文 / 李 蓓

似“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，新的時代以迅猛之勢強烈來襲，不容你質(zhì)疑與反應，只把你裹挾其中。掌上出行、微信支付、網(wǎng)上購物等生活方式的巨變，“大眾創(chuàng)新萬眾創(chuàng)業(yè)”“互聯(lián)網(wǎng)＋”、VR、AR、“未來學校”“數(shù)字校園”“智慧課堂”、O2O、ICT等眾多教育、非教育的概念與理念，沖擊與碰撞著我們的眼球與神經(jīng)，挑戰(zhàn)著教師業(yè)已熟悉和習慣的思維方式、教學方式抑或行為方式。作為未來教師的我們，以什么樣的方式來正確打開，迎接未來，做好新時代背景下的教師轉(zhuǎn)型，且有以下幾方面的心得與大家共享：

其一，打破思維定式，不故步自封，積極接納新事物、新變化與新時代

歷久以來，很多有一定教齡、有相當經(jīng)驗的教師，對于自己的教育教學工作，已經(jīng)形成了—些固有的流程與自己的風格，可謂得心應手，信手拈來?？僧斏鐣粩喟l(fā)展，時代洪流滾滾向前時，已有的一些思維定式會影響我們對教育發(fā)展與變革的判斷，外界風起云涌的變化很難撬動教育這個板塊。特別是對于有著悠久歷史與傳統(tǒng)的學校教師來講，他們有許多的經(jīng)驗與積累，老師們已經(jīng)適應了這樣的教育教學生活，是優(yōu)勢也是不足，這令變革存有一定的難度。但大勢不可逆，作為同時代邁進的我們，既需要在傳承的基礎(chǔ)上突破自己，擺脫束縛，主動接受社會變革引發(fā)的教育理念更新、教育形態(tài)變化、課程結(jié)構(gòu)變化及教學方式學習方式等的全面革新，遵循教育規(guī)律又緊跟時代脈博，彰顯未來教師的與時俱進與前沿視野，方能始終行走于時代前列。

其二，改變“教材”定位，將“教材是我們的世界”變?yōu)椤笆澜缡俏覀兊慕滩摹?/h2>

“一書—世界”，教材—直以來成為連通教師與學生課堂的必要紐帶，師生依靠教材共同學習與進步。當今時代信息與知識獲取廣泛而多元，“—本書—支粉筆”的時代已然成為過去，學生可以通過多媒介多方位獲取多樣化的知識。教材也就不能成為課堂學習的唯一，只有當我們把“世界當成我們的教材”之時，我們才真正做到“處理教材”，厚植教材，拓寬和加寬教材的厚度與廣度，讓課堂養(yǎng)分充足，活力四射。單一的教材已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學生的求知需求，單—的講授也無法填充學生的探索欲望。要適應未來發(fā)展的節(jié)奏，教材的處理與變革是當務(wù)之急。我們也非常欣喜地看到變革的先行者們對于教材與學科教學的大膽作為，我們需要跟進。

其三，接納現(xiàn)代技術(shù)，將技術(shù)與學科教學深度融合，展開智慧課堂

新技術(shù)的植入必然會使課堂形態(tài)發(fā)生相應的改變，也必然會挑戰(zhàn)教師業(yè)已習慣的備課、上課與作業(yè)批改?！傲晳T成自然”的慣常模式也會因為技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的介入而發(fā)生變革。我們教師能做的不是去自動屏蔽，而是應當主動去接納與學習新技術(shù)，去研發(fā)技術(shù)如何與學科進行深度融合，去把控“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的最新形態(tài)，去感知課堂上反饋器的引入讓評價及時科學生成，智能平臺讓課堂軌跡隨時記錄，網(wǎng)上批閱讓學業(yè)評價及時看見。技術(shù)是為教學提供輔助與服務(wù)的，我們不唯技術(shù)至上，但我們也不排斥技術(shù)，不生搬硬套，不搞成運動，真正研究教育規(guī)律、課堂規(guī)律，不讓技術(shù)成為“秀場”，而讓技術(shù)優(yōu)化教學，實現(xiàn)技術(shù)無痕服務(wù)教學。

其四，轉(zhuǎn)變教室功能，由“一師+學生”變?yōu)椤皩W生+學生”，教學相長

以往的教室形態(tài)與課堂形態(tài)是一位教師引領(lǐng)眾多學生的學習過程，而現(xiàn)在社會的發(fā)展，許多默會知識可以在網(wǎng)上獲取，知識也處于不斷地更新?lián)Q代中。有些學生已掌握的知識抑或技能可能教師還不具備，教師就應該向?qū)W生請教。因此教師除了教師這個角色外，其實也應當回歸到學生角色，與班上的學生共同學習、共同研究、互相學習、互相促進。而教室的功能也在這樣的轉(zhuǎn)換中發(fā)生了改變：由“45＋1”變?yōu)榱?6名學生的研討室，教師是學習的“參與者、研討者、合作者”。

其五，淡化年齡界限，持續(xù)終身學習，做與時代同步的未來教師

總聽到有些老師講：我年齡大了，跟不上這個時代了，技術(shù)這些東西，課堂變革這些我都有些搞不懂了，這些事情你們最好不要找我。但現(xiàn)實我們卻看到七十歲的老媽瀟灑地用手機打著“滴滴”，甚至還會拼車；一群老年人通過網(wǎng)絡(luò)團購出游，通過網(wǎng)絡(luò)購物訂餐。如果你選擇不融入，就只有被時代拋棄；你不快速虛心學習，你所擁有的只能是過去。不斷學習，終身學習，不要將自己的年齡烙上界限，什么樣的年齡都會有不一樣的精彩。而作為老師的我們，更應該不斷地學習更新，充電加油，不負自己也不負學生，積極地融入未來學校的建設(shè)當中，先行一步，會步步領(lǐng)先，一定做個有時代氣息的未來教師。

未來教師，請用這樣的方式正確打開吧。