培小學(xué)不僅為學(xué)生提供可以開發(fā)學(xué)生大腦的3D教育游戲，而且在教學(xué)中充分運(yùn)用互動(dòng)白板、播客、博客、平板電腦、無線上網(wǎng)等信息科技。其互動(dòng)白板外形像普通的白板，教師能夠把電腦里預(yù)備好的問題，通過互動(dòng)白板顯現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生可以用特制的電腦筆直接在互動(dòng)白板上作答，并可以存入電腦檔案。克信女中為學(xué)生提供教育領(lǐng)域的科技旅游項(xiàng)目，讓學(xué)生在體驗(yàn)各種旅游項(xiàng)目的過程中獲取所需的信息資源。

“未來學(xué)?！钡膶?shí)施成效

“未來學(xué)?！狈浅Ｗ⒅亟逃芯?，并取得了卓越的成就。這些學(xué)校已經(jīng)向國內(nèi)和國際會(huì)議提交了50多篇高質(zhì)量的論文，這些會(huì)議包括具有巨大影響力的“2010國際科技教學(xué)研討會(huì)議”和“亞太2010年全球?qū)W習(xí)：學(xué)習(xí)與科技研討會(huì)”。崇輝小學(xué)出版了該校第一本研究刊物《學(xué)校走向未來的旅程——實(shí)踐者對實(shí)踐者的研究》，該教學(xué)心得刊物里羅列了教師的研究成果，呈現(xiàn)了將信息技術(shù)融入教學(xué)的相關(guān)策略和方法，并已經(jīng)在日本出版和發(fā)行。

新加坡“未來學(xué)校”開發(fā)了大量的教學(xué)工具和應(yīng)用系統(tǒng)，大大提高了課堂的教學(xué)效率，不僅受到社會(huì)各界的一致好評，而且還吸引了海外人士的極大關(guān)注?，F(xiàn)在，“未來學(xué)?！彼_發(fā)的各種新型教學(xué)工具已經(jīng)遠(yuǎn)銷海外，被多所學(xué)校使用，并受到了極大的贊譽(yù)。例如，由克信女中發(fā)行的交互式電子教科書（interactive textbook）Ambook，倡導(dǎo)在自然科學(xué)學(xué)習(xí)中使用探究式學(xué)習(xí)方法，并在書中儲(chǔ)存大量的探究式學(xué)習(xí)方法范例。另外，Ambook還為學(xué)生提供豐富的模擬知識(shí)庫，學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要，在知識(shí)庫里尋找適合自己的訓(xùn)練內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。Ambook具有攜帶方便、內(nèi)容豐富、使用快捷高效且富有趣味的特點(diǎn)，深受學(xué)生的青睞。

總之，“未來學(xué)?！币宰寣W(xué)生享受現(xiàn)代化的視聽效果為手段，為學(xué)生在現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境中各展其能創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)的使用能力，讓他們成為新時(shí)代社會(huì)建設(shè)的主力軍。